中学 语言文字规范化示范校自评报告

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1、花山脚下翰墨香市级语言文字规范化示范校自评报告江夏区第一中学一、学校基本情况江夏一中前身为武昌县勤思中学，后更名为纸坊中学，创办于1947年。1979年改名为武昌县第一中学，1983年被确定为武汉市重点中学和湖北省首批办好的重点中学。1984年改为单设高中。1997年武昌县撤县建区，学校更名为江夏区第一中学。2001年学校整体搬迁至纸坊街风景秀丽的花山脚下新校区。2002年被评为武汉市示范学校，2003年，学校被授予“湖北省示范中学”称号。2009年11月学校通过复评，继续保持“省级示范学校”称号。学校校园面积316亩，生均58平方米；校舍建筑面积63541平方米，生均17.1平方米；绿化面积

2、117066平方米，生均32.3平方米，绿化率百分之百，绿化覆盖率51%。现有64个教学班，学生3350人，教职工313人，专任教师246人。教师学历达标率百分之百，高一层次学历教师62人，占专任教师25.2。教师中有特级教师1人，高级教师129人。市级以上劳动模范、优秀教师19人，区级以上专家、学科带头人、优秀青年教师62人，参加国家、省、市骨干教师培训42人。结构合理，充满活力，师德高尚，业务精良。学校建设有现代教育技术中心、校园广播台、图书馆和学术报告中心，建设有设施完善的大中型运动场各一处，装备有物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室、艺术功能室和多媒体教室。实验设备达到国家类标准

3、，图书馆藏书10万余册，电子书籍24余万册，报刊近200种，所有办公室、计算机教室和校内教职工家庭都实现了网络互联。学校近年获得的荣誉称号有：11.湖北省示范高中2.湖北省绿色学校3.湖北省平安校园4.武汉市推进素质教育先进单位5.武汉市校本培训工作示范学校6.江夏区语言文字规范化示范校7.武汉市语言文字工作先进单位8.“语文报杯”全国语言文字规范化知识大赛组织奖99.“中学语文口语交际能力”课题方案荣获“语文报杯”全国语言文字规范化知识竞赛一等奖10.校文学社社刊星空被评为全国校园文学优秀刊物11.中央教科所德育科研先进实验学校二、自评过程与结果创建语言文字规范化示范校，既是严峻的考验，又是

4、难得的机遇，是对我们端正办学思想，提升办学水平的引领和促进。自去年12月我们开始申报以来，学校多次召开领导班子会议和全校教职工大会，在较高的层次上统一认识，真正把创建自评工作当作对语言文字工作的检查和促进，评在明处，改在实处。二是加强领导，全面规划。学校成立了以谢受贵校长为组长的领导小组，先后制定并完善“创建语言文字规范化示范校”实施方案，保证了创建和迎评工作的有序进行。三是自查自评，以评促改。我们对照中华人民共和国国家通用语言文字法和武汉市语言文字规范化示范校评分细则，边查边改，落实在“改”字上。四是整理资料，完善档案，按21个C级指标的具体要求，以实事求是的态度收集整理资料，按C成册、装盒

5、，按A归类、入柜，目录齐全，条理分明。自评过程中，我们多次请区教育部门领导来指导工作，请区评估专家来辅导帮助，使自评中的很多困难得以顺利解决，自查自评自改的步伐也得以加快。根据各类人员评估的意见，领导小组作了认真审查，最后结果为： 99分。三、对语言文字工作的认识作为一所“示范学校”，我们确立了“一切为了学生的发展，一切铺垫学生的未来，一切为了中华民族的复兴”的办学理念，提出了“让我们在发展的天空自主飞翔” 的办学口号。为了更好地铺垫学生的未来，我校历来十分重视语言文字规范化工作，对它有着清醒而到位的认识。首先，语言文字是重要的交际工具。普通话是通用的交流语言，汉字是通行的语言载体。学生要走向

6、社会，面向公众，与不同对象开展有效的交流，学校理应教育他们认真掌握好这一工具。其二，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。说好普通话，用好规范字，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。其三，说好普通话，写好规范字，是依法治教的体现。贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益。同时，对于学校精神文明建设、校园文化建设和学校培养目标实现都有积极促进作用。其四，做好语言文字工作是构建和

7、谐社会的需要。汉语言文字是我国悠久文化、文明的载体，汉语言是联合国规定的六种通用的语言之一。做好语言文字工作，有利于传承中华文明，有益于传统美德教育，可以进一步增强广大师生员工的民族自豪感和民族自信心。最后，做好语言文字工作是教师的天职。教育工作者每天与语言文字打交道，理应自觉规范用语用字，做语言文字规范化的带头人。近年来，我校不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校到培养目标、常规管理、基本功训练并渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，取得了优异的成绩，涌现出很多突出的典型。为鼓励先进，推广经验，带动更多的学校共同推进和提高，我们特地申请参加省市级语言文字示范校的

8、评审。四、加强语言文字工作的主要举措与收获在长期的语言文字工作中，我们不断探索、不断总结、不断完善、不断发展，逐步形成了稳健的工作机制。概括起来，就是六个字：常态化、自觉化。“常态化”，即把语言文字规范化的要求长期地、动态地渗透到学校工作的方方面面，而不是静止、临时地应付；“自觉化”，即充分认识语言文字工作的重要性，积极主动地做好语言文字工作，而并不依赖外力促进和推动。（一）构建“五线一体”工作网络为了确保做好语言文字工作，我校成立了语言文字工作领导小组，由校长谢受贵和党委书记张中兴亲任组长，由教科研副校长夏光才、工会主席刘本平、政教副校长胡开华、后勤副校长杨光富、教学副校长谭东林等同志担任副

9、组长。设立了语言文字办公室，由教科处主任柳小平和彭自潮同志分任办公室正副主任，另配置有专职工作人员三人（刘立平、王才华、何斌），使我校语言文字工作的管理形成了“五线（教务、教科、政教、工会、后勤）一体（语工小组）网络化”的特色。“五线”分工明确。教务线由谭东林同志负责，把关教师、教学及教学区的语言文字规范，开展相关的语言文字方面的活动，组织教师参加普通话等级培训、考试等。教科线由夏光才同志负责，主管校园网、课题研究和校刊星空，开展语言文字科研工作。政教线由胡开华同志负责，负责行政领导、学校文件、宣传材料、学习材料、宣传活动等语言文字的规范，组织开展学生语言文字社会实践等。工会线由刘本平同志负责

10、，主管工会文件、材料的语言文字规范工作，组织教职工开展语言文字方面的活动。后勤线由杨光富同志负责，主管后勤人员、后勤工作、服务部门（食堂、超市、书店等）的语言文字规范，开展校园语言文字环境的构建。 “五线”工作由语办统一部署，既各自负责，又密切合作，相互构成语言文字工作网，使语言文字工作渗透到学校工作的各个方面，形成了良好的用语用字氛围。（二）形成“四挂一查”工作机制在健全机构和制度的基础上，为了长期不懈、扎实有效地开展好工作，我们以机制建设为抓手，以师资管理为重点，把语言文字规范化与教职工的切身利益紧密联系起来，形成了“四挂钩一检查”的常态工作机制。通过开展定期和不定期的检查，使语言文字规范

11、化工作处于常态之中。1管理实现“四挂钩”与评职评优挂钩。我校规定，凡是普通话等级不达标的老师不能参加职称评定；同时我们把语言文字规范化作为学校各项评比的杠杆条件之一，如文明处室、先进班集体，学科带头人、名师，校、区、市、省优秀班干部和三好学生的评选等。与评教活动挂钩。我校每学期开展一次学生评教问卷调查，我们将讲普通话、写规范字列为调查内容之一。凡是学生反映强烈或满意率偏低的，由语办工作人员调查核实并进行劝诫谈话，促其改正。与教师招聘挂钩。我校招聘新教师，其中一个要求就是用语用字规范。凡普通话等级不达标者，不予录用。与领导年度考评挂钩。学校要求所有领导带头讲普通话，并将此纳入领导干部年度考评的内

12、容。2督促落实“一检查”定期检查。由语言文字工作小组牵头，“五线”分管人员每个月对学校的各个场所，如作业批改、黑板报、食堂、书店等重点部位的文字用语进行一次全方位的检查。一旦发现问题，及时敦促相关责任人或部门予以纠正。随机抽查。学校主要领导不定期抽查，发现问题，责成相关分管领导予以处置。（三）构建规范用语用字的校园环境语言文字规范化工作是一项长期性、经常性的工作，我校注重耳濡目染，积极为广大师生营造一个良好的“说普通话，写规范字”的语言环境。1处处温馨提示。走进校园，无论是楼梯的转角还是教学楼的连廊，到处都能看到“请说普通话、请写规范字”的友善提醒。2办好黑板报。黑板报是我校一道亮丽的文化风景

13、线，也是宣传语言文字规范化的主阵地。班班有黑板报，教学区层层楼有黑板报，由学生会、团委负责组织，学生自己设计主办，语文老师当顾问，师生互动，共同促进。3办好“校园之声”广播站。我校广播台每天中午都要准时开播，平时我们注重推选语音语貌优秀的同学担任播音员，并定期开展语言文字专题广播，以丰富多彩的音频作品，宣传推普工作的重要性、必要性，帮助师生提高普通话水平。4定期开展国旗讲话。每周一学校都要举行升旗仪式，我们利用“国旗下的讲话”这个重要阵地，润物无声地开展语言文字规范化的宣传。5办好校刊教科通讯和文学社社刊星空。我校积极为师生搭建语言文字应用的平台，坚持办好校刊教科通讯和文学社社刊星空。两刊上发

14、表的作品，大都文质兼美，不仅师生乐于欣赏，很多还曾被各级报刊杂志选载。6开设网上专栏。我校在校园网上专门开设了语言文字专栏，让师生随时上网了解相关动态、学习相关法规知识及语言文字基础知识，了解学校语言文字规范工作专题活动情况等。（四）把语言文字专项工作纳入课程体系我们认为，语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。我校充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，把语言文字专项活动课程化。课程化活动基本概况如下：1用好语文课程。语文课是学生说普通话、写规范字的实践平台，是开展语言文字规范化教育的主阵地，在培育学生语言文字规范化意识的

15、过程中理应承担着更多的责任。我校三个语文备课组在每学期的计划中对此都作了精心的设计，他们还制定了与学生基础和发展水平相适应的语音错别字“每日一练”的内容。2开发校本课程。为了提高学生的语文素养，我校专门开发了以语文文字为主体内容的校本课程，许多教师以主人翁的姿态投入到校本教材的开发当中，提高了课程开发的技能。例如，为了应对高考的语音和错别字考试，针对本地实际，我校专门组织力量编写了校本教材语言知识和语言表达，应用后收到了良好效果。又如，为了充实高一年级现当代诗歌教学内容，我校高一语文备课组集体编撰了经典现当代诗歌赏析一书，深受学生的欢迎。这些活动极大地推进了我校的语言文字规范化工作。3落实“活

16、动德育”课程。综合类德育课程在积极为广大学生搭建展示风采的舞台的同时，也在潜移默化进行语言规范应用的教育。例如去年在庆祝建国六十周年活动中，我校团总支自我规划开展了“七个一”（一幅对联，一篇诗文、一幅书法作品，一幅画作，一张图片，一段视频、一首歌曲）征集活动，极大地调动了同学们的爱国热情。为鼓励学生了解江夏，在已经开发校本教材江夏史略、江夏民间故事的基础上，近年我们又组织力量编撰了江夏胜景江夏特产江夏名人江夏变迁这一系列教材，丰富和充实了校本教育内容。我校学工处每年坚持编撰从社会中来系列教材，专门刊载学生参与社会实践活动的见闻和感悟，发表学生调查报告，不仅培养了学生的高尚的情操、综合实践能力，

17、更有效地提高了学生运用语言文字的能力。(五)开展丰富多彩的专项活动。我们以丰富多彩的活动为载体，在活动中增强语言文字规范化的意识，提高规范应用语言文字的能力。(1）每学年举行一次全校性语言文字测试。通过这项活动，使全体师生学习和了解国家语言文字的政策和法规，增强大家用语用字的法规意识。（2）定期组织朗诵比赛。如，我们以语文组研究课题“经典诗文伴我成长”为引领，定期举行古典诗词朗诵比赛。汶川发生地震后，我们及时组织了“汶川挺住”朗诵比赛，支援四川人民抗震救灾。（3）定期组织书写竞赛和展览。每学年举行一次师生三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）竞赛，利用学校宣传橱窗展示成果，激发大家的积极性。（4）全员参与

18、推普周活动。每年推普周，学校语言文字办公室都要精心设计方案，组织形式多样的活动。不仅在校内开展，还组织老师、学生深入街头巷尾开展宣传，纠查不规范的用字用语，校园“啄木鸟”在社会上起到了模范带头作用。(5)设立兴趣小组。为使学生进一步增强语言文字规范化意识，并培养他们相关的兴趣，我们成立相关的兴趣小组，如语言训练、美文欣赏与朗读、古诗文欣赏、书法写字等。（6）开展相关科研活动。为了让语言文字规范工作更加科学化，我们积极开展相关科研活动，探讨行之有效的方法和经验。我校承担并已结题的武汉市教科研重点课题重点高中“研究性学习”中的师生相互影响，其中就设立了语言文字子课题。如近期，我们组织编印了一期教科

19、通讯，集中刊印了教师们语言文字方面的专项研究成果。如口语教学方法谈，从江夏方言谈高中生讲普通话等等。(六) 形成人人自觉参与的校园风尚对规范使用语言文字，学校提出了“人人参与，个个自觉”的要求。我们根据教师职业的自身要求，又提出了人人“说一口流利标准普通话，写一手漂亮规范汉字”的高目标。说普通话，写规范字，在我校已蔚然成风，成为了大家的自觉。我校领导十分重视语言文字规范化，特别是校长谢受贵和书记张中兴同志，将它提高到“提升学校办学品位”的高度去认识，并纳入到建设人文校园的目标体系。学校领导不仅是思想上重视，而且行动上率先垂范，直到了良好的示范引领作用。带头使用普通话。我校所有领导无论是开会讲话

20、、作报告，还是接受媒体采访，抑或对外交流，都自觉使用普通话。良好的推普氛围感染了校园里的每一个师生。这里有一个典型的事例。我校后勤副校长杨光富同志原来一直使用方言，2005年从安山镇调任我校后的第二周，学校安排他国旗下讲话。为了维护学校交际环境使用普通话的惯例，他先一个人在办公室对着讲话稿一遍又一遍地试读，然后请普通话标准的老师作指导，直到说得规范才跟学生讲。带头使用规范字。说普通话，写规范字，真正困难的是养成反复推敲、认真锤炼语言的习惯，并努力使之达到简洁、生动、优美的程度。这方面，学校领导也起着模范作用。校长谢受贵只要有时间无论对学校下发的文件还是寄给家长的一封公开信，他都要逐词逐句反复地

21、进行斟酌，直到满意为止。学工处主任冯正凤同志是数学老师，但他十分重视规范使用语言文字，每次出通知、写材料，都请语文老师把关审核审核，这种严谨的态度深得老师们的敬佩。带头检查与纠错。校长谢受贵、书记张中兴、教科副校长夏光才、教务主任艾荣兰、语言文字等领导经常深入到教研组、校园各处，检查用语用字规范问题，发现不规范的语言文字，立即进行纠错。 (七) 语言文字工作取得了可喜的成效由于思想上重视，行动上落实，我校语言文字工作因此取得了可喜的成效。普通话水平达标率为百分之百。我校教师参加普通话等级测试，都取得了相应的合格证书，达标率为100。参加各级竞赛成绩斐然。我们积极组织和参与各级各类的语言文字方面

22、的竞赛，取得了可喜的成绩。荣获“江夏区首届普通话大赛优秀组织奖”“江夏区首届中学生网络演讲辩论大赛一等奖”“武汉市语文知识竞赛一等奖”“全国语文规范化知识大赛二等奖”。夏光才、熊贤友、赵孝云、陈琪等老师荣获“语文报杯”全国语言文字规范化知识大赛指导奖。谢畅等三位同学荣获二等奖，侯爱玲等10位同学荣获三等奖。语文备课组迈上新的台阶。2009年度，我校高二语文备课组荣获武汉市中小学备课组建设工程“十佳学科备课组”称号。文学社获得武汉市优秀学生社团称号，文学社刊获得“全国优秀校园刊物”称号。星空文学社团和星空双月刊成为学校“自主发展”的特色和亮点。校文学社社刊星空被评为全国校园文学优秀刊物。校本教材

23、建设成果喜人。2009年，我校先后编辑并在光明日报出版社出版用心做教师用心做教育小荷才露尖尖角学生综合实践成果选等校本教材。我校语文特级教师余策垣先生撰写的专著中小学生常用汉字书写规范化手册由广西民族出版社出版。一批语言文字应用的人才脱颖而出。2008年，我校学生陈田田高考作文获得满分，被省市媒体广为报道。2009年，我校组织学生语文知识竞赛和楚才国际作文比赛，10名学生获得市语言知识竞赛一等奖，2名学生获楚才国际作文比赛一等奖，另有8人获二、三等奖。教师在全国各级各类报刊发表论文或获奖一百多人次。几十年来我校培养出了许多优秀人才，如全国知名作家刘益善、叶大春，青年作家蔡家园等。五、今后努力的方向语言文字工作的开展与坚持是一项长效性的工作，虽然我校已取得一些成绩，但尚存在一定的遗憾。例如，在语言文字工作与学校其他工作相互渗透等方面还有不足；在奖罚力度上还需要加大力度；在具体活动的组织管理方面，我们做得还不够细致，还欠深入。创建语言文字规范化示范校，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动我校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。我们将不断总结，不断完善，优化提升，与时俱进，争取能有新突破，向更高目标迈进！ 二一年三月