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1、19、蓝色的树叶教学目标 :1. 认识 9 个生字，会写 10 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点 :1. 正确掌握本课生字新词，并学会应用；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 :懂得人与人之间应该互相帮助。教学课时 :2 课时教学过程 :第一课时一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19 课蓝色的树叶 ，一起读读题目。二、初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。2. 教师
2、范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。3. 说说课文讲的是什么事。三、多种方法，识记生字1. 读词语，看实物识字：铅笔笔盒 课桌 美术 课本2. 读句子识字(1) 李明把桌上的铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(2) 林英皱着眉头，吞吞吐吐地说： “我不注意把笔尖弄断了，怕惹你生气。 ”3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。4. 分辨多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 画出文中生字组成的词语，读一读四、指导写字1. 分析字的结构特点2. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？3. 指导（ 1）左右结构的字要
3、写的左窄右宽。（ 2）笔，写竹头时不要把短横写成点。（ 3）铅，右上不是一个“几”字4. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。五、作业布置：填上合适的词1. 一（）铅笔 一（）树叶 一（）同学2.一（）椅子一（）刺猬一（）板凳木、（术）土 +()=若（）惹卓 +()=吐桌教学反思互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。这是蓝色的树叶这篇课文给我们的启示。本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，但朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态。有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，学习效果不大好，没有达到教学目的，以后在教学过程中在这方面应加以探究以改正不足。
《19、蓝色的树叶》教案
