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1、22.陋室铭 刘禹锡一、教学目标 1. 了解铭文的特点，学会本文借助描写陋室抒发感情的写法。2.学习本文严谨的结构。 3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣，培养学生积极向上的健康心理。 二、 教学设想 1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进行。 2.可由学生学过的写名人陋室的文章引入,在课上尽量多给学生朗读时间,当堂背诵。 三、 教学重点
2、0;1.学生对照注解和相关资料，分组共同疏通文意,简析内容；教师对写法稍加点拨。 2.加强朗读，当堂背诵。 四、教学难点1.托物寓意的写法。2.教育学生学习作者高尚的情操和安贫乐道的情趣，培养学生积极向上的健康心理。 五、教学安排：一课时 第 一 课 时教学内容和步骤 一、导入新课、简解课题 1. 提问、导入新课 :老师提问：请学生们先回忆曾经读过的哪些写名人“陋室”的文章？学生发言后，老师举例：我们曾经读过莫
3、泊桑写的散文福楼拜家的星期天。老师再提问：福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方? 师生共同归纳:都很简陋:福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。”刘禹锡住的“斯是陋室”。他们都有很多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”二者表达了相近的情趣,但写法不尽相同。前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。 2.简析“铭文”体裁:铭,是古代文体的一种。铭,起初是刻在器物或碑石上的文字,用于述功纪行或警戒劝勉。铭文,文辞精炼，在语言上多用四字或六字对偶句,
4、格调不同于一般散文。一般押韵。请找出本文的韵脚。归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。其中“馨”字因语音变化,现在已不够协韵了。 3.作者:刘禹锡。请同学看阅读提示有关部分和课文注释,了解作者情况及出处。 二、简析课文（一）、 朗读、背诵 1.听视屏诵读。2.师范读全文。同学们注意不会读的字或容易读错的字、句。3.分组朗读。同学们参照注释,解决字音、字形、词义的疑难点。 4.全班集体朗读。5.请同学试着和老师一起背诵。 （二）、提问:比较下列句子中加点词的词义和用法。 1.&
5、#160; a无丝竹之乱耳朵，无案牍之劳形。 之,结构助词,起舒缓语气的作用，不译。 b何陋之有？ 之,结构助词,提宾标志,不译。 2. a山不在高，有仙则名。名，动词，成为名山。b则题名其上。名，名词，名字。 3. a谈笑有鸿儒。鸿，形容词，大。b或重于泰山，或轻于鸿毛 鸿,名词,大雁。 4. a 斯是陋室 是,指示代词,这。 b是日更定矣 是,判断动词,是; &#
6、160;（三）、分组讨论、简析结构内容。1.六人一组，每人讲解大意，简析结构、内容。2.各组推选一名到全班交流。3.班级评议。 明确：全文分三层。第一层，点明全文主旨：斯是陋室，惟吾德馨;第二层，写居室环境和日常生活,表达陋室主人安贫乐道的生活情趣;第三层，总结全文,说明陋室不陋。 (1)请学生对照课文注解,将第一层书面译成现代汉语。 a 校正、强调全文的主旨句:山不一定要高,有仙人(居住)就能闻名天下;水不一定要深,有龙(居住)就能降福显灵。这虽是间简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到
7、简陋了)。 b 提问:开头三句用了什么修辞手法? C 归纳:前两句用了对偶、比喻,以山水引出陋室。山水陪衬陋室。 d讲析:“斯是陋室”,紧紧扣题。“惟吾德馨”是全文的核心,以“惟”字加强语气。四字包含两方面意思:其一是人以德为本,德馨可忘室陋;其二是道破陋室增光,在于德馨。e指名背诵第一层。全体背诵第一层。 (2)请学生看注解,将第二层译成现代汉语。 a校正、强调: 苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。b提问:这一层次写了什么内容?从哪些角度描写的
8、? c归纳明确:描写居室环境及日常生活。第一句写周围景色,第二句写往来人物,三四句写生活内容。d提问:这四句表现了作者什么情趣? e 归纳:表达出洁身自好、安贫乐道的情趣。f提问:在写法上有什么特点? g归纳:角度开阔,写到陋室的方方面面。条理清晰,由物及人,由外及内,一“入”字将内外融合。虚实结合,肯定句实写,否定句虚写。句式整齐,长短相间,跌宕有致。四处对偶,精当而不拘板。“谈笑有鸿儒,往来无白丁”用互文写法。h指名背诵第二层。i全体背诵第二层。 (3)请学生将第三层译成现代汉语。a校正、强调 它好比)南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬子云的亭子。孔子说:有什么简陋的呢? b 提问:在描写
9、陋室时,突然引出两处古人名室,作者的意图是什么? c 归纳:运用类比法,拿古人名室作比,用意在于说明陋室不陋,还含蓄的以古贤自况,进一步表达作者的志趣、抱负。d提问:结尾引用的孔子的话,原文是:“君子居之,何陋之有?”作者只引后一半,总结全文,有什么好处?e归纳:孔子的话很有份量,暗含以“君子”自居而不点破,更耐人寻味。引文回应“惟吾德馨”,有力地突出了作者高尚的品德和志趣。f指名背诵全文。i全体反复背诵全文。 三、总结本节课内容1.请同学们谈谈本节课的收获和体会，并指定几名同学到讲台上交流。2.全班同学跟着视屏集体背诵全文。四、布置作业: 1.反复朗读,背诵，默写全文。 2.将本课字、词记入课堂笔记本积累起来，书面写出本文大意。3.谈谈你对作者高尚的节操和安贫乐道的情趣和积极向上的健康心理的理解。五教学后记：
22《陋室铭》教案
