冀教版一年级上数学第3课时12减几
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1、第九单元20以内的减法第3课时 12减几教学内容:教材第8384页内容。教学目标:结合具体情境,经历分析问题、列出算式,并尝试计算12减几的过程。会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法,并能正确进行计算,初步渗透转化的思想方法。能主动与他人交流自己的算法,初步体会加减法之间的关系。教学重难点:重点:掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。难点:会用“想加算减”的方法计算12减几。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入:池塘一共有12只鸳鸯,水里有4只。岸上有几只鸳鸯?生仔细观察,说出图意并解答。列式:12-4=8探究与体验师:下面我们就来探究一下12-4的计
2、算方法。学生计算:12-4=8小组合作、讨论交流计算方法全班汇报:老师我是通过点数算出来的。我用花片代替皮球,摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。我将12拆分为2和10,用10减4等于6,再将6和2相加得8。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的?结合问题情境,让学生通过摆一摆,算一算,亲身经历并体验12减几的思维过程。从而理解和掌握12减几的计算方法。在个性化算法中体验算法的多样化。实践与应用1.引导学生完成练一练的第1题:出示算式,让学生边摆边算2.(出示第2题)3完成练一练第3题:4第4题:引导学生独立完成。教师要给予及时评价学生边摆边算,也可以在图上圈一圈再计算。然后全班反馈:让学生说一说是怎样算的。练习由易到难,符合儿童的认知规律。创设情境激发学生参与的积极性。课堂小结:这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。板书设计:12减几 12-4=8摆出12个花片,拿走4个花片,还剩8个。将12拆分为2和10,用10减4等于6,再将6和2相加得8。教学反思:结合问题情境,让学生通过摆一摆,算一算,亲身经历并体验12减几的思维过程。从而理解和掌握12减几的计算方法。在个性化算法中体验算法的多样化。练习由易到难,符合儿童的认知规律。创设情境激发学生参与的积极性。 可修改 欢迎下载 精品 Word
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