索溪峪的野赖修改版

《索溪峪的野赖修改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《索溪峪的野赖修改版（36页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、索溪峪的索溪峪的“野野”引号的作用：引号的作用： 1、表示引用。、表示引用。 2、表示否定或讽刺。、表示否定或讽刺。 3、表示突出、强调。、表示突出、强调。 4、表示特殊含义。、表示特殊含义。 我来读读怦怦怦怦 磅礴磅礴 攀缘攀缘蹚过蹚过 崛起崛起 巍巍巍巍撅着撅着 胆颤胆颤 赌气赌气 望而生畏望而生畏 怦怦直跳怦怦直跳 窈窕淑女窈窕淑女千峰万仞千峰万仞 绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒 返璞归真返璞归真 随心所欲随心所欲 不拘一格不拘一格 浩气长舒浩气长舒婷婷玉立婷婷玉立 年过花甲年过花甲 旁逸斜出旁逸斜出 初读课文，整体感知：初读课文，整体感知：1、快速自由读课文（做到正确、快速自由读课文（做到正确、流利

2、）。流利）。2、理解课文内容，知道课文从、理解课文内容，知道课文从哪几个方面描写了索溪峪的哪几个方面描写了索溪峪的“野野” ？是怎样写的？是怎样写的？ 这是一种这是一种惊险惊险的美：几十丈的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边高的断壁悬崖拔地而起，半边悬悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么使人望而生畏。什么“一线一线天天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，听着，听着名字就让人胆颤名字就让人胆颤。断壁断壁悬悬崖崖半边半边悬悬空空一线天一线天百丈峡 这种美，是一种这种美，是一种磅礴磅礴的美：不的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千

3、峰万仞绵亘蜿蜒。而是千峰万仞绵亘蜿蜒。“十里画十里画廊廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。千峰万仞千峰万仞 绵亘蜿蜒绵亘蜿蜒十里画廊十里画廊西海峰林西海峰林 这种美，是一种这种美，是一种随心所欲、随心所欲、不拘一格不拘一格的美：或直插云天，的美：或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起崛起巍巍巍巍“斜山斜山”； 相对相依，宛相对相依，宛如如“热恋情人热恋情人”；婷婷玉立，；婷婷玉立，则好似则好似“窈窕淑女窈窕淑女”。直插云霄直插云霄横拦绿水横拦绿水 这种美，是一种这种美，是一种随心所欲、随心所欲、不拘一格不拘一格的美：或直插云天，的美：或直插云天，或

4、横拦绿水，旁逸斜出或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起崛起巍巍巍巍“斜山斜山”； 相对相依，宛相对相依，宛如如“热恋情人热恋情人”；婷婷玉立，；婷婷玉立，则好似则好似“窈窕淑女窈窕淑女”。 想一想，想一想，“野野”在在本课是什么意思？本课是什么意思？ “野野”字原是字原是“不不讲情理，蛮横讲情理，蛮横”的意思，的意思，在本文中是指自然的、在本文中是指自然的、天然的天然的。品读、交流（品读、交流（3-5自然段）：自然段）： 品读你自己觉得写得特别好品读你自己觉得写得特别好的地方（可以边读边画，边读边的地方（可以边读边画，边读边想象，边想象，边 读边思考文中描绘的景读边思考文中描绘的景象。）象。） 同桌交

5、流你最喜欢的部分，同桌交流你最喜欢的部分，为什么喜欢这一部分？为什么喜欢这一部分？ 索溪峪的水 结构图示结构图示索溪峪索溪峪的的“野野”山：山： 惊险，磅礴，随心所欲、惊险，磅礴，随心所欲、 不拘一格不拘一格水：水： 水野路也野水野路也野人：人： 姑娘、老人、一队人返璞归真姑娘、老人、一队人返璞归真动物：猴子动物：猴子 不怕人，调皮不怕人，调皮自然美自然美天然美天然美野性美野性美群山竞野形万千，奇峰高耸趣自然。群山竞野形万千，奇峰高耸趣自然。溪水绕路似顽童，溪水绕路似顽童，泉清瀑美鸣潺潺。泉清瀑美鸣潺潺。猴子林中与人戏，游人忘情不欲还。猴子林中与人戏，游人忘情不欲还。真山真水真性情，天然美真山

6、真水真性情，天然美景永流传。景永流传。 本文写作特点本文写作特点 一、课文层次清楚，中心突出。课文层次清楚，中心突出。 1 1、全文围绕、全文围绕“野野”来写。来写。 2 2、各段采用先概括，再具体的描写方、各段采用先概括，再具体的描写方法。法。 二、在描述的过程中，展开丰富二、在描述的过程中，展开丰富 的想的想象，运用了大量拟人、象，运用了大量拟人、 比喻比喻 、 排比等修排比等修辞手法，使文章更富有感染力。辞手法，使文章更富有感染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。字里行间透露出作者对索溪峪的爱。1、我会读，有感情的朗读课文。、我会读，有感情的朗读课文。2、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍、我会讲，做个小导游，向家人和朋友介绍索溪峪的美景。索溪峪的美景。3、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。、我会画，画一画索溪峪的山之野，水之野。4、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读、我会搜索，搜集有关写山写水的文章并读一读。一读。5、我会品，在感受最深之处写批注。、我会品，在感受最深之处写批注。6、我会写，依照课文的写法（先概括，后具、我会写，依照课文的写法（先概括，后具体）抓住特点写一处景物（一段话）。体）抓住特点写一处景物（一段话）。学生作业学生作业：（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）（任选一个或几个、喜欢哪个做哪个）