《新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.2物质溶解的量》教案_15》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.2物质溶解的量》教案_15（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课题7.2物质溶解的量翊府教师A课时饱和溶液和不饱和溶液教 学 目 标知识 目标1 .了解在一定条件下物质能够溶解的量是有限的，并且会随着外界条件的变化而 变化。2 .理解饱和溶液与不饱和溶液的定义，简单地识别、判断饱和与不饱和溶液，掌 握两种溶液间的转化。3 .了解饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系能力 目标1 .使学生进一步学会科学探究的一般过程。2 .培养学生观察思考、实验探究的能力。情感 目标1 .培养学生科学探究的兴趣。2 .通过小组内共同合作实验及小组间相互交流培养学生相互协作的团队精神。教学重点通过几组探究实验活动建立起饱和溶液与不饱和溶液的概念。教学难点饱和溶液与不饱和
2、溶液概念的建立。教学环节教学内容师生活动设计意图导入探究新知一、饱和溶液和不 饱和溶液的概念创设情境：神奇的“天气瓶子” 涉及到什么 化学知识？探究实验一：物质在一定量的水里能否无限制的溶解分别向20ml水中加入氯化钠和硝酸钾固体 （分三次加入，搅拌，观察现象）得出结论：溶质在一定量的溶剂里溶解是有 一定限度的，超过这个限度就不能够再继续 溶解了。初步从是否还能够继续溶解溶质将饱和溶 液和不饱和溶液概括出感性的定义。拓展探究1:饱和的氯化钠溶液能否溶解其它溶质？提示学生可以继续加入能形成有色溶液的物质（例如高镒酸钾等）拓展探究2:想将剩余的氯化钠和硝酸钾固体继续溶解有什么办法？说明刚才概括饱和
3、溶液和不饱和溶液定义 并/、严谨，强调定义中的关键词激发学习兴趣通过学生的探 究活动，建立起 饱和溶液与不 饱和溶液的概 念，同时通过拓 展探究强调概 念中必须强调 的几个因素。让 学生由经验联 系实际，在实践 市获得新知。教学环节教学内容师生活动设计意图二、饱和溶液和不 饱和溶液的转化 条件三、饱和溶液、不 饱和溶液与浓溶 液、稀溶液的关系探究实验二：温度和溶剂量的改变对饱和溶液用什么影响？1、向有氯化钠固体剩余的溶液中加入10ml水，搅拌，观察现象2、将有硝酸钾固体剩余的溶液放入热水浴 中，搅拌，观察现象3、再将步骤二所得溶液放入冰水中冷却，静置，观察现象初步得出结论：升高温度，增加溶剂的
4、量能使饱和溶液变为不饱和溶液，降低温度可以使不饱和溶液变为饱和溶液。整理归纳饱和溶液和不饱和溶液相互转化条件讲解例如氯化钠、氢氧化钙为代表的某些物 质的饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条 件介绍“海水晒盐” “天空之镜”介绍溶液还可以根据溶质的相对多少分为浓溶液与稀溶液探究实验三：饱和溶液一定是浓溶液吗？不 饱和溶液一定是稀溶液吗？1、向10ml水中加入2g氯化钠，搅拌，观 察现象2、向10ml水中加入0.2g氢氧化钙，搅拌， 观察现象得出结论：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱 和溶液不f是稀溶液引导学生思考：什么情况卜可以说饱和溶液一定比不饱和溶液浓？由探究活动明 确温度和溶解 量的改变会使 饱和溶液与不 饱和溶液发生 转化，让学生能 够更加深刻的 体会让学生了解一 些美好事物蕴 藏的化学知识， 感受化学的魅 力。引导学生积极 思考，使学生在 积极主动的思 维和实践活动 中获得思想启 迪。小结归纳整理学生谈收获课堂检测以小组为单位完成课堂检测内容并反馈结 果板书设计7.2物质溶解的量A课时饱和溶液和不饱和溶液饱和溶液浓溶液不饱和溶液稀溶液
新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.2物质溶解的量》教案_15
