走近杜郎口走在路上司华

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1、 小学数学论文走近杜郎口，走在路上农四师六十三团中学：司华电话：15894191856 走近杜郎口，走在路上内容摘要：杜郎口中学仅是山东一所农村学校，因其独特的教学模式在全国上下形成了一股旋风，在这旋风下，作为一名一线教师，在自己的教学实践中既要学习杜郎口的教学模式，又不能完全照搬，如何取舍为己所用就成为当前需要思考的问题。关键字：旋风 “三三六 ” 预习展示反馈 取舍 思考杜郎口中学是山东边远乡镇初级中学，现有教职工105人，学生1260人，18个教学班。几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。现已接待省内外参观人员35000人左

2、右。一个小小的贫困乡村学校，何以取得如此成就？应教学改革的要求，我开始深入理性的层面，冷静、全面地去试着解读杜郎口模式，寻找真真适合自己的“东西”。 在学校提出要学习杜郎口，实行“三三六”教学模式的时候，很多老师都提出了质疑，议论很多，我的情绪也受到了很大的感染，我深知埋怨和牢骚的情绪是会传染的。杜郎口模式到底适不适合我们的教学实际？我必须得有自己的认识和想法，杜郎口模式固然好，但我们绝对不能一味的拿来主义，我们必需理性的分析它的可借鉴之处，我们应该结合自己的具体教学改革的实际，走出自己的课改之路。那么对于杜郎口的成功经验，我们该如何学习呢？为了更好地开展教学改革，用实践来证明一切，我一直都在

3、认真思考，积极探索，我主要做了以下几点：1、了解杜朗口教学模式。结合学校的工作安排，我反复、认真的学习了学校下发的杜郎口精彩有效课堂原创者说我的管理方略这本书，学习了几位从杜郎口学习归来的老师的感悟，从中得到一些启发。并积极学习借鉴，着手在自己的课堂上进行了一些尝试和探索。其次，是让学生了解这种新的教学模式，我特意把收集的一些杜郎口模式的教学视频放给学生看，让学生了解这种教学模式必须靠同学们的自主学习，以此来对学生进行思想动员，让他们做好心理准备，以便学生更好地配合我的教学设计。2、探索适合自己学生的教学模式。任何好的东西都不能一味的拿来主义，都要有选择性的学习借鉴，取与舍关键是要适合自己的教

4、学实际。结合学校的要求我认真分析了自己班上学生的实际情况，结合一年级学生的实际情况，初步制定了自己数学课的教学模式：预习，反馈，展示不可能达到像初中生那样的效果，提出具体的标准，达到要求即可。在这个过程中，我也积极地在自己的数学课堂上进行探索尝试，并不断地进行反思总结。因为一年级学生比较小，自学能力较差，我采用的是20+25的模式，就如何利用好自己的20分钟和组织好学生的25分钟，我反复地进行了多种尝试，并积极抓住其他老师上研究课的机会，认真观摩学习。我先后听了王顺义，段金钰等老师的研究课，每次听完课，我都对照自己的实施情况进行了反思、总结其他老师进行了深入地交流，就实施过程中遇到的一些困难深

5、入交换了意见，积极借鉴这些老师的宝贵经验积极运用于自己的实践。3、进行科学合理的分组。我和语文老师一起认真分析了班上同学的学习基础和学习能力，把全班分成了6个学习小组，每个组内有A,B,C,D四个等级的学生，并制定了新的评价机制，充分调动学生的积极性，让他们主动参与评价。特别是在听了王顺义，谢长玲等几位老师的经验交流后，我得到了很大的启发。我充分地放权给小组长，小组长给自己小组制定奋斗目标，有权评价组员课堂上的表现，还可以任命自己的小帮手，甚至布置额外的作业，只要能把小组成员团结起来，搞好学习就行。实践证明，学生的这种小团体意识还比较强，为了小组荣誉，学习起来异常主动和团结。4、小组长的培养和

6、很多老师一样，我在小组长的培养方面也下了很多功夫，最初，小组长不明白自己的职责，很多时候只是帮老师收下作业本，改改作业，不积极也不主动，不能主动帮助较弱组员，我就多次组织小组长学习，给他们做了很多思想工作，给每个小组长讲小组长的职责，让小组长明确自己要做的具体事项，特别是在预习、展示、反馈三个过程中所要做的事情，不断地培养他们的责任心，并鼓励他们主动思考，想办法搞好组内的各项学习任务。并对他们作出的努力给予适当的表扬与肯定，来提高他们的积极性。5、培养学生的自主学习意识和合作学习能力。自主学习的意识和小组合作学习的能力对于这种自主学习的教学模式很重要。对于小学生来说，要培养她们听和说的习惯需要

7、一个漫长的过程，为此我进行了一些积极的尝试。开始时我举行了一些比赛，如：看看谁最认真听、看谁的注意力最集中。表现好的同学就奖励一些奖品，有奖品学生自然就学得很认真，很开心。慢慢地让学生对我的一些新的课堂要求形成习惯。当然，在实验实施的过程中，每天都会遇到很多不同的问题，这些困惑和难题都迫使我不断地反思总结。一方面，我积极地搜集杜郎口模式的学习资料，另一方面积极抓住每次机会认真观摩其他老师的研究课，学习借鉴他们好的方法和经验。每遇到困惑，我都不断地去分析问题，解决问题，在每一次解决实际问题的时候都感觉到自己有了新的进步。每一次成功的尝试也让我看到了学生的可喜变化：刚开始的时候，学生感觉很新鲜，上

8、课活跃，学生很兴奋，但课堂纪律不好调控，组织课堂遇到了很多困难。通过:比比谁最会听等活动，学生现在正逐渐熟悉了这种教学模式，逐渐体验到了自主合作学习的乐趣，逐渐树立了学好数学的自信心；学生语言表达不流利、不准确，很难提出不同的看法，针对这种情况，我就鼓励学生大胆地开口说话，只要学生发言，不管说的好与不好，我都给予一定的肯定和表扬。同时，引导学生用简明准确的语言来回答问题，不断提高学习效率，现在学生们在汇报时的语言表述能力有了较大的提高；通过预习课，学生了解了学习的内容，在预习的过程中，也学会了独立解决问题，他们自主学习的时候热情高涨；我专门给学生制定了预习目标，并把它具体化，把预习要做的事一一

9、板书出来给学生，有时仅让学生完成几个练习题，通过做题总结方法，有了充分有效的预习，谈论、质疑的时候就自然有针对性了，学生发言也积极了，讨论也热烈了，差生也有了展示的机会了。对于课堂来说，学生处于主体地位。对于课改而言，学生始终是圆心。不管怎么改革，不管采用哪种教学方法，我们都是围绕着学生做文章。因此，课改我们需要更多关注的是怎样落实教育效果，怎样在课堂教学和日常教育中做到以生为本。没有学生主体地位的有效落实，没有以生为本的课改理念，就不能有课改的成功，就不可能实现教育教学的飞跃。齐白石先生曾说“学我者生，似我者死”，其意谓学画画，需要学习画的神韵，而不是学画的临摹，要追求做到神似形不似。学习杜郎口也是如此，我们需要追求的是韵，而不是形；需要做的是研读别人的经验，思索自己的事情；需要干的是欣赏别人的园，种好自己的田。总之，学习杜郎口应合理取舍，从实际出发，找到最适合自己的方法，决不能生搬硬套，否则，只能是邯郸学步，西施效颦。这就需要我们认真吃透杜郎口教改经验的成功内核，充分考虑我们的教育教学工作实际，找到具有我们自己个性的路子来。因此我说学习杜郎口，让我学会了思考，然让我懂得学习中一定要合理取舍，一定要坚定地走在自己的路上！参考文献： 杜郎口精彩有效课堂原创者说我的管理方略 - 崔其升著