暴风雨的启示教学设计17

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1、17.暴风雨的启示 教学要求1. 知识与技能  （1）学习并掌握本课生字新词，并积累描写景物的词语。  （2）理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点，体会文章里蕴含的哲理。  （3）朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。2. 过程与方法  （1）以读为主，引导学生入情入境感知文章中所描绘的情景。  （2）抓住重点语句提出问题，并通过联系上下文、生活实际理解文章中的景与情，从而领悟文章中的哲理。3. 情感、态度与价值观  （

2、1）感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。  （2）使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看事物的一个方面，而忽略了整体的和谐的美。重难点与关键1.重点：了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。2.难点：理解含义深刻的句子，领悟其中的哲理。3.关键：抓重点句品读，引导学生联系上下文、生活实际。课时划分一课时教学过程一题目入手，导入新课 1.板书“暴风雨”   同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是那几个词语？我们前几天学过一篇文章<学会聆听>,文章中作者回忆妈妈教会了他在暴风雨中听到了鼓乐声,竖琴声这些美妙的音乐, 今天我们

3、将和意大利作家一起去感受一下他从暴风雨中获得的启示.2.板书“启示” 理解“启示”的含义。（启示：启发指示、使人有所领悟）3.（在进入暴风雨之前，我先检测一下大家的预习情况。）二、检查预习1、文章中谈到的那个地方的暴风雨?你了解阿尔卑斯山吗?2、读准字音：窒息   霹雳  瓢泼  抽咽  铿锵  和煦  擦拭  依偎   翩翩起舞 无与伦比  江山似锦  辗

4、转反侧（大家回答问题声音洪亮，现在我们就勇敢地走进阿尔卑斯山的暴风雨，去聆听暴风雨的启示）三初读课文，整体感知学生自读课文，要求：1、读准字音，读通句子，读懂内容. 2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话，勾画出来,并用这句话中两个词语分别概括昨晚和今晨的特点。四深入理解，升华情感1.交流,板书狂暴,绚丽2.怎么理解“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”？再读课文,找一找（1）暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落？用文中的哪些词语表现的？用了哪些修辞手法？(2)从这些词语中,你了解到了景物的什么特点?体会到作者的什么感情?理解  雨之

5、前：闷热、窒息，闪电划破、雷声如大炮轰鸣； 雨来时：闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间，狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。 体会感情，指导朗读小结:学习这部分我们运用了什么学习方法?抓住重点词句,了解景物特点,体会作者的感情.请用这个办法学习小组学习:“而它带给人们的绚丽早晨” 具体体现在哪些段落？用文中的哪些词语表现的？用了哪些修辞手法？(2)从这些词语中,你了解到了景物的什么特点?体会到作者的什么感情? 小组汇报:雨后美景：鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪，山披丽装、村舍发亮、花散芳香，江山似锦，风景如画。 用优美的语言再现画面（可抓住一句话来说） 朗读指

6、导，轻柔而快活。（这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢？从文中找出答案）3、暴风雨带给作者什么样的启示？用文中话回答。你是怎样理解的？ 四、讨论：   我们该如何面对人生中的暴风雨？五课堂小结，拓展延伸1.小结： 阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。六布置作业，巩固练习1.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.积累文中描写景物的词语。3.想象课文描写的景物，选择印象最深的画一画。 板书设计 17.暴风雨的启示 昨晚     今晨 狂暴         绚丽         和谐的美