教育教学案例杨丁相

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1、教育教学案例 界石铺镇高堡小学 杨丁相东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，又向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住的时光毫不留情地越出手指的缝隙，就像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子，只有时间的消逝才使我注意到时间。匆忙中我的教育生涯已走过了十个岁月，平凡的我并没有出现过轰轰烈烈的事迹，可平淡的教学生涯给了我无穷的人生真谛以及宝贵的教学经验。小明（化名）是一个聪明、调皮的四年级学生，上课不认真听讲，放学回家后不认真写作业，家长每天忙于农活，也没有足够的时间管教，尤其

2、是农忙季节，晚上回来的晚，更没有时间督促其写作业，他放学回家后就和同学玩耍，不能自觉学习，对学习毫无兴趣。即使是在有监督的情况下，总是心不在焉，左顾右盼，问知识点时，也总是问东答西。家长文化程度低，教育方式落后，不能对其进行行之有效的辅导，学习成绩直线下降，家长很是伤神。从教以来，扎根农村偏远山区，在这十年的教学生涯中，或多或少都会碰到这种情况，那么，如何更好的教育这种贪玩、不爱学习的孩子呢? 我根据自己这几年的教学经验，总结了以下几条应对措施： 一、培养孩子的学习兴趣。学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常

3、看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。所以，我们要经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。 成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功，他就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，从而不断进步。相反，如果孩子学习成绩总是不好，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，孩子会一步步地走下坡路。因此，培养孩子对学习的兴趣，鼓励和积极地评价显得尤其重要。有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高。爱玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表现出某种兴趣的萌芽与倾

4、向，家长要善于观察和发现，使玩与学相结合，从中培养孩子的兴趣爱好。培养孩子玩的习惯，启发孩子领悟玩的价值，可以带孩子去公园、去远足、去打球、去感受多种的生活情趣，在玩中让孩子接触新事物，从中发展孩子的兴趣和爱好。所以，在家园共育中，家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以正确的引导和培养，促进孩子的健康成才。二、使孩子尝到成功的滋味。很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。俗话说：“欲速则不达。”不能强迫孩子学习，逼得太紧的话，孩子会变得焦虑、不耐烦，使他感到学习是件“苦差事”，潜意识中产生反抗的情绪，因此变得善忘，一下子就会把刚学过的全部遗忘。若家长再加以责

5、骂、鞭打，“火上加油”，就会大大打击孩子的学习情绪，乃至对整个学习生活失去兴趣，其后果不堪设想。轻者会影响孩子良好性格的形成，重者会发生出走、轻生等事件。做父母的责任，应敏感地发现孩子的兴趣，从孩子本身的爱好出发，并按照孩子自身学习兴趣发展的规律，因势利导地加以培养。当孩子学习遇到困难、成绩不好时，想方设法给以鼓励、引导，提高其学习积极性，便可使孩子保持浓厚的学习兴趣。要从孩子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标，获得成功的体验。成功的体验又会激励孩子继续努力，使他不断进步。三、从小培养注意力,持之以恒，循序渐进，劳逸结合 。儿童

6、不爱学习常与其注意力差有关。有的孩子头脑较聪明，但自制力较差，上课注意力不集中，无法专心听讲，经常在座位上扭来扭去，小动作不断,玩玩手指头，转转铅笔，跟同学交头接耳,上课时难以集中精力，许多内容在“开小差”时没听到、没理解。做作业的持续时间很短，做了一小会儿，就显得不耐烦了，注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意，结果往往要把作业拖到很久才写完。做作业时，如果老师或家长在身边看着，则能更好地完成，否则就不能完成。那么考试成绩就差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。所以要从小培养孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中，这需要家长长期的努力，当孩子在自我约束玩耍时有了点

7、滴进步，就及时鼓励表扬，不断地进行正面强化，进而使孩子学会自我管理。四、学习强度不可超过孩子的承受能力。许多家长望子成龙，望女成凤心切，在孩子课后又安排家教和补习，想借此来达到提高孩子成绩的目的，其实这样很容易产生事倍功半的恶果。孩子在学校学习的内容已够多，再加上几个小时的额外学习，已超过了其承受能力。这种“课堂家庭式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。针对这一情况，在教学中，我会严格控制作业的数量，更着重于作业的完成质量。五、身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是

8、教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样穿戴、你们怎样对待朋友和敌人，怎样哭，怎样笑这一切都对儿童有重要意义。” 父母的言行是孩子最好的榜样，他们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。父母要使孩子热爱学习而不贪玩，自己必须勤于读书，努力在家庭中营造良好的学习氛围。如果父母让孩子学习看书，自己却整天沉迷于麻将、电视、手机、跳舞、应酬中无可自拔，那么要想孩子“出淤泥而不染”是不可能的。当然，教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生。因此，教师要以自己的言行、思想作风、待人接物的态度，给学生做出表率，潜移默化，影响学生良好的思想品德

9、和行为。作为语文教师兼班主任，在这方面我有着深刻的体会。比如，在劳动课前，我经常告诉大家要爱护劳动工具，用完后，要把劳动工具擦干净，放整齐。但还是有学生随手把工具扔到角落里。有一次，课前，我走进教室，我发现扫帚、笤帚、水桶、簸箕等胡乱地扔在门后面，当时我本想大发雷霆，但我忍住了发火，也没有训斥学生，而是俯下身体，把凌乱的劳动工具摆放整齐。我的举动学生们看在眼里，记在心中。从此以后，再也没有出现过乱扔劳动工具的现象。看到同学们的变化我感到一丝欣慰，并给予肯定和鼓励。六、避免家教中的误导。家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向，也是孩子不爱学习的原因。如果一位家长整天喋喋不休地说：“你成绩如此差，

10、一定是比别人笨，再努力可能也不会见效了。”这样的话语势必会严重挫伤孩子的积极性与进取精神，使孩子不爱学习，变得贪玩。七、为孩子找一个爱学习的榜样。父母是孩子的第一任老师，潜移默化作用非常大。从自身做起，加强自身学习，有一个浓厚的家庭学习氛围，孩子在这个氛围的影响下，会主动学习的，这是我们教育孩子的最直接、最廉价的有效途径。给孩子订阅一些孩子感兴趣的阅读物，父母和孩子一起读，在读的过程中多给孩子提些问题，要多给孩子鼓励，或者给孩子买书册的时候，一式两本，然后父母和孩子一人一本一起阅读， 让孩子看到父母做事或者说学习时的态度。当然，同龄人之间的影响也是极为重要的。大部分的孩子仿效性极强，只要有一个好的榜样在身边，孩子就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、打骂更有功效。改变孩子贪玩的方法很多，但是真正关键的部分掌握在家长和老师手中，只要家长和老师方法得当、态度认真、对孩子给与足够的关心与帮助，相信这样的问题很容易就能得到解决。阳光总在风雨后，从小让孩子尝一尝学习之苦，随着年龄渐长，才会体会到读书之乐。改变孩子贪玩的方法很多，只要家长和老师方法得当、态度认真、对孩子给予足够的关心与帮助，相信这样的问题终会得到解决。