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1、6 的乘法口诀教学目标知识与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出 6 的乘法口诀，初步熟记 6 的乘法口诀。数学思考：在编口诀的过程中，引导学生找出6 的乘法口诀的规律。解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。情感与态度：初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点用 6 的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学用具摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件教学过程一、复习铺垫，激趣导入1. 启发谈话师：小朋友们，我们已经学了1-5 的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下
2、你已经学到的本领吗？预测： (1) 根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；师：你可以举个例子说一说吗？(2) 用乘法口诀计算比较简便；(3) 可以解决日常生活中的一些问题。(4) 背出 1-5 的乘法口诀（出示口诀表） 。2. 快速口算514+4+4222 5324 5531 1341 4153 2师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？师：让我们开一列特快列车来试一试吧。 （以开火车的形式完成题目，抽取53 15 和4+4+4 12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。）师：这么快！
3、你们有什么窍门？（学生自己说方法）3. 导入课题师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经学习了哪些乘法口诀？一起来背一背。 （课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）师：今天我们一起来学习 6 的乘法口诀（补充课题） ，你知道 6 的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6 的乘法口诀，这里就单独出现的乘法口诀）二、操作迁移，探索新知61. 引导理解“一六得六”的意义师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。 ）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？（
4、学生猜：一六得六，板书“一六得六” ）为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6 个三角形拼成了一条美丽的小鱼。）师：一六得六，它表示 1 个 6 是 6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？（生答师板书乘法算式）师：齐读一遍，一六得六，表示1 个 6 是 6，166，616。2. 自主探索，理解乘法口诀的意义师：我们用一条由6 个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上！开始。（ 1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格
5、（ 2）汇报交流师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二” ，我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼， 2 个 6 是 12，乘法算式是 26 12 或 6 2 12。同时板书乘法口诀。 ）第二组时，学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对一样的理解！3. 课件出示第 6 题4. 读读、记记、背背（ 1）说记忆方法背口诀师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍， （课件出示乘法口诀表）你是用什么好方法记住的？（学生说方法）（ 2）对口令师生对口令同桌对口令指名对口令三、拓展延伸，强化练习1. 根据口诀写出两个乘法算式五六三十二六十二四六二十四算式：算式：算式：师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？2. 摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）师：小朋友们今天学习得非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有个小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？3. 游戏：勇夺红旗每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完，这组成员的每个人就可以得到一面红旗。四、课堂小结，作业布置师：小朋友们，对于6 的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节课你自己表现怎么样？你有哪些收获？
苏教版数学二年级上册教案6的乘法口诀3教学设计
