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1、司马光教学设计及反思米洛斯的维纳斯教学设计及反思编者按：从2021年春季开始，北京市朝阳区参与了“高中新课程选修模块网络资的开发与实施”项目的研究，在市教委、市教育学会的领导下，在项目组专家的指导和支持下，选修课借助网络平台创设出了新型的双课堂（网络课堂、现实课堂）教学模式，并使实验分布到了语文、地理、音乐、历史、数学5个学科。“双课堂”教学模式打破了教学时间和空间的限制，把网络课堂、现实课堂进行有机结合，极大地提高了教学效率。通过网络虚拟平台的教师主题帖发放、学生参与回帖、学生自主发帖、学生互相回帖点评、教师跟帖引导讨论等多种方式，学生在网络平台上主动参与研讨，在一次次的讨论交流、发帖回帖过
2、程中，学会学习接纳别人的观点，逐渐形成表达交流的习惯、规范。开放、民主的网络平台真实地记录了师生共创的丰富学习资。虚拟课堂给学生提供了一个自主探究、合作学习的场所，没有固定的分组模式，没有千篇一律的教学模式，学生能够选择自己喜欢的课题进行探究和表达。在现实课堂中，教师可以着力解决虚拟课堂讨论的热点话题和争辩不休没有答案的问题，学生更乐于争相表达自己的观点，展示自己的研究成果。“双课堂”学习能较好地实现学生选择课程、自主学习目标，实现了课程资共享和教师、学生的共同成长。设计思路米洛斯的维纳斯一文是日本作家清冈卓行用散文的笔法写就的一篇艺术评论。谈的是米洛斯的维纳斯因偶然缺损双臂而意外获得了非凡的
3、美学价值，观点建立在哲学、文艺美学的基础上，表述又极具概括性和主观色彩，因而内涵丰富。根据学生学习情况的差异，我设计了不同的两级教学目标：基础性目标是引导学生理解作者在文本中表达的带有强烈的主观感情色彩的美学观点；发展性目标是在理解文本的基础上生发学生的个人见解，提高审美能力。网络教学强调教师在教学设计中预设与生成的辩证统一。我根据学生在预习阶段提交的问题帖精选出三个问题在课堂上进行集中讨论。其中有的是我预设的问题，但也有大大出乎我意料的问题。比如，学生对作者认为“维纳斯只有断臂才是最美”和“维纳斯美在何处”产生了很大的分歧。所以在课堂上我把学生不同观点的帖子都展示出来，让大家进行针锋相对的激
4、烈讨论。这样既调动了学生学习的积极性，又将讨论引向深入。本课讨论的目的不在于得出一个所谓的正确答案，关键在于运用生生互动的方式来纠正学生不正确的学习思维和习惯。所以即便有不同观点，只要能够在讨论中观点有所深入就达到了预期的效果。上课的基本内容是利用网上“虚拟教室”组织学生以自主探究的方式对米洛斯的维纳斯进行精读学习。此前两天，我在网络班级论坛创建了“米洛斯的维纳斯讨论专区”，让学生登录本班虚拟教室，集中时间浏览问题并以回帖形式参与讨论；要求学生进行预习质疑，并从中选出大家最为关注的三个问题在平台的论坛上设置主题帖，组织学生进行网络讨论。课后，学生可自由上网，继续交流心得。教学流程整个教学流程大
5、体为：学生在预习的基础上在虚拟教室中自由质疑，教师根据学生质疑生成教学重点，教师利用“主题帖”设置重点讨论问题帖，让学生在虚拟教室回帖讨论。最后，在现实课堂根据同学们回帖和点击的情况我确定了本课的教学重点，即为对三个问题的深入讨论，总结收口。课堂教学是从浏览同学们在网上的帖子开始的。首先展示三个主题帖：1你认为米洛斯的维纳斯美吗？请说出理由。2为什么作者认为维纳斯雕像丧失的部位必须是胳膊？3为什么作者认为失去双臂的维纳斯更美？然后引导学生对这三个问题进行深入的文本讨论。一、你认为米洛斯的维纳斯美吗？请说出理由。首先，请学生在原文中找出作者是从哪些方面来表现维纳斯的美的？找到原文中表露作者观点的
6、句子“高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和”。归纳出作者是从三个方面来阐述的，即秀颜、曲线、匀称。然后展示学生回帖并加以点评。姓名:王鑫1楼我认为维纳斯的美在于她给人以无限的遐想。因为每个人的审美观点不同，如果维纳斯拥有健全的手臂，仁者见仁，智者见智，就不会每个人都喜欢她。姓名:孙晴3楼东西方文化与审美观都有差异，虽然作者说美，切不可人云亦云。希腊美人以丰腴、健壮著称，而中国人减肥的热潮是一浪高过一浪。虽说维纳斯不能堪称美，但她从内心散发出的魅力是不能抵挡的。再加上老师对关于她的传说的介绍，让她在高雅中又平添一份勇敢善良，充满母爱。总的来说，她的形象不是中国人眼中传统的美，但其气质足以打动人心。姓名
7、:李竞谊7楼丰腴和苗条都有着不同的美古希腊的文化和审美观都集中在了维纳斯的身上，但一部分人不了解古希腊的文化底蕴 这也许就是对维纳斯的不同感想和评价吧！丰腴与维纳斯之间有着一种和谐的感觉，在维纳斯身上，丰腴便不显得那么臃肿。姓名:于晗2楼人们之所以欣赏她，是因为她拥有优美的曲线。即便这尊雕塑的胳膊不是点睛之笔，但它也不会成为败笔（如果她有胳膊的话）。姓名:郑鑫圆15楼每个人对美的概念都是不同的，作者认为维纳斯是完美的，那只是他的个人观点，即使还有很大一部分的人和他持有相同的观点，这也不能代表所有人的看法，可能是我对艺术的理解还不够深，我并不觉得维纳斯很完美，但是她的美也是无可厚非的。我引导同学们将回帖中的观点分成两方，一方同意作者观点，认为维纳斯很美，一方觉得一般，并不完美。允许学生有自己的观点，即便认为不美，只要能够言之成理也是可以的。同时肯定和总结出赞成维纳斯美的几个同学的观点，并指出与清冈卓行观点的相同处：丰腴、优美的曲线。更有超越作者的认识：给人无限遐想和结合古希腊文化底蕴的品评。二、为什么作者认为维纳斯雕像丧失的必须是双臂呢？先请学生在课文中寻找作者阐述的理由：除了两条胳膊以外，其他任何部位都丧失不得，因为手有最深刻最根本的意味和象征意义。 第 4 页 共 4 页
司马光教学设计及反思《米洛斯的维纳斯》教学设计及反思
