14、黑板跑了

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1、苏教版六年制小学语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏14“黑板”跑了 执笔：石佳南 审阅：吴云霞教学要求：（一）知识与技能1、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。（二）过程与方法通过带入情境朗读、表演，感受科学精神。（三）情感态度与价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学重点：1、学习本课生字。2、理解课文内容，感受安培搞科学研究非常专心。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣1、小朋友，今天我们一起来学习一位著名的科学家的故事，题目是“黑板”跑了板书课题，齐读课

2、题2、读了课题，小朋友有什么问题想问吗？（黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？）（黑板两个字上面为什么要加双引号呢？）过渡：小朋友可真爱动脑筋，会自己提问题。是呀，黑板又不长脚，怎么会自己跑了呢？我们来听一听发生在一百多年前的这个有趣的故事。二、范读课文三、听后交流1、这篇课文讲的是谁的故事？2、简介“安培”：安培是法国19世纪著名的物理学家、化学家和数学家，电动学创始人和阿伏加德罗安培分子假说提出人，为科学的发展作出杰出的贡献。四、初读课文要求：对照音节，读准生字，轻声读课文，把课文读正确。1、学生自读。2、指名分自然段朗读课文3、质疑：读了课文，现在你们知道课题中的“黑板”是指什么吗？(一辆马车

3、车厢的后壁)在故事当中，黑板并不是真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁，因此在黑板上加上了双引号，表示特定的含义。五、学习生字词要求：读读字音，记记字形，说说词的意思。出示词语：车辆 车厢 衣襟 粉笔 准备 开始 移动 继续思考 心算 计算 演算 非常专心 不由自主 聚精会神1、指名读词，分小组开火车读，指导学生读准“粉”2、齐读生字词3、指导理解词义，读出词的意思来车辆 车厢 衣襟 粉笔（你能摸一摸你的衣襟吗？） （这些都表示具体的东西，读时可想到事物的样子）准备 开始 移动 继续（读时速度稍慢，声音拉长） 思考 心算 计算 演算（心算、计算、演算虽然都是算，你知 道它们有什么不同吗？）（心算

4、是在心里默默地算。计算在我们数学课上经常用到，有列式计算，用竖式计算。演算除了计算过程以外还要表现所有的思考过程。）（你能用你的朗读读出这些词的不同味道吗？）“心算”轻轻地读非常专心 不由自主 聚精会神 看我们班的*同学现在正在聚精会神地听老师讲课呢，我们在什么时候也像这样聚精会神地听或者想呢？你还知道和聚精会神意思差不多的词吗？（专心致志 全神贯注）4、识记字形：培：熟字换偏旁 “陪、赔”培养、培育、培土备：偏旁：折文怎样记住这个字？防备、设备、装备、备课、责备、完备衣：棉衣、衬衣、丰衣足食考：与“老”比较偏旁：老字头提醒：下半部分是“横、竖折折钩”，没有一横。考试、思考、考虑、参考、考验、

5、考古始：原始、创始、始终如一计：与“记”区别 计策、计谋、诡计、计较、统计、体温计、不计其数、千方百计、眉头一皱计上心来粉：粉笔、面粉、粉丝、凉粉、粉刷、移：移居、转移、迁移搞：形声字是“做、干”的意思搞定 搞笑 搞生产 搞研究而：字谜：女孩不玩耍了。 而且 取而代之 一而再 再而三 而今 而后 挺身而出 六、课堂作业1、学生在习字册上书写生字。（教师巡视指导，及时纠正学生错误的写字姿势。）2、集体点评课堂作业，表扬、激励或指出不足。七、课外作业1.把难写的生字记一记；2.把课文有感情地读一读；3.把今天的收获写一写。第二课时一、导入1、课前故事“安培先生不在家”法国著名物理学家安培，在学习和

6、研究问题时，思想高度集中，专心致志，简直达到了那种忘我的痴迷程度。为了专心研究问题，怕别人来打扰他，安培就在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家”的字条。这样，来找他的人看到字条后就不会再敲门打扰他。有一天，他在家中思考一个问题，百思不得其解，便走出家门，一边散步一边思考这个问题。他在马路上走着走着，好像突然想起了什么便转回身向家走去。他一边走一边还在聚精会神地思考着问题。当他返回自己的家门口时，抬头看见门上贴着“安培先生不在家”的那张字条，自言自语地说：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”说完，回头走了。同学们，听了这个故事后，你觉得安培怎样？（学生自由表达自己的感受）2、同学们，昨天我们

7、已经初读了课文“黑板”跑了，相信这儿的几个词语一定难不倒你。物理学家 科学研究非常专心 聚精会神心算 计算 演算（1）指名分行读、齐读词语（如果学生在“物理学家”一词中读错，强调“物理学是自然科学中最基础的学科之一”）（2）师：用心思考的孩子，请你告诉我，读了这些词，让你想到谁？（板书：安培）二、学习第一自然段1、课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。（指名读）出示课文第一自然段：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。点红“著名”：换词理解出名、闻名、有名2、你能用自己的话也来介绍一下安培吗？安培搞科学研究非常专心。板书：非常专心3、你想知道安培搞科学研究怎么专心吗

8、？那让我们一起去两百多年前法国一条热闹的大街上，请小朋友读读课文的第二自然段，划出描写大街热闹的句子读读。三、学习第二自然段1、 出示课文第二自然段。自由读，交流（1）你找的是哪一句，读给大家听听。红线画出：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。你从什么地方看出大街很热闹？（点出：来来往往）（2）视频：十九世纪欧洲热闹的街景。最后定格在一幅画面上。瞧，书上用了一个“来来往往”，你看了片段，还能用上什么词语来形容？（学生说）出示：车水马龙 人山人海 川流不息人声鼎沸 水泄不通 人头攒动（齐读）（3）指导朗读：瞧，大街上人多、车也多，真的是很热闹！你能把这“热闹”用朗读表现出来吗？指名读评价：你一定是

9、看到了人哪、车哪，川流不息的画面，所以把这“来来往往”读得这么好。你一定是听到了大街上人声鼎沸的嘈杂声，所以把这“很热闹”读得这么好。齐读我们一起去感受一下热闹的场面，读好这一句。2、 在这样热闹的大街上，安培怎样呢？（指名读相关句子）（1）蓝线画出：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（2）比较句子： 可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。这两句话一样吗？不一样在哪？（学生交流）在学生交流的基础上，师相机引导：师：街心花园内鲜花盛开，许多行人驻足欣赏，安培看见了吗？可是他视而不见（板

10、书：视而不见，跟读）大街上嘈杂的声音安培听见了吗？可是他听而不闻（板书：听而不闻，跟读）师：大街上是如此的热闹，但这些安培都不关注，所以他（引读）好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。3、 他只顾着朝前走，还只顾着什么？你从哪里读明白的？齐读：原来，他正在思考一道数学题。4、小结：安培多专心哪，怪不得课文第一自然段说安培搞科学研究非常专心。安培对身边的一切视而不见，听而不闻，专心得已经忘记了自己是在大街上散步呢！让我们一起来读读第2自然段，体会安培的那份专心。（回到课文第二自然段的界面。）四、学习第三自然段1、过渡：你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？请读读课文的第三

11、自然段。2、交流：（1）学生交流过程中相机点出三个意思相近的词语：心算、计算、演算在交流的过程中，紧扣安培搞科学研究非常专心。（2）思考：心算、演算反正都是“算”，我把他们的位置换一换，可以吗？点击后“心算、演算”的位置变动。学生讨论。师：两个词语还是有差别的，让我们把它们送回原来的位置，这样意思就更准确了。（3）指导读好“太好了！”如果你就是安培，正当你迫切需要黑板时，就有那么一块大黑板出现在你眼前，你心里怎样？把你高兴、激动、兴奋的心情表达出来。（读“太好了”）3、复述：安培思考问题的过程真有趣，如果你是安培，你能给大家讲一讲思考的过程吗？如果你能借助黑板上的3个词语，再加上自己的动作，一

12、定能讲得非常有条理，非常生动。师引导：安培呀，你还记得你是在大街上吗？安培呀，你为什么那么高兴？安培呀，你怎么出门散步都带着粉笔？4、回扣：同学们，安培就是这样安培搞科学研究非常专心。五、学习第四自然段（出示课文第四自然段）1、你从哪里看出安培搞科学研究非常专心？学生自由读。2、交流（1）点出“算着算着”，体会思考的时间长，安培已经忘我了。（2）画出安培说的话，指名读，评价，范读，体会安培的专心，“黑板”跑了都没有醒悟过来，居然还对着跑掉的“黑板”说话。（3）理解“不由自主”：“黑板”慢慢地向前移，安培就慢慢地跟；“黑板”移动快了一点，安培就跟得快一点；“黑板”越走越快，安培就越跟越快。安培的

13、双脚完全不听自己的了，这就叫不由自主。（指名读词语）3、安培演算得多么聚精会神呀！（板书：聚精会神）4、利用插图，想象说话：马路边散步的漂亮小姐看见了，悄悄地对身边的女伴说：戴礼帽的绅士看见了，心想：马车上的乘客发现了，自言自语地说：5、师：可是，人们的议论，人们的诧异，安培一点都没有感觉到，他搞科学研究就是这样的聚精会神。出示安培搞科学研究非常专心。六、学习第五自然段1、引读：后来那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。（1）采访安培：安培呀，你刚才是怎么回事呀？（2）点出“才”：跟了这么长时间，你才明白过来啊？（3）采访路人：建议用上句式：不是而是这位漂亮小姐，你现在了解情况了，你想

14、说什么？这位绅士，你又想说什么？这位乘客，你呢？3、安培思考问题可不是一般的专心呀，那是板书：在“非常”下加点4、就因为安培有这么一股专劲，所以他才会成为两百多年前法国著名的科学家。介绍安培的贡献：电流表图。（安培在电动力学方面作出了巨大的贡献，为了纪念他，在现在的电表上，电流的强度单位就用安培的名字来命名。）5、安培多么了不起，让我们来夸一夸安培。（读第一节）6、错把马车车厢后壁当成黑板的一件事情让我们清晰地知道了安培搞科学研究的专心。一起来读这个有趣的故事，感受安培搞科学研究非常专心。（读全文）七、课堂作业：1、做一做：安培研究科学（ ），所以成为（ ）；秋的红衣弟子学棋时（ ），所以成为（ ）；我们读书学习时也应该（ ），只有这样才能成为（ ）。2、说一说：（1） 像安培这样专心做学问的科学家，你还知道哪些?以小组为单位补充材料。（2）你身边有没有像这些科学家一样做事非常专心的人?（3）你从他们身上学到了什么?八、课后作业：1、课后把“黑板” 跑了这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。2、课外阅读，进一步体会科学精神思考着的怪孩子爱因斯坦煮怀表牛顿“怪人”法布尔板书设计14、“黑板”跑了安培 非常专心 聚精会神 全神贯注视而不见听而不闻 教后反思:第9页二年级语文教研组 2015.4