《10第五单元第二章第三节社会行为》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10第五单元第二章第三节社会行为（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第三节 社会行为故事：卡尔故事：卡尔洪洪佛烈希教授是世界知名的生物学家和佛烈希教授是世界知名的生物学家和养蜂人。养蜂人。4040多年前，他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发多年前，他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现，只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源，很快就会有许多现，只要有一只蜜蜂发现了这个蜜源，很快就会有许多只蜜蜂飞来。这些蜜蜂全是从第一只采食蜂的蜂箱中飞只蜜蜂飞来。这些蜜蜂全是从第一只采食蜂的蜂箱中飞来的，很明显是这只蜂在来的，很明显是这只蜂在“家家”里宣告了蜜源的发现。里宣告了蜜源的发现。蜜蜂是如何相互传递信息的呢？蜜蜂是如何相互传递信息的呢？ 1. 1.举例说出动物的社会行为。举例说出动物的社会行
2、为。 2.2.阐明动物群体中信息交流的意义。阐明动物群体中信息交流的意义。 3.3.认同合作与交流的重要性。认同合作与交流的重要性。社会行为的特征社会行为的特征 知知 识识 搜搜 索索你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？你知道动物界中哪些动物是营群体生活的？鲸、狼、蜜蜂鲸、狼、蜜蜂 、蚂蚁、猕猴、蚂蚁、猕猴蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？后蚁（雌蚁）后蚁（雌蚁）体形最大，是专职的体形最大，是专职的“产卵机产卵机器器”，能产很多卵，使种族得以延续。，能产很多卵，使种族得以延续。雄蚁雄蚁专与雌蚁交尾，完成受精过程。专与雌蚁交尾，完成受精过程。兵蚁兵蚁专司蚁穴的保卫
3、，头部有钳状的大颚结专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。构，强悍擅斗，护巢御敌。工蚁工蚁个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 具有社会行为的动物，群体成员之间有明确的分工。具有社会行为的动物，群体成员之间有明确的分工。 有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会等级社会”中中, ,根据个体大根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同, ,排
4、成等级次序。排成等级次序。 作为作为“首领首领”的雄狒狒在群体内部是的雄狒狒在群体内部是“常胜将军常胜将军”。它。它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首首领领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。同保卫这个群体。 牧羊人只要管理好牧羊人只要管理好“领头羊领头羊”就可以了，羊群中的就可以了，羊群中的其他羊会跟着这只其他羊会跟着这只“领头羊领头羊”走。这是否是一种社走。这是否是一种
5、社会行为？会行为？动物结群生活的意义动物结群生活的意义有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一一的抗争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一种动物。种动物。 集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上万的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子们也不得万的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子们也不得不联合起来以防不测。不联合起来以防不测。集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的适
6、应条件的适应 。动物之间的通讯动物之间的通讯人类传递信息的方式多样且高等（如电话、传真、网络人类传递信息的方式多样且高等（如电话、传真、网络等），那么，动物是怎样传递信息的呢？等），那么，动物是怎样传递信息的呢？舞蹈舞蹈、动作动作声音、动作声音、动作气味气味群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音、群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音、气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进行“通通讯讯”行为。行为。 什么是动物的什么是动物的“通讯通讯”行为？行为？所谓的通讯是指：所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体向其他个一个群体中的动
7、物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象的现象”。 你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为：下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为：1.1.提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题。（下面几个可以让同学参考）：探究问题。（下面几个可以让同学参考）：（）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？（）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？（）蚂蚁喜欢甜食吗？（）蚂蚁喜欢甜食吗？（）蚂
8、蚁如何识别群体成员？（）蚂蚁如何识别群体成员？蚂蚁的通讯蚂蚁的通讯. .作出假设：对所选的问题作出认为合理的解释。作出假设：对所选的问题作出认为合理的解释。 . .制定计划、实施计划、分析结果、得出结论：阅读教制定计划、实施计划、分析结果、得出结论：阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定计划，完善计划，成材并结合老师的探究提示初步拟定计划，完善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。（一星期时间，查阅资料，实验）一星期后汇报结果。（一星期时间，查阅资料，实验）一星期后汇报结果。. .表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨表达交流
9、：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思，撰写探究报告。论反思，撰写探究报告。 秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此的火势逼得节节后退，包围圈越来越小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹时的蚂蚁已经走投无路。就在这个时候奇迹发生了发生了-蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，蚂蚁们迅速聚拢起来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一个黑乎我拉你，紧紧抱成一团，很快滚成一
10、个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲乎的大蚁球。蚁球越滚越快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生的小河。下丘陵，冲进重获新生的小河。 心灵感悟心灵感悟蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体中的一员。你又有何感触呢？你又有何感触呢？1.1.社会行为的特征社会行为的特征（1 1）群体内部往往形成一定的组织）群体内部往往形成一定的组织（2 2）成员之间有明确的分工）成员之间有明确的分工（3 3）有的群体还形成等级）有的群体还形成等级2.2.动物之间的通讯方
11、式动物之间的通讯方式 动作、声音、气味动作、声音、气味3.3.动物群体生活的意义动物群体生活的意义 群体生活有利于动物的取食和防御敌人群体生活有利于动物的取食和防御敌人, ,使动物群使动物群体更好地适应生活环境体更好地适应生活环境, ,维持个体和种族的生存。维持个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂的联系错综复杂“牵一发而动全身牵一发而动全身”，生物与环境才，生物与环境才能成为统一的整体。能成为统一的整体。 1.1.下列昆虫中，有社会行为的是（下列昆虫中，有社会行为的是（ ）A.A.蝴蝶、蜻蜓蝴蝶、蜻蜓 B.B
12、.蝗虫、蟋蟀蝗虫、蟋蟀 C.C.蜜蜂、白蚁蜜蜂、白蚁 D.D.苍蝇、蚊子苍蝇、蚊子 C C2.2.下列动物中，不具有社会行为的动物是（下列动物中，不具有社会行为的动物是（ ）A.A.鲫鱼鲫鱼B.B.大象大象C.C.白蚁白蚁D.D.金丝猴金丝猴A A3.3.下列关于阿尔卑斯狒狒社群内下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领首领”雄狒狒的描述雄狒狒的描述中，不正确的是（中，不正确的是（ ）A.A.优先选择食物和配偶，优先选择筑巢场地优先选择食物和配偶，优先选择筑巢场地 B.B.主要承担繁殖任务主要承担繁殖任务C.C.负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同
13、保卫这个群体卫这个群体D.D.其他成员对它表示服从的姿势，对它的攻击不敢反击其他成员对它表示服从的姿势，对它的攻击不敢反击B B4.4.小满同学在研究蜻蜓的习性时，遇到了一些问题。请小满同学在研究蜻蜓的习性时，遇到了一些问题。请你帮她解决：你帮她解决：“ “ 蜻蜓点水蜻蜓点水”是蜻蜓在水面产卵的过程，这种行为是蜻蜓在水面产卵的过程，这种行为从功能上看属于从功能上看属于_行为，从获得方式上看属于行为，从获得方式上看属于_行为。行为。大雨将至，小满见到许多蜻蜓于低空盘旋，这种行为大雨将至，小满见到许多蜻蜓于低空盘旋，这种行为是否属于社会行为？是否属于社会行为？_。小满同学研究动物行为。小满同学研究动物行为的方法属于的方法属于_法。法。繁殖繁殖先天性先天性不属于不属于观察观察只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 塞内加
10第五单元第二章第三节社会行为
