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1、金孔雀轻轻跳教学案例 傣族舞蹈、音乐文化的融合附海中心小学 陈 瑜教学理念：新课程标准确立了新的音乐教育观，确立了以审美为核心的基本教育理念，强调从学生兴趣出发，构建互动型教学。因材施教，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，注重培养学生的创新精神和实践能力，学会与人共处，在音乐教学过程中体验音乐“美”。教学目标：一、情感态度价值观：通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。二、知识与技能：用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。三、过程与方法：积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想
2、象。教学重点：一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。教学难点：一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 教具准备：多媒体、钢琴、课件、孔雀头饰、打击乐器等。教学过程：一、 组织教学：1、 师：课件播放月光下的凤尾竹，引导学生走进音乐教室。2、 师生问好歌。师：伴着一声声亲切的问候，又开始了我们愉快的音乐课，首先让我们一起唱唱跳跳，共同进入生：课前5分钟。3、 师：好，现在请大家跟着音乐动起来吧！（课件播放小红帽）二、 情境导入：1、 师：小朋友们，在我们的周围生活着很多可爱的动物们，那谁愿意和老师说一
3、说，你最喜欢的动物吗？你为什么喜欢它呢？你能模仿下吗？生：我喜欢小白兔。生：我喜欢小狗。2、 师：恩，从小朋友们的回答中，老师看出来了你们都非常喜欢小动物，而且也很关心它们，都是有爱心的好孩子，那你想不想知道老师最喜欢的动物吗？生：想。3、 师：那好，现在老师来做个舞蹈动作，看看谁的眼睛最厉害！（师模仿孔雀动作）生：是孔雀舞。4、 师：你也能来模仿下吗？（师示范几个简单动作，为下文作铺垫）恩，小朋友们模仿的可真像，老师啊之所以喜欢孔雀，因为她有着美丽的羽毛，优雅的形态，而且被傣族人民看成是善良、美丽、吉祥、幸福的象征。你知道这么美丽善良的孔雀是哪个少数民族的吗？生：傣族。5、 师：真聪明，说到
4、傣族啊，如果不到它的家乡去看看那就太遗憾了，接下来就让我们一起去领略下那里的迷人风情吧！（播放课件及金孔雀轻轻跳伴奏音乐）教师介绍傣族：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳自治州。那里有我国最大的原始森林，有着“植物王国”和“动物王国”的称号。由于傣族位于我国西南部，所以那里气候比较炎热，多雨潮湿，盛产竹子，是有名的竹乡，所以傣族人民的房子都是用竹子建造而成的，傣族人把它称为竹楼。傣族人信仰佛教，因此来到西双版纳，到处可以见到大大小小、气势不凡的佛塔。我们可以感受到傣族是个美丽的地方，那里不仅风景优美，而且傣家姑娘的衣裳也非常的漂亮，就像一只只美丽的孔雀在翩翩起舞。看到这，让老师想起了傣族最
5、重要的一个节日，那就是一年一度的泼水节，看，人们正相互泼洒清水，以表示祝福对方在新的一年里平安幸福呢！6、 师：好，刚才我们一起去傣族观赏了一番，那么傣族对你留下点什么深刻的印象吗？谁能说一说。7、 生：一一回答。8、 师：大家说的真好！为了奖励你们，老师给大家来了一首傣族的儿歌，想听吗？生：（想。）师：好，请听，师念儿歌。师：听了儿歌，你都记住他们在说什么吗?9、 师：你们的记忆力真好，都说对了，现在就让我们也跟着一起念一念吧！（出示课件歌词，师念，生跟念）10、 师：念了歌词，你有没有不明白的地方？说出来老师可以帮助你解答。生：小仆少和小仆冒是什么意思呀？ 师：小仆少代表的是傣族小男孩儿，
6、小仆冒代表的是傣族小女孩儿。三、 学唱歌曲1、 下面老师把这首动听的儿歌给它配上了音乐，已经变成了一首非常好听的歌曲，让我们静静的来欣赏下吧！（播放课件，金孔雀轻轻跳范唱）2、 师：谁能说一说，听了这首歌曲你有什么感受？你彷佛看到了什么？生：这首歌曲很好听，很舒服，很优美。3、 师：现在就让我们一起跟着傣族小朋友来轻轻地唱一唱吧！（再次播放歌曲）生随音乐轻轻哼唱。4、 师：刚才你在跟傣族小朋友哼唱的时候有没有遇到困难啊？（生一一指出来，师一一解决重点及难点）师：让我们一起来解决掉吧！5、 师：恩，很好，那么谁能告诉我，孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的？（轻盈的）6、 师：那我们应该用怎样的声音演唱
7、这首歌曲会更好听呢？（轻柔、优美、柔美）7、 师：大家说的都很对，那就让我们用柔美、轻柔、声音来唱一唱吧！（生演唱，师发现错误马上指正。）8、 师：同学们唱的很不错，老师也忍不住想来唱一唱了，请大家来给我当小评委，好吗？（好）师范唱。生评价。9、师：那你也能像老师这样，带着喜悦的心情，用轻柔、优美的声音再来唱一唱歌曲吗？（能）恩，我相信你们一定可以唱得比老师更好的。（加油）（演唱时教师提醒学生的坐姿和演唱的表情）五、分组探究，表演歌曲。1、师：小朋友们唱得太棒了，唱着如此动听的歌曲，如果配上优美的傣族舞蹈是不是会更好呢？（是）2、恩，接下来我们就来学一学傣族的孔雀舞，看谁跳的最美，将她选为今天
8、的舞蹈明星。（提示：全体起立，播放范唱歌曲，一起表演并选出学生）3、师：好，刚才老师碰到过你的小朋友就是我们今天的舞蹈之星了，让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星上台吧！其余的小朋友也有非常艰巨的任务，因为只有优美动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳的更美丽，对不对？好，老师来当评委，看看哪组小朋友表演的更棒！（歌伴舞）4、师：大家都表演的非常棒，在你们认真表演的时候啊，小孔雀给老师带来了一个消息，它说：它已经把最美好的祝福洒向给我们每一位小朋友了，同事也从歌声中听到了小朋友们都非常喜欢傣族人们和小孔雀，它希望我们能够和大自然中的其他动物们和平相处，好好的爱护和珍惜小动物们，你们能做到吗？（能）好
9、，那就用你们美美的歌声、轻盈的舞步去告诉小孔雀吧！六、拓展与探究师：同学们，如此美的舞姿你知道是哪位舞蹈家跳的吗？现在就让我们看一段杨丽萍为我们带来的雀之灵吧！让学生欣赏傣舞优秀作品，进一步提高学生对高层次舞蹈艺术的欣赏能力。真正做到把音乐延伸到课外，使音乐、舞蹈、文化融为一体。教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以 | |为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。同时借助杨丽萍的雀之灵，让学生在美的氛围中感
10、受美的舞姿，让学生在表演中展开想象的翅膀，在活动中感受快乐与轻松，在歌声中传递各自独特的体验。教学反思与总结：作为一名工作仅有三年之余的我选教的是人音版小学音乐二年级上册的金孔雀轻轻跳这首歌。这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。一、用欣赏图片和观看视频的方式将音乐内容直观化 金孔雀轻轻跳是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生说说自己最喜欢的动物，从而引出美丽的金孔雀而过渡到美丽的云南傣族，把学生带入了一个美轮美奂的世界。二、整
11、体听唱法学习歌曲，培养学生表现音乐的能力 新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习金孔雀轻轻跳时，首先我采用的是整体听唱法教学，再加上初听时我用了独舞伴奏，使学生感受到歌曲的舞蹈性，激发学生的兴趣，并让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。其次在教学中我用接龙游戏使每个学生都主动参与到音乐活动中来，符合新课标面向全体学生的理念。通过反复聆听演唱，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。 三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野 新音乐课程标准中告诉我
12、们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲金孔雀轻轻跳之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，让能力较强的同学编创傣族基本舞步，真正做到“师生互动、生生互动”发挥学生的创编能力，培养学生的自信心，让学生带动学生，以激发学生深入了解、学习的热情。最后在初步感受了傣族音调的优美和孔雀形象的美丽的基础上，让学生欣赏傣舞优秀作品雀之灵，进一步提高学生对高层次舞蹈艺术的欣赏能力。真正做到了把音乐课延伸到课外。充分利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。 学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。参考文献：中国音乐教育
音乐学科《金孔雀轻轻》教学案例
