高尔基和他的儿子

《高尔基和他的儿子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高尔基和他的儿子（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、14.高尔基和他的儿子学案第二课时灌云县伊山胜利小学 霍建香一、 学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受父爱子、子爱父的人间亲情；2.理解高尔基信中最后两段话的含义，初步懂得人生的快乐在于付出的道理；3.通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达并努力实践。二、学习重点：学习高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱。三、学习难点：学生初步体会高尔基信中的话：“给，永远比拿愉快”。四、学习准备：1.名言警句书签若干。2.学生人手一张信纸（或书签），课前了解奉献事迹五、学习流程：（一）学情调查： 1请用一个字形容这两个主人公之间的情感关系。 （ ） 2. 默

2、读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。-（二）自主阅读，品味感悟： 1默读课文，你从哪里可以看出儿子深爱着父亲？我们可以边读边在有关语句上做记号。 2.课文的45自然段就写了春天鲜花盛开时的情景，你能读好它吗？先自己试着读一读。 3. 课文不单讲了父子之间的亲子之爱，还将这爱推而广之，使它更广博、宽泛，读读作家给儿子的信，感受这位父亲的用心良苦、崇高伟大：（1）小组内讨论印象最深的是哪句？联系实际说一说你的想法；（2）有疑难的大胆提出讨论，合作解疑。    （3）把搜集的资料灵活用一用。 （三）交流展示： 交流汇报对语句的感悟理解。 (四)互动探究：1

3、. 比一比有什么不同？（1）“给”永远比“拿”愉快。（2）“给”，永远比“拿”愉快。-2. 理解两处“美好的东西”分别指的是什么？明明种在庭院里怎么说在“岛上”留下鲜花？-3. 高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？ 14.高尔基和他的儿子教案第二课时灌云县伊山胜利小学 霍建香一、教学目标：1正确、流利，有感情地朗读课文。2创设情境，品读语言，体会父子情。3了解父亲的来信，能懂得人生的快乐在于付出的道理。二、教学重点：指导学习高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子两个部分，体会父子间浓浓的亲子之爱。三、教学难点：理解高尔基信中的话：“给，永远比拿愉快”。的

4、 含义四、教学过程：（一）导入新课：1板书：高尔基   和   他的儿子（齐读）2通过上一节课的学习，课文给你留下深刻的印象是什么？3你们知道高尔基是个什么样的人吗？4过渡：是呀，他不仅是位伟大的作家，也是位慈爱的父亲，他很爱自己的儿子！板书：爱5谈话：高尔基很爱他的儿子，那么，儿子呢？（儿子也很爱父亲。）追问：从哪件事体现出来的呢？（儿子去意大利探望父亲，为父亲种花。）（二）交流展示，精讲点拨1.品读“栽花”，体会儿子也爱父亲（1）自由读课文2-3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？我们可以边读边在有关语句上做记号（2）交流：你找到哪些语句体现儿子深

5、爱着父亲？（相机讨论：“顾不上”说明什么？“一直”说明儿子是怎么做的？你能想象儿子“忙着”的情景吗？儿子真能干啊，当时，他才，引导学生体会儿子小小年纪就很懂事，他这么做的时候会怎么想？读高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。儿子拿着比自己还高的镢头，辛辛苦苦地栽种着各种各样的花草，他累吗？他觉得苦吗？为什么？）（3）指导朗读，体会儿子的爱抓住“顾不上休息”“一直”“忙着”“各种各样”指导学生个别读，集体读。（4）师引读：千山万水隔不断父子情深，瞧，儿子虽然只有但他来到爸爸身边以后，人间最美的莫过于亲情，儿子从苏联赶到（5）走进儿子内心，体会儿子对父亲的爱“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈

6、回家去了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，此时，有些花还没有发芽，有些花已经成活了，但还没开花，儿子小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望，他一定有许许多多的话想要对花儿草儿说，就请你大声地替他说出来吧！小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓爱意，（板书：爱）和一份深深的祝福。2.品读“赏花”，朗读感悟。（1）儿子的辛苦没有白费，瞧：课件出示图片，欣赏花美。（2）看到这些色彩鲜艳的花，你会想到哪些词语？（3）课件出示“春风吹来，蜜蜂。”多美的情景呀，快来读读吧！（自由读）（个别读）（评价：注意读轻声的字。在你们美美的朗读声中，我仿佛看到了花在争芳斗艳地开着；似乎闻到了沁人

7、心脾的花香；好像听到了小蜜蜂在嗡嗡嗡地歌唱。）（4）这么美的景色，你能记住吗？（引背）（5）欣赏着鲜花盛开的情景，你心情怎么样？看着这些盛开的花儿父亲的心情怎样？在父亲的眼里这些鲜花又像什么?（出示）（6）自由朗读，感受一下父亲的心情谁能把这个句子读好？（2个）（7）指名读，相机评价小结，齐读一次。（8）小结：在父亲眼里看到的不仅仅是花朵，而是儿子对自己浓浓的爱，所以，父亲的心里有说不出的高兴，他高兴，是因为，他高兴，是因为，他高兴，是因为3.品读“写信”，深化内涵。（1）高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香，带着父亲谆谆的教导从意大利飞到了苏联（2）捧着父亲的信，儿子会怎么读?出示

8、文字，学生自由朗读（3）指名分段朗读：（4）儿子在岛上留下了美好的东西，这美好的东西指什么（鲜花），还记得是怎样的鲜花吗？引导背诵：春天到了（5）美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！有请这位先生，当你清早推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样看，心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你又会怎样？小结：在高尔基眼里，儿子种的花不仅给自己带来幸福快乐，也给岛上其他人带来美的享受，所以他说儿子在留下了美好的东西。（6）父亲仅仅是希望儿子在岛上栽花给别人带来幸福快乐吗？不，高尔基对儿子还有着更高的期待呢！（7）指名读第8段“要

9、是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”谁来读读这段话？（8）引读：这就是高尔基对儿子的更高要求：要是你对呀，这就是高尔基对儿子的更大期待：要是你的确如此，做一件好事容易，做两件也不难，难得的是要是你（9）这里，高尔基是不是希望儿子无论在什么时候，什么地方都要给别人种鲜花？那么你们认为还可以在什么情况下留给别人哪些美好的东西呢？（老师倒有这样一次经历：有一次，我班上的一位同学生病了，我特意去医院看望他，祝他早日康复，当时，这位小朋友很感动。望着他那感激的目光，我很高兴，因为我在他最需要关心的时候，给了他鼓励。）三、互动探究，升华主题。1你们也给过别人

10、美好的东西吗？有一次，我看到一个小朋友不敢过马路，我就搀着他一起过。我给了他帮助，感到很高兴！我给贫困学生捐款。让他们也能像我们一样上学，我也感到很高兴！今天，我的同桌没带钢笔，我借给他用。我帮助同学解决了困难，我也很高兴！2真好！生活中，一句祝福的话，一次无私的帮助，甚至一个安慰的眼神，只要是真诚的付出，都是在给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们！因此，高尔基这么说（引读）3（出示两句话：“给”永远比“拿”愉快。“给”，永远比“拿”愉快。）请大家读读这两句话，比一比有什么不同？（生：我觉得第二句更能表现出“给”比“拿”愉快。生：我觉得第二句强调了“给”。）4大家体会得真好！

11、“给”后面停顿一下，更能强调“给”的重要，更能表现出“给”比“拿”愉快。5请再读读这句话。你们知道这里的“给”就是给什么？（生：就是给别人美好的东西。生：就是给别人帮助，给别人关心。生：就是真诚的奉献！）指导朗读：请你把你的理解通过朗读表达出来吧！6自由读信高尔基的信，大家理解的真好。“书读百遍，其义自见”现在让我们完整地再来读一读，相信我们的理解会更加深刻。7父亲的信言简意赅，意味深长，儿子读完父亲的来信，深深地吸了口气，久久地回味着，思索着，他想告诉爸爸：（爸爸，我会记住你的话，以后不管在什么时候，什么地方，都要给别人留下美好的东西。）（爸爸，感谢你对我的关心，你让我知道了一个道理“给”，

12、永远比“拿”愉快。）8说得真好，儿子读完父亲的来信，他深深地明白了这样一个道理：给永远比拿愉快。学完了这篇课文，你明白了，你也明白了（给别人快乐，自己就会更加快乐。人生的快乐在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。我们都明白了这样一个道理：给，永远比拿愉快9小结：高尔基不仅是一个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，在信中，他不仅表扬了儿子，而且还抓住时机教育了儿子做一个人人都需要的人，做一个对他人、对社会都有用的人，这是一份多么深厚而又博大的父爱啊。 五、迁移运用，发展语言：1.请同学们代高尔基的儿子给爸爸回一封信，谈谈你的感受和想法。2.制作一张书签写上你自己的感受作为礼物送给你的朋友或者老师！14.高尔基和他的儿子巩固案第二课时灌云县伊山胜利小学 霍建香一、能力加油站：（一）背诵课文（二）填空： “-你-在什么时候，什么地方，留给人们的-是美好的东西，-你的生活该会多么愉快呀！ “那时候，你会感到-。你要知道，给，永远比拿愉快”（1） 以上两段话是（谁）-对（谁）-说的。（2） 第一句话中有两组关联词，请你选择其中一组造句。-（3）“给”比“拿”愉快的原因是-。（4）读了这段话，我想到了-。二、迁移运用：1、请你代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。2、制作自己写的名言做书签。- 9 -