《成数》教学设计

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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学 科数学年 级六年级教学形式教 师梁洁英单 位佛山市禅城区澜石小学课题名称成数学情与教材分析一、学情分析要点1.成数是在学习了百分数，折扣的基础上学习的内容。2.学生已经对百分数、折扣等内容有了认识，掌握了方法。3.学生有一定的基础，本课可以让学生通过小组合作学习来完成教学目标。二、教材分析要点：教学重点：会解答有关成数的实际问题。教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关成数的实际问题。教学目标1明确成数的含义。2能熟练地把 成数写成分数、百分数。3正确解答有关 成数的实际问题。4学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学过程与方法本课

2、让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过小组合作探究实际问题的系列学习活动，经历自己建构知识的过程，达到掌握知识、培养能力、获取积极情感体验的目标。板书设计一、导入新课。出示佛山行通济的新闻情景图：60万人行通济，同比去年行通济人数增长两成。揭示课题：成数。在生活中哪些时候用到成数？（学生汇报调查情况。）二、在生活情境中，讲授新知。1教学成数的含义，会把成数改写成百分数。（1）小组讨论交流预习提纲的第一部分成数的含义，发言人要代表你们小组展示你们小组的讨论结果。（2）分享质疑（3）老师也搜集到某农业收成是七成的。（电脑显示） 现在，成数已经应用于表示各行各业的发展变化情况。（4）把成数改

3、写成分数、百分数。二成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。三成五是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。七成八是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。（5）举出生活中用到成数的例子。（6）阅读课本，质疑。归纳，得定义。A、通过小组讨论，谁能说说打七成是什么意思？打八成是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打成是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几成”是就是十分之几，也就是百分之几十）2运用成数含义解决实际问题。例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？小组讨论：通过小组讨论自学提纲里第二部分的问题，

4、解决问题。（1）今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ （2）找出数量关系式。 （3）根据数量关系式，列式解答？3、巩固练习： 完成课本中P9“做一做”练习题。A、两成怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。三、全课小结：我的收获：预设：几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。在解决有关成数的问题时，要先把成数化成百分数，解题思路和解题方法与解决百分数的应用题相同。四、 课堂达标检查：（一）快乐填一填： 34 =（ ）%=（ ）成（ ） 八成五= ( )%0.8 = ( )20 =( ): 40 = ( )%= ( ) (填成数) 八成七= 十分之（ ）=（ ）%

5、 十成= ( )10 =（ ）%（二）小法官判案。（对的画“”，错的画“”）1、成数表示两个数之间的倍数关系。( )2、五成八改写成百分数是5.8%。（ ）3、某地今年蔬菜比去年增产四成，这里的四成是把去年的产量看作单位“1”。（ ）（三）、选一选1、某车间原计划生产800个零件，实际超额完成一成，实际生产了多少个零件？列式为（ ） A.80010% B.80010% C.800（1+10%）2、某煤矿去年产煤300万吨，比前年增产二成，前年产煤多少万吨？列式为（ ） A.300（1+20%） B.30030020% C.300（1+20%）（四）、解决问题：1、赵村果园去年收苹果200吨，今

6、年比去年增产四成，今年收苹果多少吨？ 答：今年收苹果 吨。2、澜石小学有学生500人，只有1成的学生没购买意外事故保险，购买了保险的学生有多少人？ 答：购买了保险的学生有 人。3、华新商场的羽绒服现售价是240元，现价是把进价加两成确定的。进价是多少钱？答：进价是 元。五、思考题 ：红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？ 六、布置作业 完成课本中P13练习二第4、5小题。七、板书设计： 成数成数表示一个数是另一个数的十分之几，就是几成。二成就是十分之二，写成百分数是20%三成是（

7、 ），表示（ ）%三成五是（ ），表示（ ）%解决问题关键是把成数转化成百分数。作业或预习预习提纲：第一部分：成数的含义。1、在生活中有哪些地方用到成数？ 2、成数表示一个数是另一个数的（ ），通称“几成” 3、二成=十分之（ ） =（ ）%三成五 = 十分之（ ） =（ ）%（ ）成 = 十分之（ ） =（ ）% 第二部分：运用成数的含义解决实际问题。1、今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1？ 2、找出数量关系式。 3、根据数量关系式，列式解答？自我评价：充分以学生为主体，把学习的主动权交给学生。提前布置学生根据预习提纲进行课前预习，课堂上通过学生小组讨论交流，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，使学生在自主探索中合作交流，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力，培养了学生的创新精神，激发了学生的学习兴趣。导师评议 单位： 姓名： 日期: