叶公中学张冬辉马说

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1、 伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身

2、上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。且体贴它啊。 马马 说说 韩愈韩愈 “说说”：是古代的一种：是古代的一种议论体裁议论体裁，其内容常就某种社会现象或社会问其内容常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，题提出精辟的见解，托物寓意托物寓意的一的一种体裁。种体裁。说说如如爱莲说爱莲说 韩愈韩愈（768768824824）字）字 ，河阳（现，河阳（现在河南孟州）人，唐代在河南孟州）人，唐代 家，家， 尤其著尤其著名，有名，有“ ”的美誉，与的美誉，与 同同为为“古文运动古文运

3、动”倡导者，并称为倡导者，并称为“ ”，是是“ _ _ ” 之首。之首。 自谓郡望自谓郡望 昌黎，世称韩昌黎，谥号昌黎，世称韩昌黎，谥号“文文”，又称韩文，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在收在 _ _里。里。 退之退之文学文学散文散文文起八代之衰文起八代之衰柳宗元柳宗元唐宋八大家唐宋八大家 昌黎先生集昌黎先生集 韩柳韩柳预习检测预习检测祗祗zh骈骈 pin策策c槽枥槽枥 co l食食一食或尽粟一石一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也石石 dnshss预习检测预习检测 他他25岁中进士后，岁中进士后，长期得不到任用

4、，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。有才之士不受重用。这些都让他感到明这些都让他感到明主难遇，在这种悲主难遇，在这种悲愤心情下，写下了愤心情下，写下了马说马说。看谁能准确通畅地朗读课文看谁能准确通畅地朗读课文读通课文读通课文 世有世有伯乐，然后有伯乐，然后有千里马。千里马千里马。千里马常有，而常有，而伯乐伯乐不常有。故不常有。故虽有名马，虽有名马， 祗辱于祗辱于奴隶人奴隶人之之手，骈死于手，骈死于槽枥之间，不以槽枥之间，不以千里千里称也。称也。 马之千里者，一食马之千里者，一食或或尽粟一石。

5、食马者尽粟一石。食马者不知不知其能千里其能千里而食也。是马也，虽有而食也。是马也，虽有千里之能，食千里之能，食不饱，力不足，才美不饱，力不足，才美不外见，且不外见，且欲与常马等欲与常马等不不可得，安求可得，安求其能其能千里也？千里也？ 策之策之不以其道，食之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能尽其材，鸣之而而不能通其意，执策不能通其意，执策而临之，曰：而临之，曰：“天下天下无马！无马！”呜呼！其呜呼！其真无马邪？其真无马邪？其真真不知马也！不知马也！ 节奏划分节奏划分 马说马说 韩愈韩愈美美 文文 美美 读读用句子内部的停顿来表达语气用句子内部的停顿来表达语气用句中关键词语用句中关键词语“不不”

6、来表达语气来表达语气通过三个通过三个“也也”来表达语来表达语气气1 惋惜惋惜2 愤慨愤慨3 嘲讽嘲讽 读懂课文：读懂课文：掌握掌握重点词、句重点词、句 结合注释与自己的预习，小组讨论，互结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（相帮助，疏通文意。（温馨提示：逐字翻译、温馨提示：逐字翻译、补充省略成分、调整语序。）补充省略成分、调整语序。）当堂检测当堂检测1.解释下列红色的词语。解释下列红色的词语。A 是是马也马也B 一食一食或或尽粟一石尽粟一石C 且欲与常马且欲与常马等等不可得不可得D 策策之不以其道之不以其道E 故故虽虽有名马有名马这这有时有时等同等同鞭打鞭打2 翻译下列句子。翻

7、译下列句子。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马耶？其真不知马也。其真无马耶？其真不知马也。即使即使一词多义虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之骈死于槽枥骈死于槽枥之之间间策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之不能通其意不能通其意才能，能力才能，能力能够能够用鞭子打用鞭子打马鞭子马鞭子助词助词“的的”代词，指代词，指“千里马千里马”助词，无意义助词，无意义总结总结 食之不能尽食之不

8、能尽其其材：材：其其真无马邪真无马邪: 其其真不知马也真不知马也: 策之不以策之不以其其道：道：它的它的难道，表反问，加强语气难道，表反问，加强语气恐怕，表推测语气恐怕，表推测语气安求安求其其能千里也：能千里也：它的它的它它一词多义一词多义一词多义一词多义不不以以千里称也千里称也策之不策之不以以其道其道凭借凭借按照按照一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材吃尽吃尽竭尽竭尽以以尽尽总结总结：本文出现的通假字：本文出现的通假字1、食马者不知其能千里而食之食马者不知其能千里而食之2、才美不外见才美不外见3、食之不能尽其材食之不能尽其材4、其真无马邪其真无马邪邪：邪：相当于相当于“吗

9、吗”通通“耶耶”，表疑问表疑问食：通食：通“饲饲”，喂，喂见：通见：通“现现”，表现，表现材：通材：通“才才”，才能，才能马马 说说揭示千里马被埋没的根本原因。揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的对执策者的“不知马不知马”进行辛辣的讽刺。进行辛辣的讽刺。 层层递进层层递进1、本文用、本文用“伯乐伯乐” “千里千里马马”“”“食马者食马者”分别比喻什么？分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只、本文通篇不离千里马，难道只是说是说“马马”吗？吗？ 理解分析：理解分析：托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐能发现赏识任用人才

10、的人能发现赏识任用人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，比借千里马难遇伯乐，最终被埋没，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。食马者食马者愚妄浅薄，不识人才的愚妄浅薄，不识人才的统治者统治者2 2、作者借、作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，的遭遇，寄托了怎样的思想感情？寄托了怎样的思想感情？ 借千里马难遇伯乐，终被埋没，借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，摧残人才的现象，也表达作者怀也表达作者怀才不遇、

11、壮志难酬的愤懑心情才不遇、壮志难酬的愤懑心情 。如果你怀才不遇，你会学下列哪位如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。古人？说出原因。A. 韩愈韩愈 怀才不遇写文章怀才不遇写文章B. 韩信韩信 另寻明主创大业另寻明主创大业C. 陶渊明陶渊明 归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠D、毛遂、毛遂 自我推荐不埋没自我推荐不埋没对于作者在文章中一味对于作者在文章中一味强调人才被埋没，是因强调人才被埋没，是因为世上缺少像伯乐这样为世上缺少像伯乐这样善于识别人才的人，你善于识别人才的人，你有不同的看法吗？请说有不同的看法吗？请说一说？一说？我争论我争论！你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？马马不停蹄不

12、停蹄 、马马齿徒增齿徒增 、马马到成功到成功 、马马耳东风耳东风 马马工枚速工枚速 、马马牛襟裾牛襟裾 、马马首是瞻、首是瞻、 马马放南山放南山 马马角乌头、角乌头、马马毛猬磔毛猬磔 、马马前泼水前泼水 、马马首欲东首欲东 马马瘦毛长瘦毛长 、马马咽车阗咽车阗 、马马空冀北空冀北 、一、一马马平川平川驷驷马马高车、高车、 走走马马观花、观花、 快快马马加鞭、加鞭、马马革裹尸革裹尸马马空冀北、龙空冀北、龙马马精神、指鹿为精神、指鹿为马马、千军万、千军万马马万万马马奔腾、老奔腾、老马马识途、天识途、天马马行空行空你能讲出几个含有“马”字的诗词名句吗？春风得意马蹄急春风得意马蹄急踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。云横秦岭家何在云横秦岭家何在? ?雪拥南关马不前。雪拥南关马不前。王宝强王宝强冯小刚冯小刚大语文课件25祝同学们个个成为千里马祝暂时落后的同学成为黑马再再 见见