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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching planWhere is the science教学设计| PEPA年级上册Unit 2Let learn Lets playmuseum?B育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰金凤二小司马李娇2012年9月28日Unit 2 Where is the science museum?B Let s learn Let pslay一、教学目标与要求1. 能够听、说、认读四个方位词： south，
2、 east， west， north 。2. 能够听、说、读、写短语： turn left ， turn right， go straight。3. 能够听、说、认读句型： “ How can I get to the museum G?o straight for five minutes. Then turn left ”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是能听说读写四会短语： turn left , turn right , go straight.2. 本课时的教学难点听、 说、 认读句型并能进行关键词的替换操练 ，以及 straight 的发音和拼写
3、 。三、教学准备单词卡片、录音机、本课时的录音带和 CAI 。四、教学步骤Step 1:热身 （Warm-up）（ 1） Chant together（. Page14）（ 2） Oral practice:T : Look at the map carefully. Where is the school?51: It s next to the T : How can I get to the museum?Pair work: Two students practice saying , then a student stands up and answers.T : How can I
4、 get to the shoe store?Pair work: Two students practice saying , then a student stands up and answers.（设计意图：通过有节奏的说唱既复习了所学过的有关地点的单词，又为口语练习进行了铺垫。 口语练习的设置是为上一课时学习内容的检测，又是对新课的热身。在和学生交流的过程中复习了运用“ can ” 的句型描述的能力，为学生创设了真实的语言背景和语言素材。 ） Step 2:预习 （Preview）（1）教师伸出自己的左手并问学生：Whats this存生回答：It ashand. 教师说： Yes
5、,it s my left hand. 教师伸出自己的右手问： Is it a left hand ? 学生答： No, it s a right hand. 教师说： Show me your left hand. Show me your right hand示意学生根据教师的指令伸出自己的 左右手。（设计意图：通过触摸自己的身体部位，让学生在说与做中感知 left 和 right 。 ）（ 2） 利用“兔子舞”的节奏改编成一首新的chant， 师生一边做动作一边说唱。 Chant : Left , left , right , right , go straight , go , go
6、, go . （设计意图：用熟悉的曲调操练新词，很好地调动了学生的积极性，在轻松愉快中练习了新授短语， 为下面的学习进行了铺垫， 减轻了难 度。 ）Step 3 :新课呈现（Presentation）Lets learn I（ 1）教师出示单词卡片并给自己发指令做动作：Turn left. Turnright. Go straight.然后出示幻灯片，领读短语，学生跟读。（设计意图： 教师通过单词展示、 正确范读、 动作示范让学生在听觉、视觉上领悟短语的意思。 ）（ 2）全体学生起立，根据教师指令做出相应的动作。（ 3） Lets play游戏：每组出一名学生上前，听教师指令做动作。然后请一名
7、学 生发指令，几名学生做动作。（设计意图：通过游戏训练学生的听说能力。）（ 4） CAI 出示太阳慢慢从东方升起，从西方落下，教学 east ， west ,教师示范朗读，学生跟读。要求学生注意ea字母组合、e字母的发音， 提醒学生发音要到位。 然后在黑板上课前画好的方向坐标 图上标出这两个单词的位置。利用下列句型： T : Where is the east? Ss: Its on the right.T : Where is the west? Ss: Its on the left.（ 5） CAI 出示中国地图，教师介绍：“ Xinjiang is in the west of Chi
8、na. Shanghai is in the east of China.然后提问：“ Where is InnerMongolia ?”教师帮助学生回答并教学north， 教师领读该词， 学生跟读， 注意 th 字母组合的发音。 教师再问： “ Where is Hainan?” 以同一 方法教学south。（设计意图： 通过 CAI 引出四个方位词， 形象直观地再现了四个方位词的含义。 ） Lets playPoint to the directions教师先出示单词卡片， 学生依次说出单词。 然后教师将词卡贴于教室相应方向的墙上。接着让学生跟老师一起说一段歌谣： North , sout
9、h , point to the north . South, north, point to the south. East , west , point to the east. West , east , point to the wes激师说单词，学生指出 方向。 最后教师每组选出一名学生上前， 教师发令学生指相应的方向。教师发指令，听指令快速指方向，看谁反应快。（设计意图：通过说唱歌谣，练习四个方位词的发音。通过学生精品教学教案设计| Excellent teaching plan听音做动作的活动，训练学生的听的能力。)(6)教师出示 museum的单词卡片，说：“ 1 want t
10、o get to the museum. How can I get to the museum?教师板书： “ How can I get to the museum?示范朗读，学生跟读。(7)教师放B Lets learn部分的录音，让学生认读单词并回答问 题。(设计意图：让学生带着问题去听录音，有目的性，学生听得更 认真。通过听录音跟读，学生再次更正发音。)(8)教师范读，学生跟读。Step 4：巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)写本部分的四会短语。(设计意图：教师示范书写，能起到规范书写的作用，学生写，再次 识记单词。)(2) CAI出示的简易图
11、，进行关键词的替换操练句型。 (设计意图：为学生设置真实的场景，让学生在实际中替换关键词运 用所学句型，到达学以致用的目的。) Step5: Homework1 .To copy the four skilled words.2 .To make a new dialogue with your partner. Blackboard design:Unit 2 Where is the science museum?B Let s learnLet s playNorth 0 How can I get to the museum?e Go straight for five minutes. Then turn left. West a s t istraight eiau育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰South
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