A4020202人才培养模式改革的研讨会议记录

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1、人才培养模式改革研讨会议记录项目编号：A4020202人才培养模式改革研讨会议记录（一）会议主题：人才培养模式改革研讨会会议时间：2013年5月8日会议地点：系会议厅主持人员：苏有刚参会人员：苏有刚系主任、张志强副主任、许毅副科长及全体教师会议纪要：一、有关新一轮人才培养方案的制定1、认真组织好全校教育思想大讨论。广泛动员、深入发动，多层次、多渠道、多方式地开 展活动，比如利用校园网和师大报等园地组织讨论，讨论活动要贯穿人才培养方案制定的全过 程，务求取得实效。通过全校教育思想大讨论，切实提高各级领导、教学管理人员和全体教师 对新一轮人才培养模式改革重要性的认识，认识到做好这项工作，既是对学校

2、负责、对学生负 责，也是对自己负责。2、科学确定我校人才培养目标和规格的定位。人才培养模式改革与学校的人才培养目标和 规格的定位是紧密相关的，尽管我校的中长期发展目标是建设教学科研型大学，但在“十一五” 期间，也就是新一轮人才培养方案实施阶段，针对我校本科生的招生生源层次和就业面向，我 校人才培养目标和规格总的定位不宜过高，大多数专业，尤其是理工科专业应定位为培养应用 型和技能型人才。3、在本次人才培养模式改革过程中，要排除畏难情绪或者认为现有人才培养方案已经不错 的想法。对现行的各专业人才培养方案的实施情况和效果要进行总结和反思，仔细找出存在的 问题和不足。对于近三年来新招生的专业，由于外校

3、相同专业较少，加上实践时间不长，这些 新专业出身的学院领导不多，需要进行更多的调研和思考。新一轮人才培养方案要力求突出一 个“新”字，要有一定的改革力度，在课内的课程整合与设置、课外的训练与实践两方面，在 形式和内容两方面都要有新意，另外不同专业应充分体现各自个性。4、人才培养模式构建的基本顺序，应该首先是通过对社会相关行业就专业人才的学科知识、 专业技能和综合素质的需求进行充分的调研和分析，来科学确定我校各专业培养目标和规格，然后再来按照确定的专业培养目标和规格构建课程体系的基本框架，在此框架内将教学内容分 成理论教学体系和实践教学体系。5、根据我校学生的生源状况，不宜过分强调宽基础。同一学

4、院的专业或不同学院的相近专 业，需要构建一些基础课教学平台，开设必要的基础课，但如果基础课课时太多，不利于学生 专业培养。6、 有关理科专业学时总数。目前不少高校的学时数比我校2700学时左右要多，特别是理工科专业。进一步加强实验教学，就必须适当增加实验学时，建议将理科专业总学时调整到2800左右，以便进一步提高实验学时在总学时中的比例。7、人才培养方案大致分为课内（传统的教学计划的概念）和课外（科研训练和各项课外甚 至校外的实践活动）两部分，课外这部分需要进一步由虚变实。希望新一轮人才培养方案能够 将这部分安排得更加具体，并有相应的条件保障，以便实施。&各专业都要设置不同的专业方向。

5、在制定新一轮人才培养方案时，应该总结推广一些院 系现有的做法，普遍设置 2-3个不同的专业方向，并规定每个专业方向具体的学习模块，供学 生根据兴趣爱好和就业意向进行选择，避免培养的学生千人一面。9、 课程体系的构建十分重要，但每门课程教学大纲的制定也有八分重要，要给予足够重视。按照学时数合理确定课程教学内容的数量，教学内容的选择、调整和更新，课程间内容的照应、 过渡都需要仔细斟酌。另外，一些重要的公共基础课和专业基础课课程，其教学内容可以分为必修和选修两部分，选修部分分为几个不同的内容模块，让学生根据课程基础、兴趣爱好和就 业考研意向的不同选学不同深度、广度的内容。10、 为了进一步增强学生的

6、综合素质和就业竞争力，建议在第六或第七学期， 开设“职业道 德与就业指导”课程，18学时左右，相近专业可以合班上大课。11、 鉴于新一轮人才培养方案的改革和制定是一项工作量巨大，而且难度大、要求高的重要 工作，而本学期又有校庆和干部交流等其他工作，为确保如期完成，建议学校在年度教学工作会议前后，能够制定出按每十天或半个月为单元的统一进程表，并注意加强面上检查指导，否 则本学期很难保质保量完成。12、各学院应成立新一轮专业人才培养方案课题组，把人才培养方案作为一个课题来加以 认真研究。为保证此项工作在学院层面的顺利开展，学校应该考虑专项经费作为保障，同时应 鼓励配套投入。13、在新一轮人才培养方

7、案研讨的后期，应当扩大人员参与的范围，学院的一把手、与教 学相关的各主要职能部门负责人都应该加入，让他们也能够更多地关注新一轮人才培养方案的2人才培养模式改革研讨会议记录制定和执行，进一步关注和支持新一轮人才培养方案的实施工作。二、有关新一轮人才培养方案的实施1、大家对新一轮人才培养方案能否顺利执行表示担忧。学校提出要大力加强实践教学、提 高学生的综合能力和就业竞争力是完全正确的，新一轮人才培养方案中肯定会增加实验课程、 更新实验项目和内容，增加校外实习和实训时间。但与理论教学相比，实践教学属于“高消费” 领域，大家对学校的人财物等办学条件能否有力地支撑新一轮人才培养方案的实施表示担忧。 同时

8、，大家认为实施新一轮人才培养方案的主体是广大教师和学生，学校需要进一步加强教风 和学风建设。2、希望学校将学位点建设与本科人才培养两项工作两手抓、两手硬。因为这是学校内涵建 设同等重要的两个方面。既然学校这次是主动地、相对领先地进行新一轮人才培养模式改革，一旦新一轮人才培养方案制定并经通过之后，就必须开展配套的教学条件建设，以此来保证人 才培养方案的顺利实施，“再穷不能穷教学”。3、进一步完善学分制。通过实行双学历、双学位以及辅修专业等多种途径来增强学生的就 业竞争力。4、适当压缩的理论课学时，可以通过加强网络课程建设，方便学生利用信息技术课后自主 学习以及通过提高多媒体授课的水平和质量来提高

9、课堂教学效率和效果来解决。5、有关教风建设。进一步修改完善我校对教师的考核评价体系，激励教师进一步增加对教 学工作的投入，增加对学生成长的关注；适时适当地引入竞争机制，随着教师人数的充实和日 趋饱和，有条件的学院和课程可以逐步推行教师挂牌上课，学生、老师双向选择等。6、有关学风建设。一桌饭做得再丰盛、再美味，学生不吃，肯定营养缺乏、发育不良。要 进一步针对我校生源实际情况，通过加强辅导员队伍建设等多种途径和手段，扎扎实实、深入 细致地做好学生思想工作，不断他们学习的积极性、主动性和自觉性。3人才培养模式改革研讨会议记录4人才培养模式改革研讨会议记录人才培养模式改革研讨会议记录（二）会议主题：人

10、才培养模式改革研讨会会议时间：2013年11月 8日会议地点：系会议厅主持人员：张志强参会人员：苏有刚系主任、张志强副主任、许毅副科长及全体教师会议纪要：一、深化人才培养模式改革的重点内容下一步改革从哪几个方面开始呢？分析比对同类专业，确定特色人才培养目标，制定人才培养方案，逐层推进人才培养模式改革。1. 分析对比，更新观念，研究特色查找搜集全国同类专业的人才培养模式信息，与我校人才培养模式进行比对分析，根据分 析结果和市场需求改革我校人才培养模式，要思考不同学校相同专业的特色与优势。2. 突出特色，分层培养，确定特色培养目标结合锦州区域经济发展实际，与辽宁省产业集群相对接，有目标地培养学生。

11、同一专业要按照岗位分层次地进行培养，分别进行岗位主要技能与知识和个性化技能与知识的培养与传授。专业建设的一个关键问题就是人才培养目标定位，首先是特色培养目标，要有目的地培养学生。特色培养目标取决于我们的学生将来做什么。我们要全面地满足学生的要求、个性化的 要求，就必须研究基本岗位和主要岗位的规格，总结出特色目标，制定出培养方案。特色是大 学之间人才培养的比较点。培养目标的基本要求是按照岗位的基本要求列出来的，目标要分层， 第一层是多数岗位层，共性的有 5个左右相应的知识和基本技能，第二层是1-2个主要岗位的知识和技能，第三层是个性化知识和技能，同一个专业要进行不同层次需要的培养。3. 明确特色

12、，确定方案人才培养模式一是目标，二是方案。在制定方案的时候，对于特色一定要明确，对于三个层次的培养目标基本明确，就找到了特色，培养方案就容易制定了。培养方案要体现四项主要内容：一是知识的传授。掌握好基础知识设定的度，注重专业基础知识传授并对其进行简化。明确知识传授的重任是所传授知识的应用，让学生不仅要学会知识，而且要学会学知识。学会是 学习研究的问题，会学是掌握方法的问题，所以课时上要有适当的考虑，基础知识设定的度要 掌握好。二是技能的培养。学校通过教改与教学质量评估中心加强质量评估工作，提高人才培养质量，推动学生技能的培养工作。通过实训处加大学生专业技能的指导力度。三是品行的指导。马克思主义

13、学院、专任教师、辅导员要把学生品行落在教育引导和追求 行动的效果上。马克思主义学院的课程改革要注重学生社会主义核心价值观的形成，注重学生 的行为，注重传统美德的教育，并使核心价值观在行为上体现出来。教师要关注并引导学生品 行，辅导员主要以管理为主。社科类课程一定要注重告诉学生什么事是怎么办的，应该怎么办， 然后把学生送到社会去见习、实践、实习。两课改革也是如此，一定要注重学生行为，所以提 出学生知行测评，不但让学生知道还要会做，各学院要制定出引导教育学生成长的模块。四是锻炼身体。大学体育教研部的体育课改革，一要保证大学期间学生身体健康，二要使 学生学会终身锻炼的方法，三要使学生增长见识，今年增

14、加射击课，开高尔夫球、桥牌、台球 等课程，就是为了增长学生的见识。这是主要的四部分内容，还有其他内容，如实验环节、实践环节、见习环节、实习环节，后面还要提到，每一部分内容讲的是原则和想法。现在我有一个认识，我们的改革能否进行， 能否深入，思想观念是先导，专业人才特色培养目标是关键，培养方案是根本，落实行动是成 效。二、对下一步工作提几点想法1.组织保证为了人才培养、科学研究上层次、提高质量，2010年学校扩大二级学院办学自主权，奠定了一个组织保证。各学院都要有自己的思考，全国高校专业类同，学校人才培养没有特色，如 果不能充分调动办学单位的积极性，工作当然是被动的。现在看，改革推进起来很难，取得

15、实 质进展更难。学校成立了教改与教学质量评估中心，为人才培养模式改革的顺利推进提供第二个组织保 证。教改与教学质量评估中心紧紧盯住质量进行教改，由教务处督促规范落实教改评估方案。 中心的成立突出了教改和教学质量的重要性，关键问题是盯住质量进行教改，这是历史重任。 今年是学校的教学质量年，也是教学改革年，要激励教育效果突破，要具有革命性。为了加强专业技能指导力度，学校成立实训处，为人才培养模式改革的顺利推进提供第三个组织保证。在人才培养结构里的实训、实践、实验、见习、实习各个环节中，见习不多，实 践不多，考虑学生、研究学生特点少，没有看到其效果，没有追求其效率，确实应该深入地思 考分析，所以我们

16、的组织保证里面有了实训处。第四个保证，我建议在教改与教学质量评估中心下设两个研究所。第一个是教学改革研究 所，教学型教授和关心教改的老师进行课题招标研究，解决实质性问题。研究我们研究型专业 的培养目标是什么，特色目标在哪里，培养方案是什么，技能怎么训练，逐渐对教学模式进行 深入研究。著名的实用主义教育家杜威说过，“在做中学，在学中做”，从改革的角度讲，要 加强我们的研究和学习，所以成立教学改革研究所。第二个是学生品行成长研究所，由老师、 学院总支书记、机关有关人员和辅导员招标课题，提倡各学院的老师一定要研究学生，一定要 与学生交流，清楚学生知道什么了解什么。我获得一个省级教学成果二等奖，提倡课

17、堂老师精 讲、师生互动、学生动手做，一定要讲怎么应用，了解学生听懂会做了没有。所以真正的教育 要体现在学生的成长上。（二）师资保证明确特色、制定出培养方案后，需要双师型的师资，学校下决心引进。各学院要制定双师 型教师队伍建设规划，人事师资处要会同各学院制定规划。专业和教改项目要区别清楚，分类 指导，有半年以上企业工作经验的老师，建议评职加分。学生实习老师们要去指导，实习就业 处要加强对实习的管理。业务指导有两个好处，既让老师了解岗位上的需要，也让老师训练了 自己的岗位，所以是引进与培养并举。今年年底人事师资处要制定出学校的双师型教师队伍建 设规划。（三）质量保证教改与教学质量评估中心对任何专业

18、的人才培养模式改革给出至少一至两个考查点，考查 其特色、技能、知识、知识的应用性以及学生品行，不同学生、不同专业可以有不同的标准。 选定了岗位培养目标，要研究在岗位上工作出色的人是如何工作的，“一看、二见、三熟悉”， 不要认为课堂讲了就完事了，建议一门课让学生见习几天，了解所学知识是做什么用的、如何 应用的，可以“百花齐放”。实验室要开放，目前的实验主要是做“现象”，就是老师教着做、学生做出来就行。成立 实验管理中心主要考虑是要开放实验室。工科、理科学生要创新，在实验上没有突破不可能达 标，学生要自己做而不是老师教着做，而且要提出自己的“异想天开”，这样的学生创新平台 才有意义、有价值。当然创

19、新的不仅仅是实验还有其他。学校的专业实验室开学后一定要开放。 目前实验室利用率很低，利用率低的实验室和个人实验室要进行整合，由周校长牵头，利用率 低的实验设备要打包存放，用的时候再拿出来，教室不用留给学生活动用，不要被实验室占着。 个人实验室请各学院认真整顿整合，做成公共实验室，保证专业人员使用。个人实验室必须有 项目引导、有团队需要，而且必须是国家级项目或经过学校同意的自立项目，两个以上的需要， 否则一律取消。人才培养模式的重要环节一一实习、实验、实践安排多少，技能训练安排多长时间，由培 养模式决定。适用型、研究型的本科生一律要实习，时间可以做出调整，人才培养是全面的， 禁忌突出一个方面丢掉

20、另一方面。实习工作和就业紧密相联，实习就业处要反馈人才需求的标 准和规格，实践出真知，实习应该直接反馈到教学改革中来。教学实习口要抓实习的坚定性， 实训部门要抓专业特长，合格证书由学校做。（四）办学方式转变各学院要有这样的思想认识：办学方式不是人才培养方式，办学是与谁联合、怎样培养问题，每个专业至少有两家联合单位。改革经费要解决问题，请985学校的专家学者来作科研讲座、人才培养讲座。人才培养模式改革要找企业，找符合培养目标岗位的单位进行联合，这也 是个标准。（五）学生自主学习大学理念就是以学生为本的理念，具体体现在人才培养上以学生为主体、以学校为主导。学校将建设完全学分制试点，完善相关评价体系

21、，将知识的掌握、运用、技能培训和思想品德 等因素纳入评价体系中。学生事务处进行知行测评尝试，以此约束学生做正确的事、该做的事。 培养模式改革后，有些课程将不再开设，承担这些课程的老师可以做助教，开设新选修课，或 者两位老师在过渡期同时开一门课。请各位领导放心，学校一定考虑稳妥过渡，绝对不会搞一 刀切，改革要积极稳妥地推进。我有一个考虑，学校就在培养人才上下功夫，完全学分制试点 要教考分离，严格考试，学生不上课可以，考试要真刀实枪，率先试点的学院学校要给予支持。 另外一些专业要从严要求，学生迟到不可以，严师出高徒。三、几项具体工作（一）教学改革实行院长负责制。一个学院的改革关键在院长，一个专业的

22、改革关键在院长 和系主任，所以要有负责制度。每个学院今年至少要选择一个专业进行试点，试点方案由系来 做，要请教学改革研究所面向本专业教师公开招标项目，由周校长会同教改与教学质量评估中 心、教务处提出意见。中标方案学校至少奖励一万元，系里做的奖励系，学校招标论证的奖励8人才培养模式改革研讨会议记录 个人，没有中标的由教改与教学质量评估中心提出意见给予适当的经费。教学质量提升在职称 评定时要有体现，人事师资处在去年的评职中已经体现出来了，但体现得还不够，也要招标研 究。（二）职能部门要认真研究思考学院院长提出的建议。研究生学院要尽快对各学院研究生培 养方案进行论证。有关职能部门要研究辽宁省教育发展规划，下周三召开行政部门负责人会议 要作出部署。各部门要研究在教学改革过程中应该做的事情，要与各学院要保持信息畅通，各 方面的情况要让学院清楚。（三）各学院一定要充分发挥办学自主权，真正体现当家作主。学校的工作，最好是职能部 门、各学院推着学校走，集大家的智慧，发挥大家的积极性，这样渤海大学才会发展得更快更 好。参会人员会签:9