环境创设与保教工作相扶相依

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1、环境创设与保教工作相辅相倚庄溪幼儿园 余江南一所漂亮的幼儿园首先是从外观上呈现的，每一处走廊、梯间，每一处可利用的空间都填满了色彩、图画，正如教育家所说：孩子的世界是五彩缤纷的。这些静止的视觉信息为幼儿提供了潜在的教育资源。活动室是幼儿学习的主阵地，室内环境的布置形式多样。拿我们园来说，由于是原来小学教室的格局，四周有宽大的窗户，还有厚厚的讲台，黑黢黢的黑板，这些布局的存在不利于幼儿活动室整体设计。但是我们可以因地制宜地充分利用这些摆设，比如窗户的钢筋护栏可以挂孩子的手工作品，风车、灯笼、拉花.厚讲台经过包边以后可以搁放一些幼儿室内运动的小器材，在玩区角的时候，孩子可以坐在讲台边玩游戏。黑板可

2、以是幼儿涂鸦的好地方，也可以稍加装饰变成孩子的作品墙。四面的墙壁可以划分一块用来做主题墙设计，其余的空白部分可以根据区域活动的划分来进行个性设计。我们是农村幼儿园，我觉得在进行环境创设时，要把能够呈现城乡差异的那些资源或多或少再现一部分。比如，在楼道、梯间可以呈现关于交通规则、安全标识的图片，在饭厅、食堂可以呈现一些常见蔬菜及营养常识的图片，还可以呈现一些关于节约粮食的宣传画。在活动室外的墙裙处，可以进行主题式的环境布置，比如以节日为主题的剪贴画、以家乡特产为主题的贴画墙等等，这些画出来的、剪出来的、折出来的都是幼儿学习的好资源。另外，园内一切可以利用的空间可以开辟出来做种植园，让幼儿亲自栽种花花草草，农作物，每天给它们浇水，观察它们的生长过程。有条件的还可以饲养小动物，比如泥鳅、蒜鱼、小金鱼、小兔子等等，既培养幼儿的观察能力，又能培养幼儿的爱护小动物的爱心。总之，我们所布置的所有环境都应该为教学服务，对于增长幼儿见识、丰富幼儿生活经验、加深情感体验都是大有好处的。