沪科版物理高一上1-G《自由落体运动》教学设计

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1、2019 最新沪科版物理高一上1-G 自由落体运动教学设计【教学目标】（一）知识目标1、理解自由落体运动的性质和自由落体运动的条件2、理解自由落体运动的加速度, 知道它的大小和方向、了解不同地方加速度不同3、掌握自由落体运动的规律, 并能够运用自由落体运动的规律进行计算, 解决某些实际生活中的问题（二）能力目标1、通过演示实验和学生实验培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力2、培养学生建立模型的能力（三）情感目标1、田亮事例的引入 , 激发学生的爱国主义情怀和勇攀高峰的雄心壮志2、在教学中渗透物理方法的教育, 使学生了解在处事中要突出主要因素, 忽略次要因素的哲学思想3、

2、通过科学家研究自由落体运动的过程, 使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力（四）过程与方法1、设疑激趣 ,发人深思2、在教学中渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素,忽略次要因素的哲学思想3、学生动手操作并观察实验,在教师引导下归纳总结 ,得出结论4、练习使用匀变速直线运动的规律来处理自由落体运动的问题,会用自由1 / 8落体运动的规律处理实际问题【教材分析】本节教材关键在于说明：在阻力可忽略不记时, 不同物体下落的加速度都是重力加速度。课本把自由落体运动放在此处作用有二：其一 , 作为初速度为零 , 加速度为 g 的匀变速直线运动的特例 , 没有给出自由落体运动的公式

3、, 有利于学生知识结构的形成 , 避免学生死记公式；其二 , 在自由落体运动的定义中 , 用了“只在重力作用下”初步渗透了用力的观点研究运动的方法, 所以 , 本节内容既是运动的延续 , 又是下一章牛顿运动定律的序幕, 起着承上启下的作用。在教学中 , 要注意实验方法的归纳和总结, 特别是亚里士多德的观察法, 而伽利略的方法是观察推理假设实验验证得出结论, 这是科学的 . 还要注意渗透物理方法的教育 , 使学生了解在处事中要突出主要因素, 忽略次要因素的科学方法 ( 哲学思想 ) 。通过对自由落体运动的研究历史的学习, 使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力。【学习者分析】学生由于受日

4、常生活的影响, 对“重的物体下落的快, 轻的物体下落的慢”印象很深 , 故做好演示实验以及学生实验就显得尤为重要。根据在讲述物体运动的前几节的学习中 , 我们志在调动学生积极参与讨论的兴趣, 培养逻辑思维能力及表述。培养学生探究性学习的能力、观察思考分析、处理数据的能力。根据形成性评价 , 学生已经掌握了在进行自由落体运动学习的初始能力。可以进行该节课的学习 , 由于用了打点记时器研究匀变速直线运动的实验及纸带的数据处理等相关内容 , 所以本节课应在实验之后进行效果会更好。【教学重点】1. 对落体规律的研究以及“所有物体自由落体运动的加速度相同 , 与重量无关”的结论的得出。2. 自由落体运动

5、的规律及应用。【教学难点】实验时的数据处理和理想化方法的应用及“自由落体运动的加速度相同”2 / 8这个规律的得出。【教法】诱思探究法【课时】 1 课时【课型】新授课【教具】电脑投影机、铁片和纸片、牛顿管两个、羽毛两片、小球和秒表各一只、电源、插板及导线若干、打点记时器（包括复写纸、低压交流电源、纸带、铁架台、夹子以及胶带）12 套、米尺（带毫米刻度12 把）、重锤 12 个（铁锤、弹力球、石头 , 乒乓球各 3 个）【教学设计说明】教学内容说明：自由落体运动这节课主要介绍自由落体运动的性质、特点、规律的知识。通过此文应用匀变速直线运动的知识, 解决常见的日常生活现象。教学设计理念：利用新的教

6、学理念明确提出的“学生主体”思想, 充分发挥学生主动性。本节课的教学以建构主义学习理论为指导 , 以学生为中心 , 以问题为出发点 , 课堂教学过程成为学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和知识的意义建构以及创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入 , 引导 , 启发 , 组织 , 帮助 , 促进；学生则养成科学的理性思维习惯 , 自主学习以及协作学习的方法。 用网页的形式分专题引人 , 使得教学随机性强 , 给学生足够的自由选择空间 , 可以适合不同程度的学生同时学习 , 因材施教。教学设计思路：让学生 通过演示实验和学生实验结合, 可以增强学生的学习兴趣 , 给学生

7、提供动手操作的机会, 让学生自己通过观察、推理、归纳、总结并自己思考得出结论 , 达到加强重点、克服难点的目的。利用网络演示, 练习 , 测评以更好的掌握知识。充分体现学科特点。物理学是一门以实验为主的自然科学 , 所以在教学过程中应充分发挥实验的作用 , 规律、知识的形成都应该由实验得出 , 还能经得起实验的检验。充分发扬多媒体优势, 利用动画创设情境, 架起物理与生活的桥梁。充分利用演示实验, 把实际情景引入课堂。充分利用学生实验, 既攻克难关 , 又锻炼能力。【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动设计意图与多媒体3 / 8引课落体规律应用分析出示影片剪辑并诱导观看影片并思考激发兴趣 ,

8、 引入新课提出问题：轻重不同物体下落快慢思考并讨论做好演示实验让学有何规律？生获得直接的感性演示 1、真空牛顿管实验结论：真观察实验现象 , 对比分析认识空中羽毛同重物同时下落实验结论、思考物理规演示 2、使牛顿管进入空气后实验律同桌讨论、推理、得结论：羽毛比重物下落慢出 羽 毛 下 落 慢 的 原 因是：空气阻力的影响提出问题：若忽略空气阻力, 物体 通过实验解决并开始实重要的知识要由学下落快慢有何规律？验生自己通过实验得出 , 使学生获得第一手资料从实验知道物体做何种运动？选择纸带 , 描点、测量、计算并判断最终得到结论：匀变速直线运动其加速度怎样？并出示表格记录所用 as / t 2计算

9、出加速若不会处理纸有数据 , 启发诱导度的值并填入表格 , 比较带问题 , 可查阅相第一第二第三平均表 格 中 的 数 据 得 出 结关资料。由于用了组组组值论： 1、加速度在误差允打点记时器研究匀铁锤许 的 范 围 内 都 接 近变速直线运动的实弹力2； 2、阻力可忽验及纸带的数据处9.8m / s理等相关内容 , 所球略时 ,任何物体下落快慢以本节课应在实验石头一样。乒乓之后进行效果会更好。除了用表格中球的物体外 , 也可鼓励学生用其他不同的物体做此实验归纳总结得自由落体运动定认真思 考讨论, 并教 育 , 使 学 生义 , 处 理 自 由 落 体加 速 度 相 关 问阅读教材及网络材料,

10、 理了解在处世中要突题。解自由落体加速度概念出主要因素 , 忽略物体做自由落体运动的加速度在同一 地点 , 一 切次要因素的哲学思叫做自由落体加速度, 也称重力加物体做自由落体运动的想速度。加速度都相同 , 所以在同难点的突破方自由落体加速度随纬度、高度一地点 , 所有物体从同一法是让学生自己通自由落体运的变化而变化 , 但变化很小 , 通常忽 高度做自由落体运动时, 过实验查阅资料得略不计 , 所以自由落体加速度用特它们到达地面的时间、出结论动定义以及 定符号“ g”表示。 g 的取值通常是着 地 速 度 都 相 同 , 即自由落体加9.8 m / s2 粗略计算时可取10 m / s2正是

11、： 物体从空自由下, 轻重没有速度快慢差。你我一个加速度, 共同享受九点八。t2h,v2ghg不同地 点 , 物体 做自由落体运动的加速度略有不同。地球两极自由落体加速度最大, 赤道4 / 8自由落体加速度最小, 即自由落体加速度随纬度的增加而增大。不同高度 , 物体做自由落体运动的加速度也略有不同。离地面越高, 自由落体加速度越小。启发诱导学生得到自由落体运动的由匀变速直线运动规律规律得自由落体运动的规律自由落体运 老师适时启发诱导, 答疑解惑动的规律及其应用伽利略对自由落体运动的研究, 开创了研究自然规律的科学方法 , 这就是抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法 , 这种方法推倒了亚里

12、士多德的观察法 , 对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用, 至物理学史尽仍不失为重要的科学方法之一。为此伽利略和亚里士多德进行了一场横跨 2000 年的激烈对话。想了解得更多吗？快快进入 物理学史想知道自由落体运动的规律是怎样用的吗？马上进入 典型例题典型例题h1 gt 2 , vgt2学生随机进入网络学习网站已经包含以下相关内容专题站点： 典型例题、在线检测、物理 学 史 、 高 考 连接、趣味物理, 学生随机进入网络学习相关内容本专题包括伽利略、亚里士多德、自由落体运动定律的发现、一场别开生面的争论和十大经典物理实验等栏目为达到学以致用、培养学生的发散性思维能力和举一反三的能力, 在本栏目

13、中精选了三个典型例题 , 每个例题还 特 设 了 一 题 多思、一题多解、一题 多 变 等 特 色 内容 , 实现知识的迁移运用5 / 8想知道你自己的学习效果吗？为适应不同层次的立即进入 在线检测学生共同学习 , 把在线检测夯实基础请进 在线检测一 、能本专题分为三个层力拔高请进入 在线检测二、 学以致次在线检测一、在用请进入 在线检测三线检测二、在线检测三 , 当堂检测 ,及时 反 馈 , 矫 正 奏效。高考链接趣味物理结尾想知道本节内容在高考中的地直接瞄准高考 , 有位吗？想知道高考是怎样考的吗？的放矢我要进入 高考链接自 然 的 力 量 确实 太 神 奇 , 太 有 趣放入有趣的题目和

14、了。想知道的更多吗？赶紧进入趣图片、动画味物理大家想知道亚里士多德和伽利略的结尾承上启下、引对话的最终结果吗? 是他使得物理人深思、激发求知发生了天翻地覆的变化! 是他使得欲望现代物理学的诞生!而牛顿则给出了更完美的解释! 想了解的更多吗 ?请进入我的网站或网络查看相关资料并预习第三章牛顿运动定律备注： 物理学史、典型例题、在线检测、高考链接、趣味物理等内容详见自由落体运动教学设计网页【教学效果反思 】1. ）本节课的教学以建构主义学习理论为指导 , 以学生为中心 , 以问题为出发点 , 课堂教学过程成为学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和知识的意义建构以及创新能力发展的过

15、程。教师在教学过程中则适时介入 , 引导 , 启发 , 组织 , 帮助 , 促进；学生则养成科学的理性思维习惯 , 自主学习以及协作学习的方法。2. ）本节课教学过程 独辟蹊径 , 有以下创新 亮点：以田亮夺冠打头 , 增强学生好奇心 , 培养学生爱国主义情操；演示实验 , 发人深思 , 使学生获得最直接的体验 , 掌握第一手资料 , 使学生打消自己原来 “重物体下落得快 , 轻物体下落得慢”的错误经验 , 起克服难点的作用；学生探究实验不仅培养了学生动手操作、主动观察、分析推理、设计创新等能力 , 同时结论的得出是直接的 , 避免了烦琐难懂的理论推导 , 降低了难度 , 起了巩固重点又克服难

16、点的教学效果；规律应用的教学体现讲练结合的教法 , 巩固了新学知识；测量学生反应时间的实验趣味性强,6 / 8操作简单 , 达到了激发兴趣又练习了知识的效果；语言丰富时尚, 如在总结空气中的羽毛下落慢的原因时“都是阻力惹的祸”；结尾承上启下 , 发人深思；整节课 , 学生主动性强 , 反应热烈 , 气氛活跃 , 效果良好。3. ）用网页的形式分专题引人 , 使得教学随机性强 , 可以适合不同程度的学生同时学习 , 因材施教。4. ）教学须注意 , 演示实验的成败是关键 , 但实验操作难度较大 , 教师须提前反复练习 , 只能成功 , 不能失败。整节课 , 内容丰富 , 时间较紧 , 要注意节约

17、时间 ,如抽成真空以及打点记时器实验设备的组装都要在课前备好。附：自由落体运动教学流程图开始展示影片影片导入 ,启发思维 ,设疑激趣演示 1、真空牛顿管轻 重 不 同 的 物实验结论：真空中羽毛同重物同时下体谁下落快？落观察对比、思考讨论、分析推理、得出结论网络分组实验演示 2、使牛顿管进入 空 气 后 实 验 结论：羽毛比重物下落慢启 发 诱 导 , 归 纳 总结：都是阻力惹的祸同步督导答疑解惑网络指导方法网络展示相关材料学 生 随 机进入 网 络 学习相关内容分析纸带 ,数据处理 ,得出结论认真思考 ,并阅读教材及网络材料 ,理解自由落体加速度典型例题在线检测7 / 8物理学史高考连接趣味物理指导学生提出并解决问题归纳总结得自由落体运动定义 , 处理自由落体加速度相关问题老师适时启发 诱 导 , 答疑解惑图符说明开始、结束教师活动、教师内容学生活动网络应用学生利用网络学习判断附：自由落体运动教学设计网页（详见网页）8 / 8