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1、2014学年第二学期三年级数学综合练习双向细目表（80分钟完成）单元目标课时安排题型分布分值备注位置与方向（一）1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2 、使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3、 使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。4我会填66除数是一位数的除法1、 让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的
2、数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2、 让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。3、 让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。4、 让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。13我会算我会填我会解决问题1621028复式统计表1、 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2、 让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进
3、一步理解统计方法，培养数据分析观念。2 我会做66两位数乘两位数1、 使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。2、 使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、 使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4、 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。11我会算我会解决问题161026面积1、 结合
4、实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、 使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。3、 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。8我会填我会做我会解决问题45514年、月、日
5、1、 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。2、 使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步了解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。3、 使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。6我会填66小数的初步认识1、 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。2、 使学生经历比较的过程，学会比较一位数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。3、 使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。5我会填我会算我会解决问题63514数学广角-搭配（二）1、 使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2、 使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3、 探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。3合计52100100我会填24分；我会算35分；我会做11分；我会解决问题30分。
2014数学双向细目表正稿（三年级数学第二学期）
