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1、精选优质文档-倾情为你奉上精心打造教师团队努力构建高效课堂非常荣幸也非常感谢能有这样的机会可以和大家交流在构建高效课堂中的一些做法和体会。今天我的发言重在抛砖引玉，真诚希望得到领导、师长和同行们的指导与指正！今天我想与大家汇报交流的主题是-精心打造教师团队，努力构建高效课堂。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生积极主动的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。“让学在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步”是高效课堂
2、的具体表现。我们认为，优秀的教师团队才是构建高效课堂的主力军。在一个教师团队中，只有每位教师都追求高效，并在团队目标协调一致的基础上团结合作，共同进取，才能降低内耗，激活团队中的每一个人，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每个教师的专业成长，产生1+1大于2的团队高效效应。因此，在努力构建高效课堂的今天，我们不能仅仅关注教师个体的专业成长，培养几个名教师，更应关注每一位教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，优秀的教师团队，才能构建出高效课堂。一、团队引领，面向全体，着力打造优秀的教师团队。随着我镇校点布局调的步伐，我校规模越来越大，发展成为一所保育寄宿制学校（也是全镇仅有的一所小学）。原有的教师
3、也一并合入到本校。调入了多名长期以来都在村完小任教且年龄相对较大的老师，其中还有几位教师曾经担任过村完小的校长，教师队伍的构成情况较为复杂。面对这样的教师队伍实际，我们觉得要打磨好这支队伍，关键是要凝聚人心，形成团队意识和团队合力。1、班子团队引领导航。合校后，学校多方协调，将中层班子作了一定的调整，调整后的班子是一个业务精湛，责任感强，作风硬朗的班子，他们中既有教坛新秀、县级骨干教师，也有长期在教学一线从事管理工作的中年教师，是一支年富力强的班子。我们认为要加强教师的团队建设，班子首先要把自身建设为一个团结合作、平实亲和、领导有力的优秀团队，引领教师团队建设；其次我们确立了班子“讲理、讲情、
4、讲法”的行事风格和“以师立校、以生为本、面向全体、全面发展”的管理理念，鼓动教师，服务教师，成就教师，促进教师团队建设。由于班子集体统一了思想，付诸了行动，从而也形成了一个团结务实高效的团队，这样的团队在教师中具有很强的亲和力与领导力。我们优秀的班子团队引领了优秀的教师的团队。 2、指导教师角色定位。教育家魏书生对“人”字结构这样解释说：一个“人”字一撇一捺告诉我们，人都会有长处和短处，都会有上坡得意扬扬的时候也会有下坡走麦城的时候，“撇”和“捺”相互支撑才能成为完整的“人”字。我们认为教师要把握自己，成就自我，关键是教师自己要有适合的角色定位和目标定位。我校教师调整到位后，我们分别找教师谈心
5、，沟通想法，了解情况，在征求教师自己意见的基础上，确定了教师的相应岗位，然后逐年调整，帮助教师找到团队中最适合自己的位置，让每一位教师能人尽其才。同时我们对不同年龄的教师提出了角色要求，要求年轻教师能挑重担，成为教学上的骨干；要求年长的教师能为年轻教师树榜样，成为精神上的领袖。我们还起用了一些工作不久的年轻教师担任学校的中层干部，让“老教师看家，中年教师当家，年轻教师发家”，使每位教师在团队中扮演好自己的角色，准确给自己定位，打磨好自己的核心竞争力，找到成功的自我。3、团队分工科学合理。我们过去常说“人多力量大”，但事实也未必，只有当教师融入到一个个具体的团队里并释放着自己的智慧时，这样的团队
6、力量才更大。为此，我们根据形式多样、合理组合和有序交叉的原则组建了不同的团队，不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给学校的团队管理赋予了新的内涵。-为了降低管理重心，我们设立了年级组长，实行了学校行政领导下的年级组管理，并给予一定的管理职能和活动经费。成立了管理型团队。-为了追求教研活动的平实性和经常化，我们设立了语文、数学、英语、综合等四个校级的学科教研大组，成立了研究型团队。-为了发挥学校骨干教师的引领作用，营造校内良好的学术氛围，我们于今年上半年成立了由教坛新秀组成的学校教学智囊团，并制定了相应的管理办法。我们要求骨干教师教学领先，科研领路，学术领跑。成立了学术型团队。-为了打造
7、书香校园，构建学习型组织，我们积极倡导师生共读活动，我们组建了以办公室为单位的学习型团队，各办公室自觉启动了教师再读书工程。4、队伍建设常抓不懈。优秀的教师队伍是成就高效课堂的关键点。教师是学校所有教育教学工作的直接组织者和实施者，能否建立一支责任心强、素质过硬的教师队伍，直接决定了构建高效课堂的成败。为此，我们做了以下几方面的工作：-打造一支专业合理、乐于学习、不断进取的教师队伍。我校力争在上级主管部门的支持之下，抓住发展的机遇，在三年之内，打造一支专业结构合理、业务素质较高、乐于学习、不断进取的教师队伍，打造学校的品牌教师。-建立教师学习制度。每一个教师必须树立“终身学习”的观念，了解社会
8、、家庭的需求，了解新世纪学生的心理特点，加强业务学习。对于业务学习我们实行弹性管理，没有硬性规定。老师要自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践，使自己的工作方法能与突飞猛进的时代和千变万化的现实社会接轨，逐渐使这种学习变成工作需要的自觉行为。学校适时抽查教师的学习情况并及时通报。-加强教师的培训和交流。在此方面，我们主要做到：一是为了使教师之间能相互学习、取长补短，我们每月组织以学科为单位的教师座谈会，由学校主管领导牵头，确定主题，总结交流教学管理过程中出现的有代表性的问题和教学方法。必要时在全体教师会上介绍经验。二是教务处将从各种专业报刊上摘选教育教学方面的成功案例，组织教
9、师集体学习，于潜移默化中改变教师的传统教育理念，改进教师的教育方法，用先进的教学理论引领自己的教学实践。三是充分开发校本资源，组织大家从身边典型的骨干教师、学科带头人和优秀教师学起，取人之长，补己之短，形成具有鲜明风格的教育教学特色。我校每月一次例会，会上总有一名教师介绍经验，这己形成一种制度。四是让教师走出去到先进学校取经，我们与宜昌深圳路小学，周边的一些学校开展了联谊活动，教师们受益匪浅。优秀的教师团队，为我们构建高效课堂提供了有力保证。二、严把“三关”，优化细节，努力构建高效课堂构建高效课堂要把握好“三关”。构建高效课堂涉及的因素很多，不同的学科有不同的评价标准，即使同一学科不同的课型也
10、有不同的具体要求。所以，在构建高效课堂中，每个教师都要根据每节课的教学内容、教学目标、教学环节、教学评价认真把握好课前、课中、课后“三关”。 一是课前备课，认真分析，精心设计。二是课堂教学，以人为本，因学定教。三是课后反思，积累经验，促使进步。在把好“三关”的基础上，我们优化教学细节，“细节决定成败”，力争实现课堂教学效率的最大化。1、优化课前准备。教师根据不同的学科、课型牢固确立三维目标意识，课前明确本节课的教学内容、教学目标、教学重难点，认真思考完成教学目标、突破重难点的方法与策略。围绕教学目标去研讨教材、研读学生，确定适合学生知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观充分发展的教学方式方法
11、，设计精当、快捷、高效的教学流程。努力使每一节课都有明确清晰的教学方向，突出学科、课型特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课、每一个学生不同程度的都有实实在在的认知收获、科学感悟、能力发展。课前需精心准备的细节很多。学校宏观上要为学生提供公平的学习环境。比如：学校根据学生的学习成绩、思想品德、男女比例等情况按年级进行了平行分班。教师特别是班主任要进行科学分组和平等排座位。一个小组中要同时安排成绩、思想“好、中、差”三个档次的学生，形成原生态学习环境，让差生得到优生的帮助，受到优生良好道德品质、学习习惯的熏陶。排座位必须遵循身高、视力的特定规律，考虑性格差异。无论学生的家庭状况如何，学习成
12、绩如何，都必须一视同仁。各班可以成立一个小组，由学生共同决定座位的安排与调动，尽量避免班主任包办。再如：备课是课前准备中尤为重要的一个环节，备课时要经历“初备、集体备和细备”三个阶段。初备是指教务处组织教师在寒假、暑假期间钻研教材，定好目标。初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，背诵学生该背的内容，常写下水作文。集体备是指提前一周集体研究下周的教学方案。细备是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的各个细节，也就是我们常说的课时计划。教务处将加强对三级备课的指导和督查，确保上课不打无准备之仗。2、优化时间安排。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们
13、要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。学校把“备时间”作为教师备课时的
14、一项硬性指标。3、优化学法指导。学贵得法，课堂教学的重要任务之一是教学生学会学习。为此，我们做到：一是指导学生自学。教师树立“学生可以学会，每个学生都可以学会”的观念，帮助学生制订学习方案，特别是学习上有困难的学生。二是精讲多练。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学，最大限度地反馈学生学习情况，及时地做好察漏补缺。三是要指导学生质疑问难。鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，并引导学生顺着问题进行深入的探究。在这个过程中养成学生发问的精神，培养学生探究的能力。4、优化练习布置。练习的目的有三个：检验学生
15、的学习情况；巩固学习成果；将学生的知识转化为能力。课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。练习要精心设计，坚决避免重复。除作文外，各科作业都必须做到当天反馈情况。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要集体讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。坚决反对用题海来禁锢学生。5、优化师生关系。亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。教师要经常听取学生对任教学科的建议，及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习
16、方式。要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。6、优化资源配置。我校在全县率先安装了电子白板，开通了校内局域网，实现了班班通，教学资源共享，教师彻底告别了传统的教学手段。为了保证教师能充分利用这些现代的教学手段，我们在管理上积极探索，向有经验的兄弟学校求教，探索出了行之有效的管理办法。现代化教学手段走进课堂，为构建高效课堂注入了新鲜血液。7、优化教学反思。教学反思涉及教学活动的各个层面，这里所说的反思重点是课堂教学反思。课堂教学反思是一个深层次认识
17、过程，是构建高效课堂、教师专业发展和自我成长的核心因素。每一位教师课后要善于反思，要经常与学生、同伴、教科研人员探讨、交流课堂教学中的问题。学校要求教师必须做到每节课都写出教学反思，一句、两句就行，一段、两段也可，洋洋洒洒成文成篇更好，主要是反思教学中的点点滴滴，即使一个细小的环节、甚至是教学机智方面的因素也不轻易放过。成功之处要认真总结、完善、推广与创新，不足之处要认真分析、克服、纠偏与改革。这种不断”实践认识再实践再认识”的反思过程，就一定会起到积少成多，厚积薄发之功效。总之，构建高效课堂是当前推进素质教育进程的根本要求，实现课堂教学效率的最大化，也是每一位教育工作者追求的目标，这个目标的实现离不开优秀的教师团队，拥有了优秀的教师团队，构建高效课堂就会指日可待。专心-专注-专业
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