电机拆装与维修课程标准

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1、电机拆装与维修课程标准课程名称：电机拆装与维修课程代码：课程性质：职业能力必修课计划学时：80学时学 分：5学分适用专业：电气自动化技术1 .前言1.1课程定位电机拆装与维修课程是三年制高职电气自动化技术专业学生必须掌握的 一门理论性和实践性都很强的专业课，该课程的主要目的是提高学生选择、使用 和维护电机、变压器及电气控制设备的能力；使学生掌握电机、变压器的结构、 基本工作原理、机械特性及运行特性。在掌握电机的基本结构和工作原理的基础 上，学习各类电机的拆装与故障维修。通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，掌握相关项目的实际开发和实施过程，培养学生的综合职业能力 和职业素养；独立学

2、习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通 及合作等方面的态度和能力。1.2设计思路本课程教学内容的选取以技能型专业人才培养目标和职业岗位实际工作任 务需求一致为原则，深入企业，以冶金生产过程为依托， 协同企业工程技术人员 整合、序化教学内容，以工作过程为导向，以典型工作任务为基点，选择各类在 工业现场普遍应用的电机，在掌握电机的基本结构和工作原理的基础上， 学习各 类电机的拆装与故障维修。将理论知识、操作技能和职业素养综合为一体，形成任务驱动式的理实一体的内容体系。学习情景工作任务课时分 配任务课时1三相异步电动 机的拆装与维修1三相异步电动机的结构及原理4182三相异步电动机的拆

3、装43三相异步电动机的绕组44三相异步电动机的故障维修62三相异步电动 机的运行与维 护5三相异步电动机的启动与制动2106三相异步电动机的调速47三相交流异步电机的Y- 启动43单相异步电动 机的拆装与维 修8单相异步电动机的结构原理289单相异步电动机的启动调速210单相异步电动机的拆装与维修44直流电机的拆 装与维修11直流电机的结构与原理41413直流电机的运行与控制414直流电机的绕组215直流电机的拆装与维修45直流电机的运 行与维护16直流电机的启动与制动41017直流电机的调速66变压器的认识 与维修18单相变压器的认识与制作42019三相变压器的结构与原理620三相变压器的运

4、行与维护421三相变压器的故障检修6合计802、课程目标1.1总体目标通过本课程学习，学生能掌握三相异步电动机、单相异步电动机、直流电机、 变压器等电机的结构工作原理以及电机的检修和维护等。为后续与此相关专业课 的学习打下良好的理论和技能基础；为从事电气自动化等专业技术工作做好基本 培养和锻炼。1.2具体目标（1）掌握常用变压器、电机的工作原理、结构、正确选择及使用方法。（2）掌握常用电动机的基本工作特性、机械特性。（3）掌握电动机的起动、调速、制动的原理和方法。（4）掌握对电力拖动装置进行选择和简单计算的技能。（5）培养学生搜素资料、阅读资料和利用资料的能力。（6）培养学生的自学能力。1.2

5、.2素质目标（1）培养辨证思维的能力；（2）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；（3）遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；（4）树立严谨、认真、刻苦的学习态度；（5）培养团结协作的团队精神；（6）建立良好的职业行为习惯及安全操作意识。3. 课程内容与要求学习情境1三相异步电动机的拆装与维修子情境1三相异步电动机的结构及原理2三相异步电动机的拆装3三相异步电动机的绕组4三相异步电动机的故障维修课时18课时教 学 内 容 与 要 求知识目 标1 三相异步电动机的基本结构与铭牌的识读方法2 三相异步电动机的工作原理3 .三相异步电动机同步转速和转差率的计算方法4.三相异步电动机的拆装与检修5

6、.三相异步电机的机械特性与机械特性曲线能力目 标1、熟悉三相异步电动机的基本原理、基本结构、铭牌值 的含义2、能熟练地对三相异步电动机进行拆装与维护3、了解三相异步电动机名称的由来4、掌握同步转速和转差率的计算方法5、掌握三相异步电动机能量、转矩、电 压平衡方程式及 一些简单的计算6、掌握三相异步电动机首末端的判断方法7掌握三相异步电机简单故障的维修素质目 标1、通过理论知识的学习、故障识别的训练，培养学生逻辑辩证的思维 方式；2、通过电机的拆装训练，培养学生工作计划能力；3、通过小组合作形式培养学生团队协作的能力；建立良好的职业行为 习惯及安全操作意识。教 学 尺S策 略实训设备三相异步电动

7、机、兆欧表，万用表，直流电桥教学方 法与手 段1、演示电机的结构和工作原理，直接课程学习，认识三相异步电动机的组 成部分2、叙述课程内容及实施方法3、提出过程考核思想及具体分值的分配计划4、采用分组形式，团结协作5、头训操作进行三相异步电动机的拆装与维修学习情境2三相异步电动机的运行与维护子情境1三相异步电动机的启动与制动2三相异步电动机的调速3三相交流异步电机的Y- 启动课时10课时教 学 内 容 与 要 求知识目 标二相异步电动机的启动、制动和调速能力目 标1、二相异步电动机的启动与制动2、学习三相异步电动机的调速方法3、 学会用继电器实现三相异步电动机的Y- 启动4、学会分析调速特性曲线

8、素质目 标1、通过对三相异步电动机启动、制动和调速方法的学习，总结电机的 运行特点；2、通过对改造对象控制要求的分析，培养学生对事物的调研分析能力；3、通过繁杂的接线过程，锻炼学生细致的观察与现场应用能力；4、通过程序的综合设计，使学生学会从全局的角度思考问题。教 学 尺S策 略实训设 备三相异步电动机、兆欧表，万用表，直流电桥教学方 法与手 段1、任务驱动，米用理论、现场、实训、分析四维式教学方式2、教师课堂实际操作演示；3、采用课件、视频等多媒体手段4、教师下发任务书，学生以小组形式收集资料、制定实训方案、分工 协作5、下厂参观车床与铳床的工作过程，明确电气控制要求实训过程教师采用全指导、

9、半指导、零指导相结合的方式学习情境3单相异步电动机的拆装与维修子情境1单相异步电动机的结构原理2单相异步电动机的启动调速3单相异步电动机的拆装与维修4单相异步电动机的结构原理课时8课时教 学 内 容 与 要 求知识目 标1、学习单相异步电动机的结构特点和工作原理2、了解单相异步电动机的绕组结构特点3、掌握单相异步电机的启动运行和调速4、学习单相异步电机的故障维修的方法能力目 标1、学会处理单相电机运行过程中的问题2、学会单相电机的启动与停止3、学会电机的故障判断与维修素质目 标1、通过对改造对象控制要求的分析，培养学生对事物的调研分析能力；2、通过繁杂的接线过程，锻炼学生细致的观察与现场应用能

10、力；3、通过实训过程的综合设计，使学生学会从全局的角度思考问题。教 学 策 略实训设 备电机实训台，单相异步电动机，万用表，兆欧表教学方 法与手 段1、任务驱动，理论、现场、实践、仿真四维式教学2、利用投影多媒体设备进行程序解读和程序设计的教学3、利用仿真软件模拟对象过程控制，验证调试设计程序4、采用模块式对象进行实训教学5、教师下发任务书，学生以小组形式收集资料、制定实训方案、分工协 作6、实训过程教师采用全指导、半指导、零指导相结合的方式学习情境4直流电机的拆装与维修子情境1直流电机的结构与原理2直流电机的运行与控制3直流电机的绕组4直流电机的拆装与维修课时14课时教 学 内 容 与 要

11、求知识目 标1、了解直流电机的结构与原理；2、学习直流电机的运行与控制；3、了解直流电机的绕组4、学习直流电机的故障检修方法能力目 标1、掌握直流电机的结构与原理；2、学会直流电机的运行与控制；3、了解直流电机的绕组4、掌握直流电机的故障检修方法素质目 标1、通过直流电机调速的实训，培养学生的认真务实意识；2、通过对直流电机故障检修的学习，使学生养成系统化、现场化的思维 习惯；3、实训小组的形式进一步增强学生的团结意识。教尺S策实训设 备电机实训台，直流电机，直流侧功仪略1、任务驱动，米用理论、现场、实训、仿真四维式教学方式学2、下厂参观轧钢轧机自动生产过程教学方3、利用模拟实训模块进行程序设

12、计教学法与手4、教师下发任务书，学生以小组形式收集资料、制定实训方案、分工协段作5、实训过程教师米用全指导、半指导、零指导相结合的方式学习情境5直流电机的运行与维护子情境1直流电机的启动与制动2直流电机的调速课时10课时教 学 内 容 与 要 求知识目 标1、学习直流电机的启动与制动2、学习直流电机调速的方法能力目 标1、学会直流电机的运行与控制2、掌握直流电机的调速方法3、学会直流电机的使用维护素质目 标1、培养学生解决冋题的能力，拓展学习思维方向2、进一步增强学生的团队意识教尺S策略学实训设 备电机实训台，直流电机，直流测功仪教学方 法与手 段1、任务驱动，米用理论、实训相结合教学方式2、

13、教师演示直流调速的方法步骤，学生根据实训任务单进行实训3、下发实训任务书，学生以小组形式分工协作，模仿教师演示过程完成 实训任务学习情境6变压器的认识与维修子情境1单相变压器的认识与制作2三相变压器的结构与原理3三相变压器的运行与维护4三相变压器的故障检修课时20课时教 学 内 容 与 要 求知识目 标1、变压器的基本结与工作原理2、变压器的铭牌的识读与容量计算方法3、变压器冋名端及变比的测定方法4、变压器空载电流测疋方法5、联结组标号的判别方法6、变压器的故障检测与运行维护7、仪用互感器的工作原理与仪用互感器的使用方法能力目 标1、掌握变压器的分类方法，变压器的基本结构和熟悉变压 器的铭牌识

14、读方法2、掌握变压器的基本工作原理和变压器容量的计算方法3、掌握变压器变比的测定方法和步骤4、掌握变压器同名端的测定方法和三相变压器连接组标号 的确定方法5、电压互感器和电流互感器的使用方法素质目 标1、拓展学生学习思维，2、培养学生知识综合应用能力教尺S策略学实训设 备电机实训台，变压器，万用表，兆欧表教学方 法与手 段1、教师理论讲授，多媒体课件辅助教学2、学生小组分组对小型变压器进行一次点检维护4. 实施建议4.1教材选用和编写建议（1）依据本课程标准选择教材，教材应充分体现工作任务引领、实践行动导向 课程的设计思想。（2）教材要体现先进性、通用性、实用性。反映新技术、新工艺，典型产品或

15、 服务的选择要科学。文字表述要求清楚、简练、逻辑性强。（3）教材应以典型工作任务和为根本，结合本专业的职业活动特点，依据学习情境中的子学习情境，按完成工作任务或工作项目的需要和以及必要的岗位操作 规程，结合职业技能证书考核的基本能力来编写。可以引入必要的理论知识，突出增加实训、实践、实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（4） 教材应图文并茂，在 教、学、做”中加大做”的比例，强调做中学”学 中做”以提高学生的学习兴趣，加深学生对实际生产过程的认识和理解。（5）教材中的教学活动设计的内容要具体，工作任务设计一定要具有趣味性和具有可操作性。4.2 教学建议为了提高教学效果，在课程的教授过程中，以

16、 “能力培养 ”为切入点，灵活运 用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。（ 1） 任务驱动法：对于每一个学习情境， 一般采用任务驱动的教学方法： 提出任务，分析任务， 制定计划，付诸实施。通过任务来驱动课堂教学，形成师生互动，在任务解决的 过程中完成必备知识和技能的学习与训练。（ 2） 分组讨论法： 充分体现学生学习的主体性， 教学过程采取了以小组为基本单位进行任务引 领教师演示 -布置任务 -学生分组讨论 分组设计方案 -各组方案比较 方案实施 -效果评议等 8 大教学过程， 通过过程实施， 培养了学生团结协作沟通 意识，实现职业素养的培育目标。（ 3） 问题引导法：为激发学生思考， 提高学生

17、参与教学的积极性， 采用提出问题引发同学思考， 在思考时又以现有基础为启发点给予引导和提示的启发引导教学法。（ 4） 榜样学习法：在实训过程中， 让学习好的同学进行实例演示， 充分发挥学生的榜样示范作 用，调动学生的学习积极性。（ 5） 工学结合法 综合项目的实训可由企业工程人员、校内教师结合利用企业环境共同完成， 工学结合方式的实施， 使学生在实习中获得一定的创业能力教育、 综合素质拓展 教育、主动服务社会的教育， 增强了学生学习的积极性和服务本领， 对培养学生 的职业能力，为社会输送适用人才，实现毕业生零距离就业，具有重要的意义。（ 6） 演示法 在教学的过程中，积极利用现代化教学设备和教

18、学手段与课堂讲授相结合， 运用录像片、多媒体课件、 仿真等教学手段进行辅助教学， 对所需讲解的内容进 行演示教学， 让学生有充分的感观认识，从而做到由感性认识到理性认识，不仅 提高了学习效率，也激发了学生的学习兴趣及对问题的思考和探索。(7)多媒体电子课件制作与教材配套的多媒体课件，利用动画、视频、演示等多种形式的多媒体 教学手段，充分调动了学生的眼、耳、手，教学不枯燥、教学效果直观。(8) 案例法积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教 育资源，如查找企业应用案例，企业专家讲座、参观实习等。4.3教学考核评价建议431考核方式采用过程考核方式，突出能力培养。将课程总

19、体能力目标分解成若干个专项 能力目标，根据各个专项能力目标的要求，对照职业相关岗位应知应会的内容， 考核每个学生的能力达标水平。在学期结束阶段，进行一次独立分析能力、实际动手能力和应用创新能力的综合测试。过程考核具体实施从任务完成记录、阶段技能评价、综合技能评价、综合理 论评价等多方面进行。在学生自评中可采用自我评价、小组评价、小组互评等方式重点突出学生社会能力、方法能力的评价；在教师测评中可采用理论考试、操 作考核、学习报告等方式突出学生专业能力、社会能力的评价。课程考核成绩操作成绩任务过程考核30%60%模块阶段性考核15%学期终结性考核15%理论成绩作业、实训报告20%40%理论试卷20

20、%合计100%432考核内容项目编号考核点及占项目的分值比评价标准优秀良好及格成绩 比例建议考 核方式项目变压 器的 使用 与维 护1根据引导 文通过资讯 了解分析工 作原理及故 障诊断步骤 方案 （15%）教师评 价+互 评项目中原理分 析完全正确， 步骤方案可实 施，细节详细 无缺陷，并有 一疋得创新点项目中原理 分析基本正 确，步骤方案 可实施，细节 详细无明显 缺陷项目中的 步骤方案 基本可实 施，但细节 不详或有 一定缺陷2 详细设计 方案（20%）教师评 价+互 评正确回答问 题，独立分析 设计过程，能 理论联系实 际，熟练回答 相关提问基本能独立 回答相关问 题，设计基本 合理，

21、经提示 后能将课本 理论与实际 操作联系起 来设计无明 显错误，经 提示后能 将课本理 论与实际 操作联系 起来3 操作实施 （30%）教师评 价+自 评1 正确熟练地 对变压器进行 端子测定和接 线2. 准确快速地 根据故障现 象，分析变压 器出故障的原 因和存在的范 围3. 详细写出故 障的排除方法4 .正确使用工 具和仪表，准 确快速找出故 障点并排除故 障5 .遵守电气安 全操作规程6 .正确穿戴好 劳动防护用品7 .工具仪表摆 放规范整齐， 仪表完好无损8 .保持工位文 明整洁1 .正确地对 变压器进行 端子测定和 接线2 .能够根据 故障现象，分 析出变压器 故障的原因 和存在的范

22、 围3 .能够写出 排除故障的 方法4 .正确使用 工具和仪表， 基本找出故 障点并排除 故障5 .遵守电气 安全操作规 程6 .正确穿戴 好劳动防护 用品7 .工具仪表 摆放规范整 齐，仪表完好 无损8 .保持工位 文明整洁1 .正确地 对变压器 进行端子 测定和接 线2 .能够找 出变压器 故障点并 排除其中 部分故障3. 遵守电 气安全操 作规程4. 正确穿 戴好劳动 防护用品5 .工具仪 表摆放规 范整齐，仪 表完好无 损6 .保持工 位文明整 洁4项目总结报告（10%）教师评价格式符合标 准，内容完整 有详细过程记 录和分析，并 能提出一些新 的建议格式符合标'准，内容完 整

23、，有一定过 程记录和分 析格式符合 标准，内容 较完整5项目公共 考核点（25%）见后表4续表项目 编号考核点及占 项目的分值 比建议考 核方式评价标准成绩比 例优秀良好及格项目三相l=L心 异步 电动 机的 认识 与拆 装1根据引导 文通过资讯 了解分析三 相异步电动 机的工作原 理及电机拆 装的步骤方 案（15%）教师评 价+互 评步骤方案可 实施，细节详 细无缺陷，并 有一定得创 新点步骤方 案可实 施，细节 详细无 明显缺 陷项目中的步 骤方案基本 可实施，但 细节不详或 有一疋缺陷102 操作实施（50%）教师评 价+自 评遵守纪律，文 明生产，操作 规范，工具和 仪表使用熟 练，方

24、法得 当，电机拆装 步骤及装配 方法完全正 确，符合工艺 要求，在工艺 工程中能应 用新技术、方 法，有创新遵守纪 律，文明 生产，操 作较规 范，工具 和仪表 使用较 熟练，电 机拆装 步骤及 装配方 法基本 正确基本上能遵 守纪律，文 明生产，在 教师指导或 同学帮助之 下基本能规 范操作，工 具和仪表使 用不太熟 练，基本上 能符合工艺 要求。3项目总结报告（10%）教师评价格式符合标 准，内容完 整，有详细过 程记录和分 析，并能提出 一些新的建 议格式符 合标准， 内容完 整，有一 定过程 记录和 分析格式符合标 准，内容较 完整4项目公共 考核点（25%）见后表4续表项目 编号考核

25、点及占 项目的分值 比建议考 核方式评价标准成绩 比例优秀良好及格项目直流 电动 机的 认识 与拆 装1根据引导 文通过资讯 了解分析他 励直流电动 机的工作原 理及电机拆 装的步骤方 案(15%)教师评 价+互 评步骤方案可实 施，细节详细 无缺陷，并有 一定的创新点步骤方案 可实施， 细节详细 无明显缺 陷项目中的步 骤方案基本 可实施，但 细节不详或 有一疋缺陷152 操作实施(50%)教师评 价+自 评遵守纪律，文 明生产，操作 规范，工具和 仪表使用熟 练，方法得当， 电机拆装步骤 及装配方法完 全正确，符合 工艺要求，在 工艺工程中能 应用新技术、 方法，有创新遵守纪 律，文明 生

26、产，操 作较规 范，工具 和仪表使 用较熟 练，电机 拆装步骤 及装配方 法基本正 确基本上能遵 守纪律，文 明生产，在 教师指导或 同学帮助之 下基本能规 范操作，工 具和仪表使 用不太熟 练，基本上 能符合工艺 要求。3项目总结 报告(10%)教师评 价格式符合标 准，内容完整， 有详细过程记 录和分析，并 能提出一些新 的建议格式符合 标准，内 容完整，有一定过 程记录和 分析格式符合标 准，内容较 完整4.项目公共 考核点(25%)见后表4续表项目 编号考核点及占 项目的分值 比建议考 核方式评价标准成绩比 例优秀良好及格项目 兀 三相 l=L心 异步 电动 机起 保停 控制1根据引导

27、 文通过资讯 制定总体设 计方案(15%)教师评 价+互 评步骤方案可 实施，细节 详细无缺 陷，并有一 定的创新点步骤方案 可实施， 细节详细 无明显缺 陷项目中的步 骤方案基本 可实施，但 细节不详或 有一疋缺陷102 详细设计 方案(20%)教师评 价+互 评正确回答问 题，独立分 析设计过基本能独 立回答相 关冋题，设计无明显 错误，经提 示后能将课电路 的安 装与 运行 维护程，能理论 联系实际， 熟练回答相 关提冋设计基本 合理，经 提示后能 将课本理 论与实际 操作联系 起来本理论与实 际操作联系 起来2 操作实施(30%)教师评 价+自 评能正确认识 元器件，指 出兀器件主 要

28、结构及作 用，能正确 使用器件。线路连接正 确、美观， 仪器使用熟 练，方法得 当。数据测 量准确。操 作演示熟 练。实验结 果理想。独 立正确回答 实验考核问 题能基本识 别，使用 元器件的 结构和作 用。线路 连接基本 止确。基 本掌握仪 器、仪表 使用方 法。能独 立操作。数据测量 基本准 确。基本 能独立回 答问题。能在教师指 导或提示之 下，基本识 别、使用元 器件结构和 作用，完成 线路连接和 使用仪器、 仪表。数据 测量基本准 确。勉强回 答问题。4项目总结报告(10%)教师评价格式符合标 准，内容完 整，有详细 过程记录和 分析，并能 提出一些新 的建议格式符合 标准，内 容完

29、整，有一定过 程记录和 分析格式符合标 准，内容较 完整5项目公共 考核点(25%)见后表3续表项目 编号考核点及占 项目的分值 比建议考 核方式评价标准成绩比 例优秀良好及格项目五 三相l=L心异步电动1根据引导 文通过资讯 制定总体设 计方案(15%)教师评 价+互 评步骤方案 可实施， 细节详细 无缺陷， 并有 疋步骤方案可 实施，细节 详细无明显 缺陷项目中的步 骤方案基本 可实施，但 细节不详或 有一疋缺陷15机星- 三角 起动 控制 电路 的安 装与 运行 维护的创新点2 详细设计 方案(20%)教师评 价+互 评正确回答 问题，独 立分析设 计过程， 能理论联 系实际， 熟练回答

30、 相关提问基本能独立 回答相关问 题，设计基 本合理，经 提示后能将 课本理论与 实际操作联 系起来设计无明显 错误，经提 示后能将课 本理论与实 际操作联系 起来2 操作实施 (30%)教师评 价+自 评能正确认 识元器 件，指出 兀器件主 要结构及 作用，能 正确使用 器件。线 路连接正 确、美观， 仪器使用 熟练，方 法得当。 操作演示 熟练。实 验结果理 想。独立 正确回答 实验考核 问题能基本识 别，使用元 器件的结构 和作用。线 路连接基本 正确。基本 掌握仪器、 仪表使用方 法。能独立 操作。基本 能独立回答 问题。能在教师指 导或提示之 下，基本识 别、使用元 器件结构和 作用

31、，完成 线路连接和 使用仪器、 仪表。勉强 能回答问 题。4项目总结 报告(10%)教师评 价格式符合 标准，内 容完整， 有详细过 程记录和 分析，并 能提出一 些新的建 议格式符合标 准，内容完 整，有一定 过程记录和 分析格式符合标 准，内容较 完整5项目公共 考核点(25%)见后表4表4项目公共考核评价表项目公共考核建议考核方式评价标准占八、优良及格1.工作于职业操守（30%）教师评价+自 评+互评安全、文明工 作，具有良好 的职业道德安全、文明工 作，具有较好 的职业道德没有出现违纪 违规现象2 学习态度（30%）教师评价学习积极性 高，虚心好学学习积极性高没有厌学现象3.团队合作精

32、神（20%）互评具有良好的团 队合作精神， 热心帮助团队 其他成员具有较好的团 队合作精神， 热心帮助团队 其他成员能配合小组完成项目任务4.交流及表达能力（10%）教师评价+互 评能用专业语言 正确流利地展 示项目成果能用专业语言 正确流利地阐 述项目成果能用专业语言 基本正确地阐 述项目，无重 大失误5 .组织协调能力（10%）教师评价+互 评更具工作任务 对资源进行合 理分配同时正 确控制、激励 和协调小组活 动过程能根据工作任 务队资源进行 比较合理分 配，同时较正 确控制、激励 和协调小组活 动过程能根据工作任 务队资源进行 比较合理分 配，同时控制、 激励和协调小 组活动过程， 无

33、重大失误。4.4课程资源的开发与利用新技术、新工艺、新产品的推陈出新，使得电器及PLC控制技术课程资源相对滞后。因此，要求教师与企业密切合作，在企业的帮助下获取这些资源 包括文字资料、影像资料、图表资料等，并通过与企业专业技术人员共同研究确 定教学内容与技能要求。具体可从以下几个方面来做。（1）教学内容由企业专家和教师共同选择和确定，技能要求由企业给出，同时 由专业教师执笔编写出与企业接轨的教材，并定期修订。（2）充分开发和利用企业培训课程资源。企业培训资源对学生掌握技能更有针对性，还应邀请企业中有丰富经验的人给学生讲解，他们能够在不同层面，从多种角度为学生提供工作经验。（3）通过校企合作，使学生直接参与生产工作过程，积累工作经验。（4）利用校园网和互联网实现资源共享和信息交流。开发课程网站，学生可以通过网络课堂随时随地获取课程学习资源，并可进行师生互动，自我测试，提高 自主学习的能力。4.5 其它说明本课程先修课程电工基础 、电气控制技术，后续课程主要有电力电 子与变频器、自动化综合控制与实践标准审核：标准制定：21