晏子使楚阅读答案大全晏子使楚文言文答案

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1、晏子使楚阅读答案大全晏子使楚文言文答案初中文言文名篇阅读题及答案晏子使楚 晏子使楚是初中文言文名篇之一，考试常考，对人们为人处事有很大的启发，因此，一定要学好。下文是巨人中考网编辑为大家整合的关于晏子使楚的练习题及其答案，希望可以帮助大家更好地学好它。初中文言文名篇晏子使楚阅读题及答案晏子使楚练习题：晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。晏子至。楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：缚者曷为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善盗乎？晏子避席对曰：婴闻

2、之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。1解释下列句中划线的词语。（1）圣人非所与熙也（）（2）齐人固善盗乎（）（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）晏子避席对曰（）（5）酒酣（）（6）左右对曰（）2用现代汉语写出下列句子的意思。酒酣，吏二缚一人诣王。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。3楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)4晏子的回答，体现了一个外交家的风范，请指出晏子外交语言的特点。晏子使楚练习题参考答案：1、1、同嬉，可玩笑。2、本来3

3、、用4、离开座位，表示郑重。5、畅快6、回答2、酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。3、预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。4、晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。初中文言文比较阅读晏子使楚师旷撞晋平公答案 阅读下面两段文言文，完成1316题（16分）【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：何为者也？

4、对曰：齐人也。王曰：何坐？曰：坐盗。晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：缚者曷为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善盗乎？晏子避席对曰：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（选自晏子春秋）【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：莫乐为人君，惟其言而莫之违。师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：太师谁撞？师旷曰：今者有小人言侧者，故撞之。公曰：寡人也。师旷曰：哑！是非君人者之言也。左右请除之。公曰：释之，以为寡

5、人戒。注释：师旷：字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲人乐师。援：执持，拿。衽（rn）：衣襟。哑：表示不以为然的惊叹声。除：清除，去掉。13、解释下列加点的词语。（4分）（1）齐之习辞者也 （2）王曰，何坐（3）晋平公与群臣饮，饮酣 （4）是非君人者之言也14、选出下列划线词意思、用法相同的一项。（3分） （ ）A晏子将使楚/得无楚之水土使民善盗耶 B吾欲辱之/送杜少府之任蜀川C今民生长于齐不盗/师旷侍坐于前 D故撞之/而两狼之并驱如故15、用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。（2分）（2）齐人固善盗乎？（2分）（3）太师谁撞？（2分）16、【甲】【乙】两文中，晏子

6、和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的理由。（3分）参考答案：13、 习：熟练 坐：犯罪 酣:酒喝得很高兴 是: 这14、C15、（1）圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 （ 2）齐国人本来就善于偷窃吗? （3）太师撞谁？16、示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清齐人坐盗这一事实的情况下。巧用类比进行反驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话艺术，他先直话曲说，巧妙地将将晋平公说成是小人，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目的。晏子使楚导学案刘文青河间第一实验小学语文五年级导学案设计：五

7、年级语文教研组 审核：林淑英 班 级：小 组：姓 名：课题 10晏子使楚1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业。”等词语。学习目标2正确、流利、有感情朗读课文。3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物学习重、难点的特点。1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。小组合作，抓住文中的具使用说明体词语和句子，联系生活来想象。与2、 认识研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写、

8、小组学法指导合作探究，答疑解惑。一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1查找晏子的相关资料和当时的历史背景。 2、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：3、读第一遍课文认读下列词语，并注上拼音，把它们书写在填字格内。说说你是怎样记住这些字的？侮辱、谎、敝、矩、囚、嘻、臣、淮、柑橘、枳、贼、赔4、读第二遍课文认读词语，抄写两遍。侮辱、威风、矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 撒谎 敝国 淮南 苦枳5、默读课文，思考：课文的主要内容是什么？课文是按什么顺序写的？ 事情的起因、经过、结果是怎样的？ 试完成下面的填空。

9、这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是：，经过是：，结果是：6、再读课文，思考填空。课文写了三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说：，晏子的话隐含的意思是：结果楚王只好大开城门，迎接晏子；第二次楚王为了侮辱晏子说：，意思是：，晏子反唇相讥说：，隐含的意思是：，结果楚王听了只好陪着笑；第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：，意思是：晏子却说：，隐含的意思是：，结果楚王听了只好陪不是。 7、质疑。（二）师友互查要求：1、对自己的学案订正修改完善。2、学友向学师陈述自己怎么错了，如何改正。如果陈述不清，学师教他。 3

10、、学友汇总遗留问题并汇报。4、同伴指定的段落，学友先读，学师评价；把错误的读音带着学友读三遍。二【合作探究，师友互助】(一)、合作探究师友交流，我的问题是什么，互相质疑。 要求：1、问题要与课文内容有关。2、解释问题要有理有据，尽量在文中找答案。 3、汇报声音洪亮，语言流畅。（二）师友互助1、 组内交流“合作探究”中问题。（学友说，学师补充。） 2 、全班交流汇报。三【精讲点拨，总结提升】精讲点拨 再次品读课文1、 默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？请画出相关的句子，并抄写在下面。 （1）（2）（3）2、把上面三句话多读几遍，说说你体会到了什么？3、他的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱

11、晏子的结果画出来。 你从中又体会到什么？4、楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随这个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨吧！从三个故事中，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？（1）读课文第三自然段，找出楚王侮辱晏子的事例，体会晏子反驳的话，哪句最厉害。（用线画出侮辱的事例，用线画出晏子反驳的话）想想晏子的话妙在哪里？。（2）读第四自然段，画出晏子反驳楚王的话，反复读几遍填空。读出晏子的嘲弄戏谑。按照齐国的规矩，上等人访问（ ），下等人访问（ ） 他最不中用，就派到（

12、）,所以楚国是（ ）.晏子先贬低（ ），再贬低( ).(3)读第五自然段，画出晏子反驳楚王的话，带着诙谐反问的语气多读几遍，然后填空。晏子把“淮南”比为_，把“淮北”比为_；把“橘”比为_，把“枳”比为_，是为了说明橘之所以变为枳是因为：，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：，讽刺了楚国 。（4）请用歇后语形容此时的楚王。4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？（二）总结提升学生讨论交流，教师总结梳理。 1、文章开头、中间、结尾有什么联系？ 。2、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。四 巩

13、固拓展 学以致用一、组词。赔（ ） 敝（ ） 撒（ ）淮（ ） 尊（ ） 既 陪（ ） 敞（ ） 撤（ ）准（ ） 遵（ ） 即 二、用文中的三句话解释下面的词语。举袖成云（ ）挥汗成雨（ ）摩肩接踵（ ）三、选词填空。尊严 尊重 尊敬 尊称1村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（ ）他为李老师。2我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（ ），村里人有了什么事都愿意来找他商量。 3为了人民的利益和法律的（ ），我们必须查办这些贪污分子。 4（ ）长辈和老师是中华民族的传统美个人学习评价:朗读课文：正确 流利 有感情 生字书写：正确

14、 整齐解决问题：没有问题 未解决的问题：_教师反思：小学语文教案-晏子使楚人教课标版教材五年级下册晏子使楚（第一课时）教学设计华中师范大学附属小学教学目标：1、 会写14个生字，会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。 教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：一、导入新课。出示一组词语妙语连珠 口齿伶俐 对答如流能说会道 能言善辩 语惊四座1、 默读这些词语，说一说你有什么发现？2、 这些词语都是用来形容人的口才特别好的。我们说一个人口才好，是说他特别善于运用语

15、言和他人进行交流和勾通。作为一个普通人，如果有了好的口才，沟通会很容易和通畅。而作为一名外交官，如果有了好的口才，那他一个人能起到的作用，就相当于百万大军。今天我们一起来认识这样一位外交官。板书：晏子3、请学生介绍晏子。4、继续板书“使楚”，请你们利用课题来说说这篇课文的主要内容。5、晏子作为齐国的使节到楚国去访问，本来是应当受到尊重的。可实际情况是，同学们都已预习过课文，下面请大家快速浏览课文，说说他分别受到了怎样的招待。二、整体感知全文。1、说一说晏子分别受到了怎样的招待。2、请你们划出楚王侮辱晏子的句子，一边读，一边想，说说你从中体会到了什么。3、 小结：楚王就这样一次又一次，一而再，再

16、而三地侮辱晏子，但每一次的结果是怎样的？最终的结果又是怎样的？4、 根据学生说的，老师相机板书：只好只好只好不敢不尊重晏子了5、 “不敢不”可以换成什么说法？是因为什么，楚王不得不尊重晏子呢？6、过渡：那么晏子到底都说了些什么，让傲慢无礼的楚王甘拜下风。请同学们默读这三个故事中，晏子所说的话，然后想一想，从他说的哪些话里能感受到他的口才特别好？7、 学生自读课文。三、品味晏子语言，感受其中智慧。1、有什么收获？从哪些地方能感觉到他的口才特别好？2、 交流品读：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”出示：“只有访问狗国，才

17、从狗洞进去”。老师从晏子说的这段话里找了一小句，同学们从这句话里听出了些什么？我们一起来看这样一个填空题：访问正常的国家进（ ）访问狗国进（ ）楚国让我进（ ）楚国是（ ）思考：晏子为什么不直接说楚国是狗国呢？面对楚王的休辱，晏子马上进行了还击。但是同学们想一想，晏子是个使臣，他面对的是国势强盛的一国之君楚王。这种反击要注意些什么？是啊，既要有力地回击，又要注意避免不要激怒他，晏子做到了吗？从哪里看出来？ 比较句子：你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？你们先去个明白，楚国难道是个狗国吗？这两个句子，哪种说法好？让学生通过比较读，明白晏子口才背后流露出来的智慧。(7)老师根据学生的回答小

18、结：晏子巧妙地将计就计，以其人之道还治其人之身，让楚王哑巴吃黄连有苦说不出。晏子的口才好吗？佩服吗？(8)引发学生进一步思考：大家想一想，晏子仅仅是口才好吗？(9)由学生的回答板书： 能言善辩 足智多谋3、 接着说，还从哪里看出晏子的口才好？4、 学生交流。生1：淮南的柑橘种在淮北就变成枳从这里能看出晏子的口才好，他在这里讽刺了楚王治国无方。生2：敝国有个规矩，访问上等国家就派上等人去从这里也能看出晏子的口才好，也是讽刺楚国是个下等国家。生3：楚王说，怎么打发你来呢？晏子说他的国家人很多。师：那请你顺藤摸瓜，看看晏子是怎样说他们国家的人多的？5、 品读交流。指生读“这是什么话？我国首都临淄住满

19、了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀插着肩膀，脚尖碰着脚跟”。思考：你们听出了什么？他为什么要这样说呢？我们来研究研究这句话。再指生读。如果你是晏子，你这样说是想告诉楚王什么？为什么不直接说“我们齐国的人很多”，而要说这么一大段话呢？生：因为从这里能看出他们齐国的人真的很多。“大家把袖子举起来，就能连成一片去。”大家擦一把汗，就能成一阵雨。比直接说我们齐国人多要更能让人感觉到人多。用我们学语文的专业的眼光来看，这里是用了什么方法？（生答夸张）你们看这段话，除了夸张，还用了什么方法？（生答排比）我们说用排比有什么作用？生：能增加说话的气势。晏子这么说，

20、就是想在楚王面前显示齐国人多的威风。在气势上压倒楚王，给楚王给一个下马威。师继续引领学生思考：这段话里，晏子为了说明人多，还用了什么方法？引导学生感知这段话中的反问。重点品读“大王怎么说齐国没有人呢？”是的，晏子铿锵有力地强调了齐国人口众多是一个不容辩驳的事实，你信也得信，不信也得信。我们大齐国是凛然不可侵犯的。生：这段话里还用了恰当的比喻。把袖子比喻成云，把汗比喻成雨。说明齐国人很团结。 指生有感情地朗读这段话。全班齐读这段话。师小结过渡：看来，晏子口才好，跟他语文学得好有关系呀，好好跟我学语文吧！这段话里还藏着三个成语，找一找吧？出示小黑板：张袂成阴 挥汗如雨 摩肩接踵联系句子的内容了解“

21、袂”和“踵”的意思。（21）把这三个成语抄写在相应的句子下面。5老师小结：历史上以个子矮小而闻名的西方有拿破仑，东方有晏子。这节课我们已初步地领略了他的能言善辩和足智多谋。下节课我们继续学习。晏子使楚课文春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话

22、传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

23、说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我

24、原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。教科版第七册课文人与人之间是平等的，应该互相尊重。但是古代有一个叫晏子的人却一次次受到故意的刁难，而结果却让刁难他的人脸面丢尽，他究竟是怎么做的呢？晏（à）子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮（）辱（）晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚

25、国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话报告给楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。阅读晏子使楚的一段文字,完成69题及答案 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰

26、：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【小题1】下面哪一组句子中划线的词的意义相同?(2分) 【 】【。小题2】结合选文内容，你从下面语句中的加点字读出了哪些信息？（2分）王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【小题3】面对楚王的诬蔑，晏子“避席”的目的是什么？“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，晏子有力地反驳了文中楚王所说的哪句话？ (2分)【小题4】.晏子能言善辩，晏子的语言值得品味。文中晏子说“婴闻之”、“得无楚之水土使民善盗耶”的作用是什么？（2分）答案【小题1】C（2分）【小题1】“视”字：突出楚王对晏子态度的轻蔑、骄横狂妄。（1分）“笑”字：楚王无

27、法解释被绑着入楚为盗的原因，只能低头认输。表现了他的无奈、尴尬，自我解嘲。（1分）【小题1】“避席”的动作，突出晏子对楚王的尊重（显示晏子庄严有礼的态度。1分）“齐人固善盗乎？”（1分)。（本题2分。）【小题1】 “婴闻之”，留有余地的说法；“得无、耶”使用了表示猜测、疑问语气的虚词（1分）。反驳时语气委婉。（1分）晏子既要维护国家的尊严，又不激怒楚王以免损害两国关系。（1分）解析八年级语文上册文言复习：晏子使楚教案期中复习文言文（晏子使楚）一、复习目标：1、掌握文中重点生字、词的解释； 2、准确翻译重点句子； 3、理解课文内容； 4、完成拓展练习。二、复习重、难点掌握文中重点生字、词的解释；

28、准确翻译重点句子。三、知识点回顾整体感知晏子使楚这则古诗开头即点明事情的起因：晏子将使楚，楚王欲辱之，楚王的手下献计欲共同侮辱晏子。晏子到出国后，楚王及手下按计划上演一出诬齐人为盗的假戏，而机智、善变的晏子则用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的事实，用类推的方法进行反驳，挫败楚王的阴谋通假字圣人非所与熙也（“熙”通“嬉”，开玩笑） 缚者曷为者也（“曷”通“何”） 古文章今结异构义 ：寡人反取病焉（病：古义指辱；今义为疾病） 何坐（坐：古义指犯罪，今义为坐下） 晏子使楚：晏子将使楚（起因）楚王和手下预谋侮辱晏子（发展）晏子反驳楚王（高潮） 楚晏子王：机低智、头善辩认、勇输敢的（政治结家、局外交

29、） 家写作技巧：展示了高超的语言艺术 晏子既要反驳楚王的诬蔑，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度。但在说话时，又非常注意把握分寸，寓刚于柔，把十分确定的、反击对方的语言，用模棱两可、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“邪”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国得尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。晏子在反驳过程中以子之矛，攻子之盾，义正词严而又不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。 对人物形象的刻画十分成功 晏子：机智勇敢、灵活善辩的政治家风度，不辱使命、有理有节的外交家风度跃然纸上。 楚王：趾高气扬、自作聪明

30、、傲慢自大的神态，“聪明反被聪明误”的窘态表现无余四、知识检测重点生字、词义使：谓：3.习辞：坐：5.缚：6.避席：熙：8.诣：9.固：常考句子1.晏婴，齐之习辞者也。2.酒酣，吏二缚一人诣王。 3.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。4.得无楚之水土使民善盗耶？内容理解楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答)楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。五、课外对比晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏于不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不

31、当从此门入。”傧者更道从大门入。见楚王，王曰：“齐无人耶?使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人?”王曰：“然则何为使予?”晏子对曰：“齐使使各有所主，其贤者，使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。”注：傧者：接引宾客的人；更道：改变道路；闾：古代二十五家为一闾；袂：衣袖；不肖：不才。1.给下列字注音缚：诣：曷：熙：耶：酣：2.解释下列句子中指定的词语。 (1)为小门于大门之侧而延晏子 (2)今臣使楚 (3)晏子对曰(4)比肩接踵而在 3文中多次出现“使”，且意义用法不同。请在文中找出不同意义的句子并解释。 4翻译以下几句。(1)张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人? (2)其贤者，使使贤主。5.面对楚王的戏弄，晏子是怎样回击的?用原文回答。晏子和楚王分别是一个什么样的人？ 6解释下列加点的词古今义 （1）谓左右曰 （2）坐盗（3）其实味不同 （4）寡人反取病焉 第 28 页 共 28 页