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1、浅谈数学课堂总结摘要：课堂总结是课堂教学中的重要一环。课堂总结的设计,必须符合学科教学的特点和学生认知规律的心理、生理特点。教学内容和教学任务、学生的实际情况和教师自身的风格又决定其表现的形式。方法何其多，贵在得法。最理想的是追求达到“课虽终，思未了，趣不尽,情更浓”的境界。关键词：数学教学；课堂总结；方法；老师们常说“授之以鱼不如授之以渔”，可是怎么样以此“鱼”换“渔”？随着新课程标的改革，在课堂教学中早已不仅仅在着眼于当前的知识掌握和技能训练，更注重能力的开发和未来的发展。一堂好课要看教学目标实现状况。一堂好课教学目标要明确、突出，课堂思路要清晰，知识点要落实，教学过程要协调、和谐，学生思
2、维要活跃。教态自然大方；语音清晰、标准、洪亮，语调抑扬顿挫、有变化，充满激情，有吸引力；书写简明规范、流利清秀；板书条理、醒目一堂好课必然建立在充分发挥教师的主导和学生的主体作用，调动学生学习的积极性、主动性的前提下。在这样的课上，教师肯定会向学生传授一些行之有效的学习方法，在尊重教学规律和教学原则的基础上，为了达到科学的教学目标，教师必然选择最好的、最适合教学对象具体条件的课堂教学和教学过程的方案，使学生享受到最优化的教学过程，实现学生在自己起点上的最大可能的提高，收获最佳的教学效果，实现课堂教学的最优化。人们常说好的开端是成功的一半，可是一个坏的课堂结尾已足以影响一节课的好坏，所以说“编筐
3、编篓，重于收口”。可是数学课堂的结尾往往是被忽视的部分，一节精彩的好课也就常败于准备不充分或由于时间安排不当，没能达到理想的效果。所以也让课堂总结成为我们在教学过程中的一个不可缺少的部分。1.理解课堂总结的重要性新颖、有趣的课堂引入，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；而巧妙、创新的课堂总结，同样能把课堂推向高潮，激起学生思维的火花。认真设计好课堂总结，能帮助学生巩固所学知识，维持学习兴趣，活跃思维，开拓思路，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。1.1.归纳巩固知识一节数学课下了，学生的头脑里涌入大量的知识，其中有学生自己的理解也有被动的接受。小学生的概括、归纳和总结的能力还欠缺着，若不
4、能及时的进行及时的总结，学生思维混乱，对新知识和旧知识间的联系、区别不清，实际运用起来就会感到困难重重。所以课堂最后的一个总结不仅帮助学生们进行梳理思路、整理知识，还可以深化他们对知识的理解。案例1：不进位加法列竖式计算老师：我们已经知道怎么列竖式计算两位数的加法了，谁能告诉我在列竖式时我们该是注意些什么问题？十个36+30-60生：个位要和个位对齐。老师：同样的十位也要和十位对齐，还有吧？生：从个位开始相加。老师：个位相加的写在个位下面，十位相加的写在十位下面。1.2.设疑回答和课程延展教师在新课导入时，常会设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答最初所提出的疑问，与导言相呼应。数学知识具有
5、一定的系统性和条理性，往往前一个结论是后一个规律的基础。只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系，学生才能学得活，学得好，才能真正掌握所学的内容。因此，课堂总结时教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索、探究，起到课断而思不断，言尽而意不尽，同时，也能为下一节课作好铺垫。案例2：角的初步认识老师：现在我们已经知道了画一个角，首先画个顶点，在从这个顶点向不同的2方向画两条直线，这样一个角就画好了。下课后在你们身边找什么样子的角最多，同桌间相互探讨。2.课堂总结常见的误区2.1草草收场在数学课上，由于数学这门学科的特殊性，老师总在新知识点授完后进行反复练习加深对
6、知识点理解，以至于每当下课铃声响起时，总匆匆忙忙的对答案，再来一句“好，今天的课就上到这儿，下课！”这样的的看似圆满的课堂，却无法让学生摆脱那种是懂非懂的状态。2.2老师包办课堂接近尾声，小学生的心早已飞出教室，老师一个简单总结，却无法真正的为学生进行知识的梳理。譬如“本节课的重点是”亦或是“以后解这些题要该”。老师唱“独角戏”般总结和学生早已下课的心思刚好成就了一个毫无意义的总结。3.如何解决问题课堂总结的作用如此之大，教师却常在追求“凤头”“猪肚”的课堂效果时而遗忘“豹尾”的重要性。针对这种现状，我认为课堂总结应该得到更多的重视和利用，采取的模式也多多益善。（1）有时所上的一堂课的内容较多
7、，且要记的篇幅较长，除了教学生用“理解记忆”、“逻辑记忆”等外，还要注意培养学生的“趣味记忆”。总结时把所教的内容概括成几个具体有押韵的词，这样学生既感到简明有趣，有好懂好记。（2）有时课堂内容显得有些零碎纷繁，如果总结时把内容分内整理后列表，以表格的形式呈现，会使学生学起来感到有条有理。（3）教师也可在课堂的最后可以结合实际，为学生们解答日常生活中的一些问题。（4）由于小学生活泼好动，教师可以顺应这一心理，设置些动手操作的总结，使学生在动手中深化理解新知识。例如：在角的学习过程中可以让二年级的学生动手在本子上发挥自己想象的画一幅和角有关的图。画龙要点睛，编篓要收口；教师应该好好把握临结束的短短几分钟，甚至是十几秒钟，做出“画龙点睛，统摄全课”的总结，给学生留下余趣犹存，遐想无穷的余音。
浅谈数学课堂总结
