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1、范进中举教学目标1 . 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2 .学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3 欣赏本文的讽刺艺术。重点难点1 .重点：(1 )学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 (2)学习对比写法。2 .难点：欣赏本文的讽刺艺术。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。3 .提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。-范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是 范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章
2、着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科 举制度对读书人的毒害。4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父 可以任意辱骂他。他中了秀才.社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野 傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。 几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、 经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓
3、尽致、 范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都 “昏昏沉沉”记不得唯独 “记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。三、小结(1 )语言描写，(2)动作描写，小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市份的性格，跃 然纸上。2.提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜 会，又送银又送房？讨论并归纳：他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。3 .提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接
4、济？中举后乡邻有拿鸡奎来的，有拿白酒来的，也有背了 ，斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？讨论并归纳：众乡邻对权势者或敬畏或滔媚，对不幸者冷酷无情。表现-了封建社会的世态炎凉。4 .提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？讨论并归纳：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。 作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的 腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。三、小结课文对比描写范进中举前后， 特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建 社会。四、作业完成课后练习一、二、三题。
语文九年级上人教新课标第19课《范进中举》教案
