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1、 辽宁省高中语文教研工作会议暨第十四届年会学习心得体会 语文组 李雪 2013年6月25日，作为一名年轻教师，我有幸地来到沈阳第120中学，参加了省主办的辽宁省高中语文教研工作会议暨第十四届年会。会议分一天半进行。主要内容是，观摩了分别由抚顺一中金淑梅、沈阳120中学徐春娇、辽阳高中蔡文丽，朝阳二高中丁玲等八位教师执教的示范课囚绿记和汉家寨，以及听了全国著名教育专家张蕾教授所做的主题报告与语文老师谈论文写作。其中让我印象深刻的是这几节“同课异构”的示范课。所谓的“同课异构”，即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学
2、风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”可以让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。而这次会议选择的两篇课文是陆蠡的囚绿记和张承志的汉家寨。囚绿记是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了整理与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生
3、命状态和“性格特点”，也写出了整理的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着整理和广大人民坚贞不屈的民族气节。囚绿记第一次进入语文课文，高中课本选用它，是因为它的写景状物很有特点，表达情意含蓄蕴藉，很适合中学生朗读、赏析。人教（实验）版将它放在高一年必修，与荷塘月色、故都的秋一起，组成“阅读鉴赏”的第一单元。本篇课文主要是让学生学会抓住景物特点，运用象征手法来表达自己的情感。让学生明确整理在抒写对“绿”的热爱之情中，表达对生命的爱，永向光明，顽强抗争的精神的歌颂。而汉家寨是选修现代诗歌散文欣赏一书中散文第一单元“那串记忆的珍珠”中的经典散文。 它也是一
4、篇诗意盎然的文章。在文中，整理以一连串想象奇特而又恰如其分的语句，勾勒出一个贫瘠、死寂的汉家寨，向读者传达了一种寂寞无边、慷慨悲凉的情绪；其间穿插人物描写，两个木讷而近乎静态的人物形象证明着汉家寨的与世隔绝，但同时也证明着汉家寨人生命力的顽强，在这生生不息的人类历史中，整理似乎触摸到了某种支持人类繁衍下去的潜在本能，那就是“坚守”。这篇散文所传达的“坚守”的主题相当深刻，“坚守”又绝不仅仅局限于汉家寨人对于家园的守护，更指的是一个人，乃至一个民族对“信仰、精神、传统”的执着、守侯。因此学习本文，不仅能使学生学习整理写景的高超技艺，更能使我们对“思想”“精神”这些概念具有更为感性的认识，会从内心
5、深处生长出人性美。 这两篇都是精美的散文。而散文教学，又是高中语文教学中的难点。但这次所观摩的的八节课，都把散文教学中所重视的情感阅读在语文课中的作用发挥得淋漓尽致。教师利用了学生基础好、理解能力强这一特点，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过读、析、悟，再加以适当引导，让学生“吃透”课文，并且这几位老师在课堂结尾都进行了适当的课外拓展延伸，或加深学生理解、或训练学生语言能力、或拓宽学生知识面，使对学生的教学不仅仅局限于文本之中。其实在听这八节课时，我本身就在不断的结合我们二高中学生的特点，以及我们二高中教学的实际情况进行分析，试图从这些优秀示范课中找出适合我们二高中语文教育的方法。下面简单的
6、谈谈我的心得体会：1、教学的设计很重要新课程标准要求学习的主动权教给学生，学生是课堂的主体。自从2006年实施新课改以来，这个理念更加显示出了他的重要意义。学生是课堂的主控者，只有他们从内心自主的想学习，那么这节课才有了它的实际意义。而老师的功夫要做在前面。老师首先要深入透彻的了解文本，有建设性的解构文本。明确教学设计，突出重点难点以及执行落实的具体措施。如果课前我们一知半解，含糊不清，很可能被学生拉走，或者处理不彻底。所以，问题的设计目的，落脚点必须明确，全力引导学生自己到达。即使不能，也要告诉学生在哪里。2、教师导演的角色做出色。教师在课前走入文本，在课上适当走出。做好导演角色。运用自己精
7、炼准确的语言，激励鼓励的语言，亲和的笑容，恰当的手势动作等，带动学生，调动学习探究的热情，带入学习情境，融入学习氛围。这时老师才有可能成功将学习的主动权真正交给学生。3、良好习惯的培养很重要“教授”是为了让学生学会知识，但是学生听懂也是一时的。“授之以鱼不如授之以渔”。养成习惯是长远的目的，也是最重的目的。老师平时上课要注重培养学生的良好学习习惯。比如专注听课，参与思考，积极发表个人见解，善于探究质疑，做好笔记等。总之，教师的课堂的高效不仅是知识的准确传授，更多的是能力的培养和习惯的养成。在文本之外，我们能看到什么，能看到多少，直接决定了课堂的含金量。4散文教学，阅读是关键。不难发现，这八节示
8、范课都对阅读十分重视。而在葫芦岛一高中代老师的课中，甚至花很多时间就让学生听课文范读，甚至让学生又用大量时间去自读课文。刚开始我是对这一授课方法有所质疑的，都没有讲解什么知识重点、难点就让学生花费大量时间阅读，是不是浪费时间呢？而且用大量时间阅读，对于一些语文基础较差的学生是否奏效呢？但后来我上网查找了一些高中语文散文教学的相关资料。原来，这践行了散文教学所提倡的在阅读中体会散文的“三美”。因为，散文被誉为“美文”，美在结构，美在语言，美在意境。这三美正是我们在散文教学中要抓的特点，重点和难点。而其他的几位老师也分别用不同的方法让学生通过阅读熟悉课文，再进而对课文进行讲解。学生在充分了解课文语
9、句后，对课文的品悟就更加顺畅了。5学生在体验中感悟最重要这几位教师都习惯于让学生在充分的阅读后，自由去品课文，然后进行适当的引导，从中有所悟。学生基础好，很快就归纳出文章的情感。但是教师并没就此满意，而是继续引出问题，让学生进行分析，合作探究，从字里行间琢磨出存在于字词下的那种“情感”。从而，更好的体会散文“形散而神不散”的特点。看得出，学生享受这一不断碰到问题，解决问题的过程，同时老师也陶醉于这种与学生平等对话探讨的授课中。6知人论世的必要性有时教师对整理的介绍仅仅局限于其国别、代表作品等，这可能只是适用于应付典型的应试教育。在几节示范课中，几位教师都恰当的对陆蠡和张承志的情况以及这篇文章的
10、创作背景进行了介绍，并引导学生根据这一背景对文本情感进行感悟。这比让学生单凭文本本身词句，进行想象更精准，也更有效果。以往，我在观摩一些示范课时，总会羡慕其他学校的学生素质好，一节课下来行云流水，学生与老师默契十足。但反过来一想，我们来学习的不正是这些行云流水的教学过程，以及提高学生阅读水平、文学素养的教学方法吗？我们二高中的学生们，不也是对语文课充满了兴趣与热情吗？于是便释然，并异中求同，总结归纳，拿作己用了，这也是我观摩“同课异构”学习的最终目的吧！ 对于此次年会，在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲
11、身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这八节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念.总之每位老师各具特色,但又互相包容.。作为青年教师的我们，不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。总之，这次培训中心老师们组织的会议非常有意义，有内涵，给我们教师注入了一份新鲜的血液，而我也一定不会辜负学校领导和教师前辈们对我们青年教师的期望，牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教育、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。再次感谢我亲爱的兴城二高中给我们青年教师提供了这次不可多得的学习机会！友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！7 / 7
（精选）辽宁省高中语文教研工作会议暨第十四届年会
