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1、6 梅花魂教学目标： 1、在理解课文的基础上，创设不同情境，多法品读重点词句，了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花眷恋祖国的情感。并揣摩这种感情是怎样表达出来的。2、能有感情地朗读课文，积累令人感动的词句。教学重点难点： 引导学生通过多种形式品读重点词句，体会外祖父思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学准备：多媒体教学课件设计，师生共同搜集的相关资料。课时：第二课时教学过程：一、导入释题 梅花是中国传统名花，自古以来，多少文人墨客赞美梅花，欣赏梅花，留下了很多经典诗篇和图画。（边说边放音乐和梅花图片）可有谁知道为什么有这么多的文人墨客来赞美梅花，她们喜爱梅花的什么呢？这节课我们
2、接着学习梅花魂。二、回顾旧知，感知文本1、课文围绕着梅花写了哪几件事，表达外祖父那一颗眷恋祖国的心？交流反馈评议小结。2、引导学生质疑：对于外祖父的这个些事你有什么疑问？3、师：真正会学习的人不但能提出问题，还能自己解决问题，大家提出的疑问其实归结就在于课文的一个自然的段，请大家快速地浏览课文，找出这个个自然段。（学生浏览课文，找出相关段落）三、品读重点句段1、大屏幕出示梅花傲放图和段落：这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历尽多少磨
3、难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！2、仔细读一读这个段话，看看你能读出什么，读懂什么？（学生读书）3、交流：你读懂了什么？并让学生试着读一读。4、结合学生的交流，教师朗诵王安石的诗：墙角数枝梅你能把梅花这种凌寒独自开的精神读到句子中去吗？（学生试读）大屏幕出示：这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！教师引读课文。大屏幕出示：外祖父喜欢梅花，就是喜欢（ ）、出示：几千年来，我们中华民族出了很多有气
4、节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（）指名读，说说你想读出什么？齐读。（）外祖父赞颂梅花，就是赞颂（ ）6、出示梅花傲放图，在感悟中联想：古往今来，你想到了哪些有民族气节的中国人。（1）结合学生回答，出示图片：如当“非典”袭来时，白衣战士挺身而出，舍生忘死图景；还如汶川地震来临时，解放军战士、武警官兵们不怕危险，坚强不屈图景师引导学生赞美这具有梅花品格的民族英雄们。（2）在品悟想象之后总结：这就是中华民族的民族精神（即他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不
5、肯低头折节）这就是民族气节，民族魂，也就是“梅花魂”。板书：民族魂，再次满怀深情齐读课题。四、解决疑问、学生交流自己能打开哪个问题，并解释一下。、外祖父都吟诵了哪些诗句？出示诗句，配乐齐读，谈谈自己对诗句的理解。、交流外祖父珍爱墨梅图的部分，出示：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗说明什么，读出外祖父的细心、认真。、谁来说说他为什么呜呜大哭？、想象练写训练（配故乡的云出示赠绢图）：看着船儿越飘越远，这位华侨老人感慨万千，心里在想什么呢？又想说什么？把这位老人心里话写下来。、学了课文让我们深深感动着的是什么？五、小结古往今来，因为很多历史原因，很多像外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后请大家欣赏张明敏演唱的歌曲我的中国心，让我们在歌声中体会爱国华侨们的心声。
6 梅花魂 教案
