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1、 朝阳镇小学教学设计基本模式 单元 第五单元总课时 4课题 小数乘法和除法课时 3学习目标1、学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法.2、培养学生的合作能力和迁移类推能力。学习重点掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法.学习难点积里的小数位数不够时用“0”补足。教 学 活 动自主设计 1、出示例1：提问：房间的面积有多大？先估计一下。3.6×2.8 （ ）想：3×3=9，面积在9平方米左右。 4×3=12，面积在12平方米左右。（3）提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快
2、计结果。3 . 6 ×10 3 6×2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 87 2 7 2 1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论。得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。出示例2(1)花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？0.28×0.28= （ ）（2）学生试做。0.2 8 × 0.2 8 提出：要 从积的右边起数出几位点 2 2 4 上小数点？5 6 在积里点小数点时，位数不够的，0.0
3、 7 8 4 怎么办？强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。教学例4。（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数） （2） 说说计算方法，列出算式。 （3）板书：3.18×1.6 （ ）指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。说一说：积怎样保留两位小数？ （4）练一练。求出下面各题积的近似值。得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.6 课后反思：1.表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。 2.创新设计栏填写的内容为上课教师根据学生实际，自主创新教学设计。 4
小数乘以小数(2)
