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1、锐角和钝角教学设计李雪莲教学内容：义务教育人教版二年级上册第 41 页的内容。教学目标：1、引导学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。2、通过认角、排角、找角、做角和变角等一系列活动，培养学生的动手操作能力，合作意识，激发学生的创造性思维。教学重点：认识锐角和钝角，并会判断锐角和钝角的方法。教学难点：培养学生的动手操作能力，激发学生的创造性思维。教学准备： （老师） ：课件、三角尺、活动角、磁铁若干个。（学生） ：三角尺、活动角、 4 张 a4 纸和水彩笔。教学过程：一、情景导入1、 课件 出示主题图（生活中的角）师：请同学们看看这是什么地方？（游乐园）你们喜欢吗？（喜欢）这里面藏着许多我们学过
2、的数学知识，你们能找到吗？（学生汇报，当说到角时， 课件演示 有角的地方出现角）大家观察的真仔细！2、回忆角的有关知识（旧知）师：关于角你还知道它的哪些知识？学生说到直角时问： “我们怎么判断一个角是不是直角？” 课件演示 判断直角的方法（ 师边演示边叙述方法把三角尺上的直角顶点和角的顶点重合， 一条边和角再看另一边： 另一边和三角尺的直角边对齐的， 说明就是直角。 ）3、导入新知师：这节课我们还要继续来研究角。二、探究体验1、学生动手画角师：下面，请同学们拿出三角尺和水彩笔，在a4 纸上画出 3个大小不同的角，每张纸上画 1 个角。 （生画角，教师巡视）2、小组讨论分角 （认识锐角和钝角）师
3、： 现在老师请同学们 4 人一组为单位， 把画好的角放在一起。把它们按一定的标准进行分类。 （ 提示生 ：分类前组内的同学要先商量好分类的标准，然后再分） 。3、学生汇报交流贴 师： 现在哪个小组愿意把你们组分类的情况向大家展示一下？（指一组）请带上你们分好的角， 4 个同学一起上来。先把你们分类的情况贴在黑板上。说 师： 你们现在选一名代表， 告诉大家你们是怎么分的？为什么这样分？（生汇报师板书：比直角小直角比直角大）师：对于（xxx的）汇报，你们还有没有想说的？这组同学表现的很好，请同学们掌声送给他们！好，请回座位！完善师：大家的分类和他们一样吗？有没有不一样的？（没有）比直角小的角数学家
4、们给他取名叫 锐角（板书） ， 钝角（板书） 的特点是比直角大。 这就是我们今天学习的内容 锐角和钝角 。请大家把手拿出来跟老师一起书写课题 （板书课题） 。 现在谁能用一句完整的话说说锐角和钝角有什么特点？（生多说）判断 师：那我们怎么来判断一个角是锐角还是钝角呢？（生说说）判断锐角和钝角我们能不能光凭眼睛看？（不能）我们应该用三角尺上的直角去比一比。 请同学们看 （注意在此课件演示用三角尺判断锐角和钝角的方法顶点对顶点，先把一边重合， 再看另一边： 另一边在直角边的外面， 角就比直角大是钝角。 另一边在直角的里面，角就比直角小是锐角。 ）4、辨别自己画的角 （判断锐角和钝角）师：现在，请同
5、学们轻轻地拿回自己刚才画好的角。 用三角尺上的直角去比一比，给每个角写上名称。 （ 生动手检验，标名称 ） 。请 xxx 组的同学带上三角尺到黑板上来检验一下你们画的角。师：检验好了吗？你们刚才的判断正确吗？（正确）看来，大家的眼力真不错！但是，今后我们在判断角的时候，用三角尺上的直角去比，才会判断的更准确！师： 你们能按一定的顺序给它们排排队吗？ （ 生汇报给角排队）接下来， 老师还为同学们准备了几个有趣的活动， 想不想参加？老师要看看谁在这些活动中表现的最优秀！三、知识巩固 （课件）1、我会连（先连几个特征明显的，再来两个特征不明显的（此时学生有争议，需用三角尺判断。 ）对于这类问题根据情
6、况以后应灵活处理，乘机教给学生解决问题的方法。2、我会找师：你们能在生活中，在咱们的身边找到今天学习的角吗？师：真棒！同学们真是个善于观察和发现的好孩子。看看这是什么？（红领巾）上面有几个角，分别是什么角呢？（采用实物，动手量一量。 ）3、我会做师：你能用自己的身体或其他学具，做一个你喜欢的角吗？4、我会变师：同学们，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）老师就会变魔术，想不想看看？想就给我来点掌声。好，谢谢大家！师变 拿出活动角，先做出直角，让生看清楚。转身说一声变， 再转回来让生看。 师： 你看到了什么？谁能猜猜老师是怎么变的？（生说说）生变师： 你们想不想试试？（想）请同学们拿出活动角，先做出直角
7、，再变成钝角，谁能告诉大家你是怎么变的？（生说说）师： 真了不起！大家都学会变魔术了！我们为自己鼓鼓掌吧！三、课堂小结师： 同学们！ 今天这节课你们上的高兴吗？谁来说说你有什么收获呢？ （生说后，课件示）四、实践应用 （课件）1、欣赏生活中的角师：看来，同学们的收获还挺大。我们现在来放松放松，好吗？看看这是老师拍的一些照片， 照片中就有咱们今天学习的角。可见，角在生活中有着广泛的应用，它装扮着、美化着我们的 生活！2、我会画（小小设计师）师：同学们，看了这么多关于角的照片，你们的小手是不是也痒 痒的，想不想动手画一画？（想）现在，老师想请大家当一个设计师, 用我们今天学习的知识来做一个设计，好吗？（好）请看设计要求。 板书设计锐角和钝角锐角直角钝角学生作品3学生作品3ny学生作品比直角小直角比直角大锐角直角钝角 钝角）直角锐角
锐角和钝角教案
