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1、第一单元 知礼守规第一课 正衣冠 重仪表教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。课前准备： 在家需要注意什么 教学过程： 一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：对
2、于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。（2） 平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。三)、读刘琎束带的故事。1、 自由读。2、 说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“置冠服，-”。第二课 步从容 立端正教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学
3、生养成走路稳重，身体端正的好习惯。重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。课前准备： 走路时需要注意什么 教学过程： 一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 站如松，坐如钟。（2） 平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。三)、读
4、戴晞被免的故事。1、 自由读。2、 说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背礼记.曲礼中的“行不中道，立不中门”。第三课 容有度 言有章 教学目标： 1使学生读典明理，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。重点难点：使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。课前准备： 多媒体课件教学过程： 一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊
5、重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。（2） 平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。三)、读孔子求教的故事。1、 自由读。2、 说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背小儿语中的“沉静立身，-”。第四课 不学礼 无以立教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内
6、容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重他人的好习惯。重点难点：使学生养成尊重他人的好习惯。课前准备：预读裴秀学礼教学过程： 一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼 无以立”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 互相谦让知礼仪。（2）热情鼓掌懂礼仪。（3）右行礼让守礼仪。（4）待人接物讲礼仪。三)、读裴秀学礼的故事。1、 自由读。2、 说说
7、裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“凡到字，重且舒”。第二单元 尊师敬长第五课 长者问 须辞让教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重老者的好习惯。重点难点：使学生养成尊重长辈的好习惯。课前准备：预读曾子避席教学过程：做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导
8、。2、 边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 态度恭敬（2）音量适中（3）注视对方（4）认真倾听三)、读曾子避席的故事。1、 自由读。2、 说说曾子做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“路遇长，疾趋揖”。第六课 天地民 孝尊长教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生尊敬老人是责任。重点难点：使学生尊敬老人是责任。课
9、前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。教学过程： 一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 早晚安挂嘴边。（2）请教时要谦虚。（3）见长辈用尊称。（4）勤做事多行孝。三)、读信陵君敬老爱贤的故事。1、 自由读。2、 说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对
10、，为什么？2、 自我评价。3、 读背敬长歌。第七课 尊师长 重学礼教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。重点难点：使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。课前准备：预读懂礼的子路的故事。教学过程： 一）、导入：从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？3、 小组
11、讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 尊师长，有礼貌。（2）敬师长，认真学。（3）信师长，常沟通。（4）亲师长，勤协助。三)、读懂礼的子路的故事。1、 自由读。2、 说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 动动手，巧手表心意。第八课 三人行 有我师教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白向别人虚心请教的道理。重点难点：使学生明白向别人虚心请教的道理。课前准备：预读一字之师的故事。教学
12、过程： 一）、导入：生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。今天我们就一起走入“三人行 有我师”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）老师教诲助成长。（2）同学相助解疑惑。（3）导游讲解增阅历。（4）空乘演示记安全。三)、读一字之师的故事。1、 自由读。2、 说说齐己和尚做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 我们来做小老师。3、 读背“片言之赐，皆吾师也”。
一年级齐鲁书社传统文化教案(上)17页
