学习提高教案

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1、第十一章 功和机械能第一节 功教学目标：1知识与技能（1）知道功的相关知识；（2）知道功的应用2过程与方法：（1）通过观察、分析、了解功； （2）通过收集、交流关于功应用的资料。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。教学难点：功的概念。教学过程： 一、引人新课：提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。1学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ 答：两次移动的距离相同，提书包“累

2、”一些，因为提书包需较大的拉力。移动相同的距离，需要的力越大越“累”2学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问：哪次“累”一些呢？为什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大 用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。3学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。问：哪次“累”一些？为什么？ 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量机械功（简称

3、功）。 二、讲授新课：功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：课本63页图11.13：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。 答：都有力，物体都移动了一段距离。 问：移动的距离和力之间有何关系？ 答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。 讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图：课本104页图15.12：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。分析得出：l做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？ 演示1手提

4、着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？ 演示2手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？演示3手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？功功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。2物理学中，

5、力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即功力距离 用功的公式：WFS。W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。3功的单位：焦耳（J） l焦耳l牛顿米 1J=1Nm例题l一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？例题2 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了 3 105焦耳的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？ 分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由WFS公式求得。 答：车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。 三小

6、结：通过学习功了解关于功的相关知识，通过实验教学活跃了思维，提高了学习物理的兴趣并将学习的物理知识运用到实际生活当中。四布置作业：书64页（1、2）五板书设计 第十一章 功和机械能第一节 功1做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。2物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即功力距离 用功的公式：WFS。W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。3功的单位：焦耳（J） l焦耳l牛顿米 1J=1Nm六课后反思备课人： 批课人： 时间： 第十一章 功和机械能第二节 功率教学目标：1知识与技能（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念

7、。了解功率在实际中的应用。2过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步建立应用科学知识的意识。教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。教学过程：1、复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 2、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需

8、时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。新 课标第一网3、新课教学：阅读课本111页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。功率公式： P功率瓦特（W）；W功焦耳（J）；t时间秒（s）。1W1J/s，1KW103W。举例说明瓦特的物理意义。机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间

9、内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。4、例题讲解例1建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功多少J？,它的功率是多少W？合_KW.5、课堂练习（测） (每题10分,共100分)1）.下列说法中正确的是( )A、 机械做的功越多,它的功率一定大B、 机械做功时间短,它的功率一定大C、 机械做功越快,它的功率就越大 D、 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2）.下列都是功率的单位的是( )A

10、、 W、J/s B、 KW、Pa C、 W、N/m D 、N/m2、Nm3）.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A、2400W B、 1200WC、 20WD、 50W4）.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A 、10J B、 2.4107JC、 6105J D、 104J5）.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A、 这台机器1min做功是750WB、 这台机器1min做的功是750JC 、这台机器1s做的功是750JD 、这台机器1s做的功是750W 6）.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )A、 2:9 B、 2:1 C、 3:2 D 、3:1三小结：通过学习功率了解关于功率的相关知识，通过实验教学活跃了思维，提高了学习物理的兴趣并将学习的物理知识运用到实际生活当中。四布置作业：预习下一节课内容五板书设计第十一章 功和机械能第二节 功率1物理学上常采用b情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。2功率：单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。功率公式： P功率瓦特（W）；W功焦耳（J）；t时间秒（s）六课后反思备课人： 批课人： 时间：