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1、 浅谈多媒体在英语教学中的综合作用【摘要】本文简要的阐述了多媒体在英语教学中存在的必要性其对素质教育产生的影响及多媒体对英语教学乃至整个教育事业具有强大的推动作用。用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感。【关键词】多媒体英语教学 情趣素质教育我国的现代教育正逐步摆脱传统的教师-黑板-教科书-学生的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入计算机多媒体技术。计算机多媒体技术是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。一、多媒体英语教学的必要性教育的发
2、展与教育媒体的使用是分不开的。以教育本身的规律、认知心理学的研究成果、艺术家、系统创意人员的创造性劳动和现代科学技术的综合而迅猛发展起来的交互式多媒体英语教学系统已经对我们的传统教育带来了强大的冲击波。二、 多媒体英语教学的先天优势在教学当中，英语课教学和其他学科的教学相比，无论教材的设置、课堂的教学以及课余的活动等都是动态型的。它必须根据英美国家英语语言教学的理论和实践以及科研成果结合我国的具体情况不定期地对教材和教法进行修订和改革，以尽量和国际上的同行保持同步。三、 多媒体英语教学对素质教育能产生的深远影响以多媒体计算机为核心的典型多媒体英语教学系统是多媒体计算机局部区域网络系统。该系统具
3、有以下功能：1、教学演示功能；2、作业示范功能；3、练习自学功能；4、个别辅导功能；5、教学管理功能。它在英语教学中推广使用，对素质教育将产生深远的影响。（一）形象教学，提高质量 多媒体英语教学能以文字、符号、图形、图像、活动影像和声音等多种媒体信息，有效地重现事物的客观属性，使学生有身临其境的感觉。例如，可以用多媒体计算机的动画功能模拟英语教学中出现的一些语言知识的形象图片，如形容词的比较级的运用，又或是某一课文具体内容的发生场面的再现，从而解决了英语教学技术受时间、空间、条件等的限制的问题，表现了传统教学技术无法表现的内容，提高了课堂效率。（二）面向全体，因材施教 在多媒体教学中教师工作站
4、上操作课件进行授课，所有的学生在各自工作站上观察课件的运行，同时可以听教师的讲解或课件的语音讲解，每个学生可获得同样的听课效果，避免了传统教室中靠后坐的学生听课效果差的弊端。 （三）自主学习，发展个性 传统教材都是以线性方式组织教学信息，而多媒体英语教学软件往往以超媒体结构方式组织教学信息。例如英语课教学的多媒体软件，可向学生提供：1、课文情景再现（其中包括生动的配景画面）；2、课文译文；3、课文朗读及单词带读；4、课文重难点分析讲解；5、语法知识讲解；6、练习题库；7、各类与学习相关的知识竞赛或生动有趣的游戏设置；8、听、说、读写的各式强化训练等多种学习途径。学习时可根据教师的要求或学习的不
5、同层次，向学生提供不同进度、不同方式的学习。使学生们感到新鲜，产生兴趣和求知欲望。宽松、自主的学习氛围，可促进学习主观能动性的发挥和个性的发展。（四）促进思维，培养能力多媒体教学中，使用多媒体软件中形象生动的实时动画、严谨准确的授课和悦耳动听的音乐，使学习内容达到了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生因此由被动学习者变成了始终保持高度学习兴趣的主动参与者，寓教于乐得以落到实处，学习的成功也成了自然而然的事了。利用多媒体计算机的绘画、挎贝影像画面、视频、发声等功能，可以向学生展现全新的视听效果，把教材中的情景内容以更生动的形式展现于眼前，又或是把事件的整个起始、发生、发展乃至结果整个一再现。从
6、而加深学生的认识理解，让学生投入当时的情景，有肋于培养学生的观察及创造思维及分析判断能力。 教学为实施素质教育提供了强有力的手段，也使英语教师业务素质问题及缺编状况可从不同程度得以缓减。随着教育事业的蓬勃发展，掌握多媒体英语教学手段是对世纪之交英语教师的要求，这也是时代的发展趋势和必然要求。全面提高中学英语教师素质，从而实现提高英语教学效果以促进素质教育的最终目的。 多媒体英语教学的确可以全面提高学生的英语能力。由于使用多媒体，课堂教学内容相应增加；介入的媒体也比普通教室的传统英语教学要多；多通道的信息输入有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容。 多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特别是在听
7、力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道、多元化。教师可以自行编辑制作比较适合我国国情及学生具体情况的其他视听材料。这种视听结合的教学方式可以吸引学生，激发他们的学习兴趣。而有声资料则比单一化的书本教材更加形象生动，纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生自学英语及运用英语的实际能力，达到真正的素质教育目的，反过来又激发学生的学习兴趣和求知欲。 媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在拥有多媒体教学设备的课室，教师通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时
8、间的授课信息。从实际情况来看，多媒体英语教学不仅能保证教学大纲的贯彻实施，而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。英语教改的质量意识关键是提高学生英语实际运用能力。多媒体教室为英语教学摆脱“应试教育”，真正实现英语“素质教育”提供了理想的教学环境。 四、结语总之，多媒体英语教学现代化的重要标志之一。长期以来，我们的英语教学一直在以“chalk + talk”(粉笔+谈话)的方式进行。学生的参与感不强，教学效果不甚理想。多媒体教室能够处理和展示多种信息形式，能够最有效地吻合人类认知、思维的过程和特征。这就为提高教学效率、实现英语教学科学化创造了理想的条件。我们所应该做的就是继续努力使多媒体教室物尽其用，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学水平。主要参考文献毕玉敏，1998年7月，试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用，广东教学研究。吴子基著，1999年，推广多媒体教学促进素质教育，福建教育第1/2期。张连仲主编，1998年，基础教育现代化教学基本功。北京：首都师范大学出版社。
浅谈多媒体在英语教学中的综合作用
