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1、千年梦圆在今朝教学设计教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，谈话导入1、 谈谈你的梦想是什么？2、 中华民族实现了哪些梦想？出示课件。3、 看到课题想提什么问题？1、 互相交流说说自己的梦想。2、 观课件，说感受。3、 a、千年梦是怎么圆的？b、为什么今朝圆了？由梦想的话题引入中华民族的梦想到课题，逐步激发学生学习兴趣，自然走进课文。二、初读课文，理清层次1、 读通课文，理解词语2、 概述课文的主要内容3、 理清层次，概括层意一、（13）梦想尝试二、（410）变成现实三、（11）更高远的梦想1、读文、理解词语。理解课件中词语。2、概括：课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。3、生交
2、流概括出层意。在学生自读理解的基础上概括出课文主要内容，理清层次。三、再读课文，合作探究A、1、千年梦是怎么圆的？ 2、为什么千年的“梦”能在今朝圆了？B、汇报交流：梦圆背后的精神力量：课件呈现。C、表达方法：1、大量的事实说明。2、准确的用词，翔实的数据，生动的语言，排比、比喻的句式。围绕提出的问题合作探究自主学习。1、 结合课件千年寻梦过程梳理课文内容。2、 探索“神舟五号”的研制过程。3、 抓住关键语句体会梦圆背后的精神力量。4、 感悟文章的表达方法。5、 积累词句。自主合作交流学习中突破重难点，感悟写作特点。养成积累的习惯。四、感情朗读，激发情感1、 千年梦圆在今朝是中国人的意见大喜事
3、，也是值得全体炎黄子孙自豪的事。结合文中具体语句抒发自豪之情！2、 课件出示激发自豪之情语句。1、 自读文中抒发自豪之情的语句。2、 读课件中呈现的语句，进一步感受自豪之情。引导学生在充分的朗读中抒发感受千年梦圆的自豪之情。五、再次回顾，感受精神1、 课件展示炎黄子孙千年寻梦的过程，感受精神。课件展示，回顾神舟号光荣历程。2、 总结收获1、 观课件感受。2、交流总结。回顾总结感受精神，体会写法。六、拓展延伸读写结合1、 出示课件图片，请结合图片运用本文表达手法写体会，列提纲。题目爱我中华，勇于担当。2、 阅读课后“阅读链接”炎黄飞天梦互说感受。3、 办一张以“中国航天事业”为主题的手抄报。1、 观图，谈感受，列提纲。2、 课后交流阅读体会。3、 查找资料办出个性风采小报。4、 课堂延伸，培养读写能力。5、 激发学生对航天事业的热爱，激发民族自豪感。6、 培养学生的大语文观。
《千年梦圆在今朝》教学设计
