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1、数学精品教学资料22.3 相似三角形的性质第2课时 相似三角形的性质定理3及其应用教学目标【知识与技能】理解并掌握相似三角形面积比等于相似比的平方,并能用来解决简单的问题.【过程与方法】探索相似多边形面积比等于相似比的平方,体验化归思想.【情感、态度与价值观】经历探索相似三角形性质的过程,并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观,体验解决问题策略的多样性.重点难点【重点】理解并掌握相似三角形面积比等于相似比的平方.【难点】探索相似多边形面积比等于相似比的平方.教学过程一、复习引入1.回顾相似三角形的概念及判定方法.2.复习相似多边形的定义及相似多边形的对应边、对应角、周长的性质.二、新课
2、教授探究:(1)如图(1),ABCA1B1C1,相似比为k1,它们的对应高的比是多少?它们的面积比是多少?通过上节课的学习,我们得到了相似三角形的性质1:相似三角形对应高的比等于相似比.=k1.由上述结论,我们有:=.相似三角形的性质3:相似三角形面积的比等于相似比的平方.(2)如图(2),四边形ABCD相似于四边形A1B1C1D1,相似比为k2,它们的面积比是多少?分析:=,=.相似多边形的性质2:相似多边形面积的比等于相似比的平方.三、例题讲解【例1】如图,在ABC和DEF中,AB=2DE,AC=2DF,A=D,ABC的,面积是12,求DEF的面积.解:ABC和DEF中,AB=2DE,AC
3、=2DF,=.又A=D,ABCDEF,相似比为.DEF的面积=()2×12=3.【例2】如图,ABC的面积为25,直线DE平行于BC分别交AB、AC于点D、E.如果ADE的面积为9,求的值.解:DEBC,ADE=ABC,AED=ACB,ADEABC.=.解方程,得=.=.【例3】如图,将ABC沿BC方向平移,ABC与DEF重叠部分(图中阴影部分)的面积是ABC的面积的一半,BC=2,求ABC平移的距离.解:根据题意,可知EGAB,GEC=B,EGC=A,GECABC(两角分别相等的两个三角形相似),=()2=(相似三角形的面积比等于相似比的平方),即=,EC2=2,EC=,BE=BC
4、-EC=2-,即ABC平移的距离为2-.四、巩固练习1.填空:(1)如果两个相似三角形对应边的比为35,那么它们的相似比为,周长的比为,面积的比为; (2)如果两个相似三角形面积的比为35,那么它们的相似比为,周长的比为; (3)连接三角形两边中点的线段把三角形截成的一个小三角形与原三角形的周长比等于,面积比等于; (4)两个相似三角形对应的中线分别是6cm和18cm,若较大三角形的周长是42cm,面积是12cm2,则较小三角形的周长为cm,面积为cm2. 【答案】(1)(2)(3)(4)142.如图,在正方形网格上有A1B1C1和A2B2C2,这两个三
5、角形相似吗?如果相似,求出A1B1C1和A2B2C2的面积比.【答案】相似;面积之比为41.五、课堂小结性质 相似三角形面积的比等于相似比的平方.即:如果ABCA'B'C',且相似比为k,那么=()2=k2.相似多边形的性质2:相似多边形面积的比等于相似比的平方.教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形面积比等于相似比的平方.通过探索相似多边形面积的比等于相似比的平方让学生体验化归思想,学会应用面积的比等于相似比的平方来解决简单的问题.因此本课的教学设计突出了“相似比相似三角形面积的比相似多边形面积的比”等一系列从特殊到一般的过程,让学生深刻体验到有限数学归纳法的魅力.
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