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1、Pro/E项目课程教学设计学校：茂名市第一职业技术学校 教学课程：Pro/E项目课程教学授课专业：模具制造技术教学项目：活塞的装配授课课时：2课时【学情分析】本课程开展的班级是在学生已掌握Proe软件基本的装配技能基础上进行的，但由于学生个体差别，技能基础参差不齐，对新知识接受能力也不一样，学生的自学能力，问题解决能力和学习积极性需要得到更多的锻炼和提高。【设计理念】本教学设计是在学生已经掌握Proe软件基本装配操作的基础上，作更深层次这是的学习扩展。通过更直观的实例项目及更明确的学习任务，调动学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，利用小组合作讨论学习活跃课堂气氛，锻炼其讨论与合作解决问题的能力
2、 。【教学策略】项目教学法、任务驱动法、小组学习法【教学目标】知识目标：学会销钉及圆柱零件的装配操作技能目标：1.掌握一定的软件自学能力及问题解决能力2.通过小组研究学习法，锻炼学生沟通合作能力。情感目标：培养学生团队合作意识，学会运用多方力量解决问题【知识重点难点】1销钉及圆柱装配的零件有什么运动特征?2销钉和圆柱零件的装配约束条件有哪些？【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图激发兴趣1、播放引擎活塞机构运动动画。2、设疑问：运动的零件都有什么运动特征？观看视频，思考老师设计的问题通过直观的视频动画，激发学生兴趣，也能快速向学生说明，本节课所学的技能能应用于那些行业领域。理论知识引入及
3、讲解通过课件PPT讲解在软件Proe中，运动机构中的机械零件装配属性的概念定义 。听述，理解本课称两个名词的概念：销钉及圆柱让本节实训扎根于专业的理论知识，理论指导实训。组建学习小组提出学习任务，根据学习任务帮助组建学习小组。根据老师要求，快速组建5人学习小组，并选出各组学习小组长 学习小组人数不能过多，各小组水平基础较为均衡，5人学习小组更能展开学习讨论分配学习任务分配给各小组小组学习问题卡及小组学习评价表，给各小组如何完成学习任务及评价。各小组进行思考研究和共同讨论怎么去学习完成任务。学生在课堂占主导地位，教师起辅助和引导作用，让各学生的能力在小组中得到展现和发挥。引导学生完成任务通过观察
4、，为学生提供及时解决难题。学生通过不断的讨论和研究，一步步完成小组学习问题卡及小组学习任务表学习成果展示1，提问调查各小组完成的学习任务。2，抽查小组代表演示本课堂所学到的知识技能。3，学生演示过程中，重点强调需要注意的地方，并指出在课堂上发现的共性问题。1，回答教师提问，展示其小组学习成果。2，小组代表给全班同学演示本课堂掌握到的知识技能。通过学生的演示，更能反映学生掌握的真实水平，也能反映出学习过程中的不足，及时给予强调和改正。同时也把课堂还给学生，激活课堂气氛，树立学生信心。评价总结回收小组学习任务表和小组学习评价表对本次学习过程进行总结，并且随堂表扬本节课表现优秀的小组，指出小组学习过
5、程中的不足。认真听述，找出各自小组的不足，借鉴其它小组成功的学习经验。通过评价，给予学生充分的肯定和鼓励，提出的不足和成功经验，帮助学生在下次小组学习过程有更大的提升。课后扩展给学生分配课后扩展装配任务，四连杆机构接受课后扩展任务通过完成课后扩展任务，巩固本课堂知识，同时也学会运用新的学习方法来解决问题。【教学反思】总结本课堂所用的教学策略的不足及成功之处，特别对课堂中出现的教学机智和学生创新等闪光点进行总结积累，以便日后做出更完善更优秀的教学设计，组织开展更好的教学活动。后附表：小组学习问题卡小组学习评价表小组学习评价表第 组 小组长 评价项目 分值 小组自评 教师评价 总得分 问题卡完成程度每题1分，共4分装配完成程度全部完成3分基本完成2分大部分未完成1分未开始装配或零件未定义属性0分小组合作程度全员合作讨论3分过半成员参与讨论2分过半成员不参与讨论1分不合作讨论0分小组学习问题卡问题讨论 填下你们小组讨论出来的高见一、找出销钉装配有哪些约束条件？二、总结出销钉连接类型有什么运动特征 ?三、找出圆柱装配有哪些约束条件？ 四、总结圆柱连接有什么运动特征？
《ProE项目教学设计》
