有余数的除法

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1、有余数的除法第一课时：除法竖式的认识教学目标：知识与技能：利用学生已有的知识与经验，带领学生学习竖式计算表内除法，掌握 除法竖式中各部分的含义。（设立依据：课标要求在数的运算这一板块中学生能计算两位数和三位数除以一位数的除法，那么表内除法的计算就是基础，是学生必须掌握的，是学会多位数除法的前提。所以，学生要学会用竖式计算表内除法。并且要明确除法竖式中各部分的含义。在此我非常注意的一点就是利用学生已有的知识和经验进行迁移，这是学生学会用竖式书写的关键，只有理解了才能准确的书写竖式。）过程与方法：通过主题图的教学，引导学生通过观察、分析、比较等方法，在独立思考和合作探究中，让学生知道数学问题是从生

2、活中产生的，并且体会到数学来源于生活，生活中到处是数学的理念。（设立依据：课本中的主题图是通过校园里学生布置会场摆花盆的情景，然后提出除法问题。教材安排这幅图的目的：一是使学生体会到数学与生活紧密相联，激发学生用数学解决问题的欲望。二是从学生已有经验出发，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，并能使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。所以，我教学中充分利用主题图进行讲解，力求达到预设的教学目标。在活动中，我非常注意学生的独立思考和合作交流，使学生养成良好的学习习惯）情感态度价值观;初步培养学生的观察、分析、比较的综合能力。（设立依据：新课标在实施建议中提出：要关注学生的情感态度的发展，努力把情感态度目标有机地融合在 数学教学过程中。所以，我在组织学生利用主题图学习的过程中，充分调动学生参与到活动中来，在活动中培养学生的观察能力、分析能力、比较的综合能力。并能在看图中发现数学问题，分析问题，最后解决数学问题。这样就达到了我预设的情感目标。）