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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 典范英语（6_14）教学参考Micro the Metal Dog教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2非语言目标：鼓励学生学会理解他人，替他人着想；引导学生去除自己的成见，用开放、客观的心态认识新事物；教育学生爱护动物，珍惜自己的宠物。说明：语言目标由教师负责检查，确保
2、学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。三、课前任务 要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：启发学生思考提出与故事相关的问题请学生回答，如：Do you have a pet dog?Would you like to have a rob
3、ot pet instead of a real one?Can robots have real emotions as human beings?然后，教师带学生回到故事情景：Daniel, in todays story, got a robot dog as a birthday present. Did he like it? Lets find it out from the show.2. 表演（Role Play）：锻炼学生的表达能力课前教师应安排学生做好表演准备。该环节请学生上台表演第1章Micro arrives。表演完后，教师应有所反馈，并顺势将课堂推进下一环节。3. 复
4、述与朗读（Retelling & Reading aloud）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力；朗读与思考相结合表演后，教师让学生用一句话概括该章节内容：Who can summarize this show in just one sentence? （Mum bought Daniel a robot dog as a birthday present but Daniel was disappointed with it.）导入故事开篇章节后，展示山峰图形（见下图），引导学生根据故事内容，继续用简单的语言概括出故事的发展、高潮、转折、结局，以此复述故事。I
5、ntroduction: Mum bought Daniel a robot dog as a birthday present but Daniel was disappointed with it.Build-up: Micro learned to behave like a real dog and didnt do what Mum told him to.Climax: Mum threw Micro down the rubbish chute. 在体现故事高潮的章节（P19）插入朗读环节。请几个学生朗读第4章（P19-P24）中的段落，要求学生模仿录音中的语音语调，生动地读出M
6、icro和Mum各自的心理情感和读者心中随故事情节而动的紧张感。Turn-down: Knowing what Micro had done, Daniel took Micro out of the rubbish.Resolution: Micro became the best dog in the world for Daniel.Mum bought Daniel a robot dog as a birthday present but Daniel was disappointed with it.Micro acted like a real dog and didnt do
7、what Mum told him to.Mum threw Micro down the rubbish chute.Knowing what Micro had done, Daniel took Micro out of the rubbish.Micro became the best dog in the world for Daniel.4. 情节分析（Plot Analysis）：启发学生思考教师让学生以表格形式归纳Micro前后的变化，以及Daniel和Mum对Micro态度的变化（见下页图表及课件）。教师可通过以下问题引导学生思考：What caused Micro to c
8、hange?He wanted to be liked by his master Daniel, so he learned to behave like real dogs.What caused Daniels change?Daniel was disappointed because Micro was a mere robot, unlike a real dog. To his surprise, Micro learned to behave like a real dog. Daniel learned that Micro was more than a robot and
9、 had a lot of possibilities.How did Micro become the best dog in the world?He learned to behave like real dogs.5. 讨论（Discussion）：培养学生的批判性思维能力在以上情节分析的基础上，引导学生看到本故事的主题之一：Wanting to please。Micro, the metal dog, tried to please because he wanted to be liked and loved. It is love and friendship that make
10、 Micro change. It is love and friendship that make Daniel willing to accept this changed Micro. 然后，向学生提问：我们是否应该改变自己迎合他人？（以下问题前的关键词仅供教师参考。）MAKE ASSUMPTIONS Micro changed himself to please Daniel. If you were Micro, would you do the same thing?Opinion 1: Yes, everybody needs love.Opinion 2: No, Id rat
11、her be myself.EVALUATE Which opinion do you prefer? Why? 通过讨论，让学生表达自我，观察学生的价值取向，鼓励学生在保持自己本色的同时能够与人和谐相处，用开放、客观的心态认识人和事。CONNECT What would you do to a new comer?Discard stereotypes and embrace changes. Find out his/her merits and make friends with him/her. 提醒学生进行讨论的规则是：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话说不得打断、干扰；（
12、3）支持并补充他人的观点；（4）如果不想说可以不说；（5）提问要深思熟虑。鼓励学生在该环节畅所欲言。6. 辩论（Debate）：训练学生的表达能力、逻辑思维能力和论证能力以“Robot dogs are better than real dogs”为主题展开辩论。把喜欢real dogs和喜欢robot dogs的学生分成两队，请学生先内部讨论，写出支持本队观点的依据（pros），以及反驳对方的理由（cons）。每队推举四位学生代表作为辩手，教师介绍辩论流程：（1）Construction（立论：陈述本队观点，由一辩完成）；（2）Rebuttal（反驳：反驳对方观点及补充支持己方的观点，由二辩
13、完成）；（3）Response（质辩：双方对对方提问，由三辩向对方一辩、二辩、四辩提问）；（4）Summary（结辩：总结己方观点，阐述最后立场）。教师可将流程简化，如反驳和质辩环节可不指定辩手，协助学生完成，需要时可提供一些基本的句式，可丰富活动形式，如辩手可行使一次向台下观众求助的权利等。最后评出获胜队伍并点评。7. 拼读练习（Phonics Practising）：培养拼读意识，掌握拼读技能给学生展示以下单词，让学生说出每组单词的共性，引导学生发现拼读规律，以加深对自然拼读的掌握。之后选择难度适中的几组单词进行听写，具体数量视课上时间而定。slowglowbowlthrownightri
14、ghtmightbrightridehideslidedecideracefaceplacejawsawstrawbarkparkdarkchewthrewjumpstumpyellowfollowwagbaghugdugmadsad8. 布置作业（Homework）（1）写作（任选一题） 给学生展示电影图片，包括Wall-E，i Robot以及Artificial Intelligence. 这些电影讲述了在科技极其发达的时代，机器人取代了保姆、朋友甚至家人的角色。你觉得他们能跟人类一样吗？请学生结合自己的体会，写出自己的想法和原因，不少于100词。 根据故事的内容写一篇摘要（summary
15、），不少于100词。（2）读下一部作品，注意体会作品内容，积累生词和好句。五、教师自我反思：培养学生的思考能力教师每堂课后要进行自我反思，反思的问题包括：1. 提问。我问的问题值得讨论吗？问了多少个问题？什么类型的问题？2. 讨论。老师和学生讨论了什么？学生是否试图回答了要问的问题？大家进行了很好的讨论了吗？3. 听。师生相互认真倾听了吗？师生对他人的说法作出回应了吗？讨论中彼此互相尊重吗？4. 说。师生清楚了解自己的想法吗？有什么好的想法吗？师生在这些想法上能够产生更好的想法吗？每个人都有机会表达自己的观点了吗？谁说得最多？5. 思考。师生对问题找到答案了吗？答案给出的理由令人信服吗？师生愿意改变自己的想法吗？师生进行了怎样的思考？师生从讨论中学到了什么？师生提升了自己的思考吗？有或没有？下一次讨论什么？下一次讨论的最好方式是什么？师生需要记住什么？5
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