市高中阶段学校统一招生考试2014722

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1、XXXX年XX市高中阶段学校统一招生考试数学学科考试标准（摘录）1学科评价标准。注重对学生数学学习过程的评价。重视了解学生思维的合理性和灵活性， 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点，反映学生自己探索数学的过程。恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。基础知识和基本技能 的评价，应遵循标准的基本理念，以本学段的知识与技能目标为基准，考查 学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，评价时应结合实际背景和解决问 题的过程进行。重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。对发现问题和解决问题能力 的考查实际上强调的是的数学学习过程和方法的考查。即除了对发现问题和解决 问题的过程加以评价外

2、，也对学生分析和解决问题的能力加以考查。2考试方式。数学学业考试采取闭卷笔t勺方式，考试时间为120分钟，满分为120分。参加考试的学生可以带三角板、圆规、量角器、笔等进人考场。3试卷结构。数学学业考试采用一卷制。试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类。客观性试题指选择题和填空题，选择题是四选一型的单项选择题；填空题只 要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题等（常通 称为解答题）。解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略。4构成比例。题型比例。全卷共24个小题，选择题10个，每题4分，共40分；填空 题6个，每题3分，共1

3、8分；解答题8个共62分。选择题：填空题：解答题=33% ：15% : 52%。难度比例。容易题约70%;稍难题约20%;中难题或难题约10%。层次比例。根据数学课程标准的有关规定和现代考试命题理论，考查 目标分为知识技能目标与过程性目标， 并在一定程度上反映对情感、态度和价值 观的考查。考试要求与测试水平分为 了解“、理解“、掌握”和灵活运用”四个 层次，其含义与初中数学课程标准的说明一致。四个层次的要求从低到高互 相联系，较高层次测试水平和要求包含较低层次测试水平的要求。了解：理解：掌握：灵活运用=20% : 40% : 30% ： 10%。内容比例。数与代数：空间与图形：统计与概率 =4

4、5% : 40% ： 15%,课 题学习通过不同的内容载体包含其中；七年级：八年级：九年级 =20% : 30% : 50% 。5考试内容及要求。知识与技能。经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、 代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算 （包括彳&算）技能；探索具体问题 中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 经历探索物体与图形的基本性质、 变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、 圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视 图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形 的基本性质

5、，掌握基本的推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出判断并进 行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数 据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事 件发生的概率。 数学思考。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探索图形的性质、图形 的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观 念，发展几何直觉。能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的 猜测。能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。 体会证明的必要性，发展初步

6、的演绎推理能力。 解决问题。能结合具体情境发现并提出数学问题。 尝试从不同角度寻求解 决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。 体会在解 决问题的过程中与他人合作的重要性。 能用文字、字母或图表等清楚地表达解决 问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题 的经验。 情感与态度。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题， 能够在数学活动中发挥积极作用。 敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困 难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的 重要

7、工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 认识通过观察、 实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造 性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。 在独立思考的基 础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的 见解；能从交流中获益。具体内容标准、考查目标及要求如下：数与代数项 目知识要点知识技能目标过程性目标了 解理 解掌 握灵 活 运 用经历体 验探 索数有理数的意义V数轴V比较后理数的大小V相反数和绝对值的意义“1求有理数的相反数和绝对值V乘方的意义V有理数的加、减、 乘、除、乘方及简单的 混合运算V有理数的运

8、算律V7与 式运用有理数的运算解决简单问题V对含有较大数字的信息作出合理的解释 和推断V平方根、算术平方根、立方根的概念V用根号表示数的平方根、立方根V开方与乘方互为逆运算V用平方运算求某些非负数的平方根或用 计算器求平方根V用立方运算求某些数的立方根或用计算 命求立方根V无理数和实数的概念V实数与数轴上的点对应V用有理数估一个无理数范围V近似数与有效数字的概念V用计算器进行近似计算，1二次根式的概念V二次根式的加、减、乘、除运算法则V实数的简单四则运算V用字母表示数V列代数式V解释代数式的实际背景或几何意义V求代数式的值V整数指数哥的意义和基本性质V用科学记数法表示数V整式的概念V简单的整式

9、加、减、乘运算V乘法公式：(a+b)(a-b)= a2-b2, ( a+b)2= a2+2ab+b2V用提公因式、公式法进行因式分解V分式的概念V利用分式基本性质进行约分和通分V简单的分式加、减、乘除运算V方 程 与 不 等 式根据具体问题中的数量关系列出方程（组）V倩计方程的解V解一TIT-次方程V解简单的二A次方程（组）V解可化为兀次方程的分式方程V配方法V用因式分解法、公式法、配方法解简单的 数字系数的一元二次方程V列方程（组）解应用题，要检验结果是否合V理解分式方程必须检验V不等式的意义V不等式的基本性质VV解简单的一k次不等式，并在数轴上表 示出解集V解由两个一k次不等式组成的不等式

10、 组V根据具体问题中的数量关系列一TIT-次 不等式（组）V函 数对具体问题中的数量关系和变化规律的 分析VV常量、变量的意义V函致的概念和三种表示法V结合图形对简单实际问题中的函数关系 进行分析V确定函数的自变量的取值范围V求函数值V用适当的函数表示法刻画某些实际问题 中变量之间的关系V对变量的变化规律进行初步预测V一次函数的意义V根据已知条件确定一次函数的表达式V画一次函数的图象V一次函数的性质VV正比例函数V用一次函数的图象求二k次方程组的 近似解V用一次函数解决实际问题V反比例函数的意义V根据已知条件确定反比例函数的表达式V画反比例函数的图象V反比例函数的性质VV用反比例函数解决某些实

11、际问题V二次函数的意义V确定二次函数的表达式V画二次函数的图象V二次函数的性质V用二次函数解决简单的实际问题V用二次函数的图象求一兀二次方程的近 似解V空间与图形知识技能目标过程性目标项目知识要点了 解理 解掌 握灵 活 运 用经历体 验探 索点、线、面的概念V角的概念V比较角的大小和计算一个角的大小V角计算角度的和与差V角度的度、分、秒的概念V度、分、秒的换算V角平分线及其性质V补角、余角、对顶角的概念及性质V垂线、垂线段等概念V垂线段最短V相 交点到直线的距离VV过一点有且仅什-条直线垂直于已 知直线V线过一点作已知直线的垂线V平 行 线线段垂直平分线及其性质V图两直线平行同位角相等V形平

12、行线的性质VV的 认过直线外一点有且仅一条直线与 已知直线平行V识过直线外一点作已知直线的平行线V识两条平行直线间的距离VV三角形的有美概念V作三角形的角平分线、中线、高V三角形的稳定性V三角形中位线及其性质VV全等三角形的概念V两个三角形全等的条件V7V三等腰三角形的概念V角等腰三角形的性质VV形三角形是等腰三角形的条件VV等边三角形的概念V等边三角形的性质VV直角三角形的概念V7直角三角形的性质VV三角形是直角三角形的条件V7V7勾股定理的探索过程VV7勾股定理的应用V7勾股定理的逆定理及应用V四 边 形多边形的内角和与外角和公式VV正多边形的概念V平行四边形的概念和性质V矩形的概念和性质

13、V止方形的概念和性质V梯形的概念和性质V平行四边形、矩形、止方形、梯形 之间的关系V平行四边形的对边相等、对角相等、 对角线互相平分VV四边形是平行四边形的条件VV矩形的有美性质VV四边形是矩形的条件VV菱形的有关性质VV四边形是菱形的条件VV等腰梯形的有关性质VV四边形是等腰梯形的条件VV线段、矩形、平行四边形、三角形 的重心及物理意义VV平面图形的镶嵌VV用三角形、四边形、正六边形分别 进行平面镶嵌设计V圆圆及具有美概念V弧、弦、圆心角的关系V点与圆的位置关系VV直线与圆的位置关系VV圆与圆的位置关系VV圆的性质VV圆周角与圆心角的关系V直径所对的圆周角V7三角形的内心与外心V切线的概念V

14、7切线与过切点的半径之间的关系VV7切线的判定V过圆上一点取圆的切线V计算弧长及扇形的面积V计算圆锥的侧面积和全面积V尺 规作作一条线段等于已知线段V作一个角等于已知角V作角的平分线V7图作线段的垂直平分线V已知三边作三角形V已知两边及夹角作三角形V已知两角及夹边作三角形V已知底边及底边上的高作等腰三角 形V过一点、两点，不共线三点作圆VV尺规作图的步骤V会写已知、求作和作法V回基本儿何体（直棱柱圆柱圆锥球） 的三视图V判断简单物体的视图V根据三视图描述基本几何体V直棱柱的侧面展开图V视圆锥的侧面展开图V图根据展开图判断和制作立体模型V与 投基本几何体与其三视图、展开图之 间的关系V影物体的阴

15、影的形成与判断V生活中图形的欣赏V视点、视角、盲区的涵义V在简单的平囿图和立体图中表示视 点、视角、宣区V中心投影、平行投影V轴对称V轴对称的基本性质VV图 形作简单图形经过一次或两次轴对称 后的图形V的简单图形之间的轴对称关系VV轴对称轴的确定V图 形对 称基本图形的轴对称性质及其相关性 质VV物体的镜向对称V变 换轴对称图案设计V图图形的平移V形图形平移的基本性质VV的作简单平面图形平移后的图形V7平 移用平移进行图案设计V图图形的旋转V形图形旋转的基本性质V7V7的平行四边形、圆是中心对称图形V7旋 转按要求作出简单平面图形旋转后的 图形V旋转在生活中的应用V图形之间的变换关系（轴对称、

16、平 移、旋转及其组合）VV组合图案设计（利用变换）V比例及基本性质V线段的比、成比例线段V黄金分割V图形的相似V相似图形的性质VV图 形 的 相 似相似多边形的对应角相等，对应边 成比例，面积比等于对应边的比的 平方V三角形相似的概念V两个三角形相似的条件VV图形的位似V放大、缩小图形（用位似）V利用相似解决实际问题VV锐角的三角函数V30°, 45°, 60 °的三角函数值V求锐角的三角函数（用计算器）V已知三角函数求锐角（用计算器）V二角函数与直角二角形知识的应用V平直角坐标系V图图在直角坐标系中，点的位置与坐标/形形的对应关系V与与建立适当坐标系，描述物体位

17、置V坐坐同一坐标系中，图形变换与坐标变/标标化VV确定物体的位置V证明的必要性V了 解 证 明 的 含 义定义、定理、命题的含义V命题的条件与结论V图逆命题的概念V形互逆命题及正误判断V与反例及其作用V证反证法VV明综合法证明的格式VV证一条直线截两条平行直线所成的问/明位角相等V的两条直线被第三条直线所截，若同V依位角相等，那么这两直线平行据若两个二角形的两边及其夹角（或 两角及其夹边，或二边）分别相等， 则这两个三角形全等V全等三角形的对应边、对应角分别 相等V平行线的性质定理V平行线的判定定理V三角形的内角和定理及推论V直角三角形的判定定理V角平分线的性质定理及逆定理V命二角形的二条角平

18、分线交干-点V垂直平分线性质定理及逆定理V题三角形的三边的垂直平分线交干-占八、V的三角形中位线定理V等腰三角形的性质及判定定理V证等边三角形的性质及判定定理V直角三角形的性质及判定定理V明平行四边形的性质及判定定理V矩形的性质及判定定理V菱形的性质及判定定理V止方形的性质及判定定理V等腰梯形的性质及判定定理V欧几里德（原本）知识统计与概率项目知识要点知识技能目标过程性目标了解理解掌握灵活 运用经历体 验探 索统计收集数据V整理数据V施述数据V分析数据V用计算机处理较为复杂的统计数据V抽样VV总体、个体、样本的概念V抽样的特点VV扇形统计图V加权平均数V数据的集中程度VV数据的离散程度VV极差

19、、方差V顷数、频率的概念V顷数分布的意义和作用V顷数分布表V直方图与折线图V用样本估计总体VV由计总体的平均数、方差VV根据统计结果作出合理判断和预测VV统计对决策的作用VV查阅资料，获得数据信息V对日常生活中的数据发表自己的看法V统计的应用V用统计知识解决简单实际问题V概率概率的意义V用列举法计算简单事件的概率V通过实验，获得事件发生的频率V大量重复实验中用频率倩计概率V生活中的概率实例V用概率知识解决一些实际问题VXXXX年XX市高中阶段学校统一招生考试数学学科考试标准（摘录）1学科评价标准。 注重对学生数学学习过程的评价。重视了解学生思维的合理性和灵活性， 考查学生是否能够清晰地用数学语

20、言表达自己的观点， 反映学生自己探索数学的 过程。 恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。基础知识和基本技能 的评价，应遵循标准的基本理念，以本学段的知识与技能目标为基准，考查 学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，评价时应结合实际背景和解决问 题的过程进行。 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。对发现问题和解决问题能力 的考查实际上强调的是的数学学习过程和方法的考查。即除了对发现问题和解决 问题的过程加以评价外，也对学生分析和解决问题的能力加以考查。2考试方式。数学学业考试采取闭卷笔t勺方式，考试时间为 120分钟，满分为120分参加考试的学生可以带三角板、圆规、量角器、笔等

21、进人考场。3试卷结构。数学学业考试采用一卷制。试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类。客观性试题指选择题和填空题，选择题是四选一型的单项选择题；填空题只 要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。主观性试题指计算题、证明题、阅读题、画图题以及探索题、开放题等（常通 称为解答题）。解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略。4构成比例。题型比例。全卷共24个小题，选择题10个，每题4分，共40分；填空 题6个，每题3分，共18分；解答题8个共62分。选择题：填空题：解答题=33% ：15% : 52%。难度比例。容易题约70%;稍难题约20%;中难题或难题约10%。层次比例。根据数学课程标

22、准的有关规定和现代考试命题理论，考查 目标分为知识技能目标与过程性目标， 并在一定程度上反映对情感、态度和价值 观的考查。考试要求与测试水平分为 了解“、理解“、掌握”和灵活运用”四个 层次，其含义与初中数学课程标准的说明一致。四个层次的要求从低到高互 相联系，较高层次测试水平和要求包含较低层次测试水平的要求。了解：理解：掌握：灵活运用=20% : 40% : 30% ： 10%。 内容比例。数与代数：空间与图形：统计与概率 =45% : 40% ： 15%,课 题学习通过不同的内容载体包含其中；七年级：八年级：九年级 =20% : 30% : 50% 。5考试内容及要求。知识与技能。经历从具

23、体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、 代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算 （包括彳&算）技能；探索具体问题 中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 经历探索物体与图形的基本性质、 变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、 圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视 图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形 的基本性质，掌握基本的推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出判断并进 行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数 据处理技能；进一步丰富对概率的认

24、识，知道频率与概率的关系，会计算一些事 件发生的概率。 数学思考。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探索图形的性质、图形 的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观 念，发展几何直觉。能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的 猜测。能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。 体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。 解决问题。能结合具体情境发现并提出数学问题。 尝试从不同角度寻求解 决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。 体会在解 决问题

25、的过程中与他人合作的重要性。 能用文字、字母或图表等清楚地表达解决 问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题 的经验。 情感与态度。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题， 能够在数学活动中发挥积极作用。 对于面对数学活动中的困难，并有独立克服困 难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 认识通过观察、 实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造 性，感受证明的必要性、证

26、明过程的严谨性以及结论的确定性。 在独立思考的基 础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的 见解；能从交流中获益。具体内容标准、考查目标及要求如下：数与代数项 目知识要点知识技能目标过程性目标了 解理 解掌 握灵 活 运 用经历体 验探 索数 与 式有理数的意义V数轴V比较后理数的大小V相反数和绝对值的意义V求有理数的相反数和绝对值V乘方的意义V有理数的加、减、 乘、除、乘方及简单的 混合运算V有理数的运算律V运用有理数的运算解决简单问题V对含有较大数字的信息作出合理的解释 和推断V平方根、算术平方根、立方根的概念V用根号表示数的平方根、立方根V开方与乘方互为逆运

27、算V用平方运算求某些非负数的平方根或用 计算器求平方根V用立方运算求某些数的立方根或用计算 命求立方根V无理数和实数的概念V实数与数轴上的点对应V用有理数估一个无理数范围V近似数与有效数字的概念V用计算器进行近似计算V二次根式的概念V7二次根式的加、减、乘、除运算法则V实数的简单四则运算V用字母表示数V7列代数式V解释代数式的实际背景或几何意义V7求代数式的值V整数指数哥的意义和基本性质V用科学记数法表示数V整式的概念V简单的整式加、减、乘运算V乘法公式：(a+b)(a-b)= a2-b2, ( a+b)2= a2+2ab+b2V用提公因式、公式法进行因式分解V分式的概念V利用分式基本性质进行

28、约分和通分V简单的分式加、减、乘除运算V方 程 与 不 等 式根据具体问题中的数量关系列出方程（组）V估计方程的解V解一TIT-次方程V解简单的二A次方程（组）V解可化为兀次方程的分式方程V配方法用因式分解法、公式法、配方法解简单的 数字系数的一元二次方程V列方程（组）解应用题，要检验结果是否合 理V解分式方程必须检验V不等式的意义V不等式的基本性质VV解简单的一k次不等式，并在数轴上表 示出解集V解由两个一k次不等式组成的不等式 组V根据具体问题中的数量关系列一A次 不等式（组）V函 数对具体问题中的数量关系和变化规律的 分析VV常量、变量的意义V函致的概念和三种表示法V结合图形对简单实际问

29、题中的函数关系 进行分析V确定函数的自变量的取值范围V求函数值V用适当的函数表示法刻画某些实际问题 中变量之间的关系V对变量的变化规律进行初步预测V一次函数的意义V根据已知条件确定一次函数的表达式V画一次函数的图象V一次函数的性质VV正比例函数V用一次函数的图象求二k次方程组的 近似解V用一次函数解决实际问题V反比例函数的意义V根据已知条件确定反比例函数的表达式V画反比例函数的图象V反比例函数的性质VV7用反比例函数解决某些实际问题V二次函数的意义V7确定二次函数的表达式V画二次函数的图象V二次函数的性质V用二次函数解决简单的实际问题V用二次函数的图象求一兀二次方程的近 似解V7空间与图形知识

30、技能目标过程性目标项目知识要点了 解理 解掌 握灵 活 运 用经历体 验探 索点、线、面的概念V角的概念V比较角的大小和计算一个角的大小V角计算角度的和与差V图 形 的 认 识 识角度的度、分、秒的概念V度、分、秒的换算V角平分线及其性质V相交补角、余角、对顶角的概念及性质V垂线、垂线段等概念V垂线段最短V线点到直线的距离VV与 平 行过一点有且仅什-条直线垂直于已 知直线V过一点作已知直线的垂线V7然线段垂直平分线及其性质V7两直线平行同位角相等V平行线的性质VV过直线外一点有且仅一条直线与 已知直线平行V过直线外一点作已知直线的平行线V两条平行直线间的距离VV角 形三角形的有美概念V作三角

31、形的角平分线、中线、高V三角形的稳定性V三角形中位线及其性质VV全等三角形的概念V两个三角形全等的条件VV等腰三角形的概念V等腰三角形的性质VV三角形是等腰三角形的条件VV等边三角形的概念V等边三角形的性质VV直角三角形的概念V直角三角形的性质VV三角形是直角三角形的条件VV勾股定理的探索过程V7V7勾股定理的应用V7勾股定理的逆定理及应用V四 边 形多边形的内角和与外角和公式VV正多边形的概念V平行四边形的概念和性质V矩形的概念和性质V止方形的概念和性质V梯形的概念和性质V平行四边形、矩形、止方形、梯形 之间的关系V平行四边形的对边相等、对角相等、 对角线互相平分VV四边形是平行四边形的条件

32、VV矩形的有美性质VV四边形是矩形的条件VV菱形的有关性质V“1四边形是菱形的条件V7V等腰梯形的有关性质VV四边形是等腰梯形的条件VV线段、矩形、平行四边形、三角形 的重心及物理意义V7V7平面图形的镶嵌VV用三角形、四边形、正六边形分别 进行平面镶嵌设计V圆及具有美概念V弧、弦、圆心角的关系V点与圆的位置关系VV直线与圆的位置关系VV圆与圆的位置关系VV圆的性质VV圆周角与圆心角的关系V圆直径所对的圆周角V三角形的内心与外心V切线的概念V切线与过切点的半径之间的关系VV切线的判定V过圆上一点取圆的切线V计算弧长及扇形的面积V计算圆锥的侧面积和全面积V作一条线段等于已知线段V作一个角等于已知

33、角V作角的平分线V作线段的垂直平分线V尺已知三边作三角形V规已知两边及夹角作三角形V作已知两角及夹边作三角形V图已知底边及底边上的高作等腰三角 形V过一点、两点，不共线三点作圆V7V7尺规作图的步骤V会写已知、求作和作法V回基本儿何体（直棱柱圆柱圆锥球） 的三视图V判断简单物体的视图V视 图根据三视图描述基本几何体V直棱柱的侧面展开图V圆锥的侧面展开图V与 投 影根据展开图判断和制作立体模型V7基本几何体与其三视图、展开图之 间的关系V物体的阴影的形成与判断V生活中图形的欣赏V视点、视角、盲区的涵义V7在简单的平囿图和立体图中表示视 点、视角、宣区V中心投影、平行投影V轴对称V轴对称的基本性质

34、VV图 形作简单图形经过一次或两次轴对称 后的图形V的简单图形之间的轴对称关系VV轴对称轴的确定V对 称基本图形的轴对称性质及其相关性 质VV物体的镜向对称V轴对称图案设计V图图形的平移V形图形平移的基本性质VV的作简单平面图形平移后的图形V平 移用平移进行图案设计V图形的旋转V图形旋转的基本性质VV图图平行四边形、圆是中心对称图形V形 与形 的按要求作出简单平面图形旋转后的 图形V变旋旋转在生活中的应用V换转图形之间的变换关系（轴对称、平 移、旋转及其组合）VV组合图案设计（利用变换）比例及基本性质V线段的比、成比例线段V黄金分割V图形的相似V相似图形的性质VV图 形 的相似多边形的对应角相

35、等，对应边 成比例，面积比等于对应边的比的 平方V相三角形相似的概念V似两个三角形相似的条件VV图形的位似V放大、缩小图形（用位似）V利用相似解决实际问题VV锐角的三角函数V30°, 45°, 60 °的三角函数值V求锐角的三角函数（用计算器）V已知三角函数求锐角（用计算器）V二角函数与直角二角形知识的应用V平直角坐标系V图图在直角坐标系中，点的位置与坐标/形形的对应关系V与与建立适当坐标系，描述物体位置V坐坐同一坐标系中，图形变换与坐标变/标标化VV确定物体的位置证明的必要性V了 解 证 明 的 含定义、定理、命题的含义V命题的条件与结论V逆命题的概念V互逆命题及正误判断V反例及其作用V义反证法VV综合法证明的格式VV一条直线截两条平行直线所成的问 位角相等V证两条直线被第三条直线所截，若同/明位角相等，那么这两直线平行V的若两个二角形的两边及其夹角（或图 形依两角及具夹边，或二边）分别相等，V据则这两个三角形全等全等三角形的对应边、对应角分别 相等V与 证 明平行线的性质定理V平行线的判定定理V