(罗娟)《我去台湾接外婆》教学设计
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1、西师版语文一年级下册我去台湾接外婆教学设计罗 娟教学目标1、运用学过的方法认识本课12个生字,会规范、美观地书写本课要求会写的8个字。2、积累词语并能联系已有知识经验理解和运用。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感受祖国语言文字的优美。4、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情,激发同学爱祖国、爱家乡的情感。教学重难点1、学会本课生字,积累词语。2、通过阅读,体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情,激发同学爱祖国、爱家乡的情感。教学准备多媒体课件、生字卡片课时划分一课时教学过程一、激情导入(一) 回忆旧知引发学习动机1、同学们还记得上学期学习的姐妹岛吗?(出示地图)姐姐是(台湾
2、岛)妹妹是(海南岛),台湾岛和海南岛都是祖国母亲的(女儿),都是祖国的(宝岛)。2、台湾岛是祖国的第一大岛,可母亲的这位女儿经受了不幸的命运,1895年被日本占领,经过全国人民抗战胜利后于1945年从日本手中夺回,可1949年后国名党逃往台湾后又造成了“台湾问题”。如今台湾还在是远离祖国怀抱的。(二)导入新课1、有一位小朋友的外婆自从去了台湾就很多很多年没有回来过,今天,我们要与这位小朋友一同去台湾接外婆。(板书课题)2、生齐读课题,学习生字“接”、“婆”。二、初读课文,学习生字,规范书写1、借助拼音自主读课文,读准字音,勾出生字词。2、课件随文识字,采取自读、抽读、齐读、竞赛读的方式,让同学
3、掌握生字词。3、检查字、词学习书写情况。(1)去掉音节开火车认读,给生字扩词。(2)看画面读词语,想情景。(3)指导写字。4、再次读课文,把句子读通顺,读连贯。三、熟读课文,理解内容,感受语言美1、同学自主读课文,要求字音读准确,句子读流畅。2、同桌练习读。数数这首诗共有几个小节?3、小组分节竞赛读课文。4、自由地小声读读,找一找“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?(1)下面请你用喜欢的方式读读第一、二节,你可以坐着读,也可以站着读,还可以做动作读,或者读给同桌的小朋友听听,看看你都能读懂些什么。(2)(出示课件:第一节诗)指名读第一节诗。我想问一问你心情怎么样?(3)你体会得真
4、好!谁再读一读(同学读第一节诗)?你觉得去的时候心里面还非常怎么样?你觉得哪个字最能体现这种心情?(板书:追。)(4)小朋友们,我们一起读一读,根据自身的理解读出自身的感情,可以是高兴的心情,也可以是着急的心情。(5)(出示课件:第二节诗)谁来读一读第二节诗?你体会到什么?从诗中哪些字可以看出来?(板书:翻、过。)你能读出路途的遥远和艰苦吗?指名读,范读,齐读。(6)咱们把第一、二节诗连起来读一读,注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰苦。(齐读)5、继续读课文,想一想“我”为什么要到台湾接外婆?(板书:看好山河。)你是从哪儿找到答案的?(出示课件:第三节诗)这节诗中有一个小问号,你认识吗?
5、读的时候要读出什么样的语气?(问的语气。)请你和你的同桌试着读一读,读出问的语气来。指名读第三节诗。你为什么把“好山河”读得那么有感情呀?(我们的祖国地大物博,风景优美,我想带外婆去看看这些好山河。)(齐读。)6、“我”带外婆看了祖国的哪些好山河呢?(三峡、峨眉。)出示:想一想议一议1、外婆为什么泪花流?7、生齐读课文四、欣赏祖国秀美河山,激发爱国情感1、想一想,你还想带外婆去哪些地方?2、课件出示欣赏3、我们的祖国风景秀丽,我们的家乡六盘水也不例外。(激发学生热爱家乡情感)家乡的美需要谁来建造?你能做些什么?五、拓展阅读捎封信儿到台湾六、课堂小结1、今天你有什么收获?2、教师小结板书设计17 我去台湾接外婆追 我 外婆 翻 过 看好山河
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