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1、棉鞋里的阳光教案【教材分析】 这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。 【教学目标】 、认识个生字,会写”妈、奶、午、放、合、收”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 【教学重点】 自读、自悟课文。 【教学时间】 一课时 【教具准备】 课件、生字卡片、小黑板。 【教学过程】 一、导入揭题 、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”。 、读了课题，你有什么想问的？ 二、感知性阅读，学习生字词 、自由读
2、课文，标一标自然段。 、再读课文，用“_”画出文中的生字。、生字教学： 出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。 去拼音，同桌互读，开火车读。 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记： 认识“衣补旁”：跟衣服有关。 区别：午牛 说脱 很眠眼 清精情晴 加一加，减一减：给合 日西晒 组词说话练习。 、再读课文，要求读得正确、流利： 领读指名读。 、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？ （课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事）三、再读课文，理解内容 、听老师读课文一到四段，用“”划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回
3、答的？ （指导朗读，读出小峰的好奇语气） 同桌同学分角色读一读指名分角色读。 你觉得妈妈是个怎样的人？ 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？ 同桌分角色读，自学第、段。 想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。、理解“舒服地”，用“舒服”说话。 、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ “咦，棉鞋怎么这么暖和？” 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？ 朗读时，要读出奇怪的语气。 全班读 想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 你想对小峰说些什么？、你还有什么不懂的？ 、自己有感情地再朗读课文。 、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 四、小结 学习完这课，你最想对谁说？说什么？ 五、作业 、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。 、给生字组词，每个至少组个。 六、板书 棉鞋里的阳光妈妈 晒棉被给奶奶 爱小峰 晒棉鞋
《棉鞋里的阳光》教学设计
