《一分钟》教学设计
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1、人教版小学二年级语文上册第二单元 一分钟教学设计一、教学目标:1、正确书写生字“钟”。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读中理解课文,体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。二、教学重、难点:体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。三、学情分析由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活,很容易接受和理解,教学时要充分利用课程资源,创设情境,使学生能够更快的进入情境中去读书,去体会元元的焦急和尴尬,也使同学们通过这个小故事引以为鉴,促使每个学生都能严格要求自己,珍惜时间。四、教学过程:(一)导入1、同学们,今天早上老师写了一道
2、算式,你们的数学老师一看,就说写的不对,那你们觉得呢?(自由发言)2、同学们都有自己的想法,可是,老师却认为这道式子是对的,到底是怎么回事呢?我们一起来读读这个故事,故事的题目是:一分钟,齐读课题。(二)学习生字“钟”1、你能给“钟”字找个朋友组成词语吗?2、这个“钟”字还是今天我们要学习书写的一个生字,看,老师把它请到了田字格中,孩子们观察一下,要写好这个“钟”字,特别要注意什么?3、(1)师板书课题,学生书空跟写。(2)学生在方格本上练习,教师巡视。(三)初读课文、自由读课文,并出示朗读要求:尽量做到读准字音、读通句子,有感情地朗读。同时,边读边思考问题:“一=20”中的“一”和“20”分
3、别代表什么?2、说一说算式中的“一”代表的是什么?“20 ”又代表什么呢?(学生自由发言)(四)理解课文1、同学们,你们平时有迟到吗?(真好,同学们都是守时的好孩子),可是故事中的元元却不是这样,早上在元元听到闹钟响的时 候,他是怎么想的呢?出示第一自然段,齐读。 2、元元可真贪睡啊,谁愿意来当当小元元,再来读一读这段话?如果能带着动作就更好了。(师评价。)3、多睡了一分钟,那最后元元真的不会迟到吗?4、学习课文最后两个自然段(1)出示课文插图,说图意:图上的元元是什么表情?老师又在做什么?齐读。(2)元元 “红着脸,低着头”走进教室时,他会想些什么呢?(3)这时候,你想对他说点什么呢?5、是
4、啊,元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟这么久呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,并同桌讨论。(1)派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)6、师生交流讨论,随机学习第二、三自然段。(1)学习第二自然段: 男生读,注意读准多音字“背”。 指导朗读元元的话: 他为什么要叹气?此时他心里怎么想? 练读、指名读等形式指导朗读(自责、叹息的语气)。(2)学习第三自然段: 女生读,要求正确。 此时,元元心里又会怎么想? 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。(3)在上学的路上,元元两次叹气,现在请同学们用叹息、自责的语气,再来读这两句话:他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。他又叹了一口气
5、,说;要是早一分钟就好了。7、过渡:是啊,就这一分钟,使元元迟到了整整20分钟;就这一分钟,就耽误了他的学习,使他到感到愧疚和后悔。8、(1)同学们,你觉得这一分钟重要吗?(2)通过今天的学习,你从这个小故事中明白了什么?我们应该怎样对待时间?老师小结:是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长。多睡一分钟带来的是却20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟,只不过是放松了一下自己,而结果却耽搁了半节课。因此我们不能小看这每一分钟,我们要学会珍惜时间,珍惜每一分每一秒。(五)课外拓展、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?2、让我们再回到课文,和元元一起记住这迟到的教训,把课文齐读一遍。(六)课外作业 1、你一分钟能做些什么?其他人呢?(例如:医生、警察、清洁工等等)2、关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多,课后和爸爸妈妈一起找一找,读一读。
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