美丽的小路公开课教学设计
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1、美丽的小路公开课教学设计教学目标:1、认识“先、鹿、慢”等14 个生字,并加以运用。2、会写 6 个字,能正确、 流利地朗读课文,读出感情。3、理解课文内容,渗透环保意识。教学重点和难点:以识字和词为基础,增强环保意识,并在朗读中予以表现。课时安排:两课时一、揭题1、齐读题目。2、指名读,比比谁读得动听。3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的(教师评一评,也可以有选择地在黑板上画一画) 。二、识字并运用1、学习准备标自然段序号,在文中圈出生字并读正确。2、反馈开火车读字卡,正音。指名读, 如果读对了, 请那位学生把字卡贴到黑板上。运用(方法很多,比如“哪些字能成为词语朋友?”然后叫学生摆一摆
2、,读一读)。三、朗读与理解互动1、站起来速读,如果觉得好了就坐下,要求读得既快又正确。2、请刚才的第一名回答:请找到文中的话,说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。3、除了找的学生读一读,要创设情境比一比谁读得更好。4、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。5、师:这小路是不是一直这样美丽下去呢?从哪里知道的?6、学生找相应的句子,比比谁读得更不错,请一生板书不美丽。7、师:小朋友们,知道了小路变得不再美丽了,你们有什么想法?8、学生互相说,站起来说,大家评一评。9、读一读第9、 10、11 自然段,说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。10、师:如果当你看到路面上有垃圾了,你会怎么做?11、大家一起把班级打扫干净(简单一点)。四、小结并布置相应的作业。教学反思:我在整个教学过程中,不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式,将每一个学生带入课文所表述的情境中,用语感联结了学生的感觉、感受和情感。不足之处:对于阅读课文教学来说,我的教学设计还是过于细致,面面俱到了。这样一来学生的朗读时间稍显不足,没能更好地体现阅读教学的特点,即以学生多读多说为主。
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