课题开题报告与研究方案的撰写方法

《课题开题报告与研究方案的撰写方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题开题报告与研究方案的撰写方法（61页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课题开题报告与研究方案的撰写方法 第一部分n一、课题开题报告与研究方案的含义与作用一、课题开题报告与研究方案的含义与作用n1、开题报告：即当课题方向确定之后，课题负责、开题报告：即当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。计划。n2、研究方案：就是课题确定后，研究人员在正式、研究方案：就是课题确定后，研究人员在正式开展研究之前制定的整个课题研究的工作计划。开展研究之前制定的整个课题研究的工作计划。n二、写好开题报告和研究方案应做的基础工作n1、选题。就选择研究的方向与内容。n立足实际n关注热点n选择合适的切入口n2

2、、了解本领域研究的基本情况n别人的研究n本人的条件n3、要掌握与我们课题相关的基础理论知识第二部分 课题研究方案的结构与写法n一、课题名称：n1、名称要准确、规范，不能有结论性的口气。n舟山市教育现代化进程研究、海岛地区0-3岁婴幼儿早期教育服务模式实践与研究、小学民工子女及弱势群体道德教育的实验研究、提高农村小学生生活作文能力的策略研究n这里的天空静悄悄、激扬真正的创造良好习惯养成教育研究、生命教育课程化的研究、学科教学中德育渗透的研究集中识字口语突破、新时期师生关系研究语文教学中突破性教学研究培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率 2、名称要简洁、不能太长。(一般不超20字) 海岛小学留守

3、儿童健康心理培养研究海岛小学留守儿童健康心理培养研究二、课题研究的目的、意义：二、课题研究的目的、意义：(即课题的提出即课题的提出) 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。 “留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据专家保守估计，我国14周岁以下的留守儿童至少有4500多万人。就以舟山市普陀区展茅镇为例，展茅镇是舟山市的革命老区，地处舟山本岛的腹地，人多地少，自然资源相对贫乏，祖祖辈辈务农为生，随着舟山港的开发、临港工业的大力发展及周边海岛渔业的复兴，不想甘受

4、清贫的展茅人民为求发展，纷纷走出家门，越来越多家庭的年轻父母外出创业：有的参加跨国劳务输出，随舟山海洋渔业公司出国捕鱼，有的到市区的海洋生物园上班，有的到鱿鱼市场工作，还有的进城务工常年从事建筑业为主体外出打工劳力达3000余人，约占全镇总劳力的40%左右。留下了孩子跟随祖父母或外祖父母生活，这些孩子成为了展茅镇的“留守儿童”。 “留守儿童”是出门创业经济潮中留下的特殊的“时代产物”，而且在相当长的时期内，“展茅留守儿童”的队伍不仅不会缩小，反而会进一步扩大。现在展茅镇中心小学432名学生中有100多人是由于父母外出创业而留给祖父母或外祖父母照顾的。这些外出创业族的后代，远离了父母，大多数生活

5、在“单亲家庭或隔代家庭”中，这些孩子家庭经济条件比较富裕，但与普通孩子相比，缺少了父母的关爱和教育，以至出现厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等心理问题。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“展茅留守儿童”心理不能健康发展，由此带来的社会问题也越来越深远，影响了这些孩子的可持续发展。怎么样使“展茅留守儿童”有一个正常、健康的心理，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，让他们可持续发展已成为一个十分现实而又亟待解决的问题。三、课题研究的指导思想（理论依据、原则等）n 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可

6、以是有关研究问题的指导性意见等。 （一）马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。并指出任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。可见，一个只有具有健康心灵的人才能真正成为一个全面发展的人。而关注具有特殊背景的留守学生的心灵健康发展就显得更为迫切。（二）邓小平同志提出教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”的要求进一步从时间、空间和发展趋势上明确了教育发展的战略目标。这就要求教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的

7、发展，特别要关注学生心灵的健康发展，而留守儿童因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。（三）心理健康教育理论。留守儿童作为社会的特殊群体，不可避免地受到连锁冲击。他们的生活情境表现出与普通儿童迥异的特质：他们几乎都是家中的“小太阳”，是现代家庭的核心；他们远离家庭的天伦亲情，而更多地与电脑、因特网相伴；他们的物质生活相当优厚，但缺少关爱与教育，他们身上也因此出现越来越多的、刻着其独特生活环境烙印的心理问题。一般而言，心理处于非健康或亚健康状态的最终后果是作为社会人而无法参与到整个社会生活中去，无法完成自己承担的各项角色。因此，留守儿童的心理健康教育已成为学校教育的主题之一。（四）可持续发展教育理论

8、。四、课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 （一）总体目标（一）总体目标普及心理健康基本知识。根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、普及心理健康基本知识。根据不同年龄阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康规律及问题，开展教育引导工作，帮助他们形成正确的观念；体验心理健康常识常识帮助留守儿童在活动中体验学习

9、、交往、生活的健康心态与思维方帮助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维方法；注重心理保健法；注重心理保健帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。象，培养对自身心理健康成长的关注与求助意识。（二）具体目标。（二）具体目标。按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加按照不同年龄、不同年级留守儿童成长规律及特点有针对性地开展工作，加强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。强分类指导，从学会学习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。1、一二年级

10、的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自、一二年级的留守儿童：适应新环境；养成学习好习惯；初步培养生活自理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。理能力；热爱集体，乐于与老师、同学交往。2、三四年级留守儿童。掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，、三四年级留守儿童。掌握有效方法，提高学习效率；提高生活自理能力，关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。关爱家人；树立同学间合作意识，锻炼抗挫能力；初步了解情绪调节方法。3、五六年级的留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心、五六年级的留守儿童：讲求学习效能，增强学习兴趣；了解青春期身心变化特

11、点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长变化特点；增强生活自理能力，关爱他人；学会沟通，与老师、同学、家长和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。和睦相处；了解自己能力、特点，初步学会接纳自我、他人。 五、课题研究的基本内容 n 相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。 1、留守儿童心理问题的成因研究。2、留守儿童心理健康与培养良好的学习习惯，提高学业成绩关系的研究。3、留守儿童心理健康与培养良好的行为习惯，端正品行关系的研究。六、课题研究的步骤 n 课题研究的步骤，也就是课题研究在时

12、间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 1、准备阶段。（、准备阶段。（2007年年10月至月至2008年年12月），成立课题研究小组，规划课题的研究目月），成立课题研究小组，规划课题的研究目标，研究内容，研究方法，撰写研究方案，开标，研究内容，研究方法，撰写研究方案，开展调查活动。展调查活动。2、实施阶段。（、实施阶段。（2008年年1月至月至2009年年8月）月）分年级深入开展留守学生的心理问题调查研究，分年级深入开展留守学生的心理问题调查研究，分析心理问题的成因，初步

13、研究出对策及解决分析心理问题的成因，初步研究出对策及解决方法，对留守儿童以小团体的方式进行心理干方法，对留守儿童以小团体的方式进行心理干预或个别辅导。得出解决海岛留守儿童心理问预或个别辅导。得出解决海岛留守儿童心理问题的普遍适用的方法。题的普遍适用的方法。3、总结阶段。（、总结阶段。（2009年年9月至月至2009年年12月）月）收集研究资料，撰写研究报告，制作成果光盘。收集研究资料，撰写研究报告，制作成果光盘。 七、课题研究的方法 n 教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法、教育叙事研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主

14、要是一种方法，但也要利用其它方法。1、行动研究法。、行动研究法。2、个别访谈法：对个别存在心理问、个别访谈法：对个别存在心理问题的留守儿童访谈，分析存在问题、题的留守儿童访谈，分析存在问题、问题成因和解决方法。问题成因和解决方法。3、社会调查法：对个别存在心理问、社会调查法：对个别存在心理问题的留守儿童家庭情况，父母外出情题的留守儿童家庭情况，父母外出情况，祖辈或其它监护人的情况，监护况，祖辈或其它监护人的情况，监护人的教育教养方式等调查，进一步了人的教育教养方式等调查，进一步了解心理问题的成因和找到有效的解决解心理问题的成因和找到有效的解决方法。方法。 八、课题研究的成果形式 n课题研究的成

15、果形式包括研究报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。 九、课题研究的组织机构和人员分工 n 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。 研究方案主要内容n (一)课题名称n（二）课题研究的目的、意义 n（三）国内外研究现状、水平和发展趋势 n（四）课题的诠释n（五）课题研究的目标n（六）理论依据n（七）课题研究的基本原则n（八）课题主要研究内容、方法n（九）研究工作的步骤n（十）现有基础n（十一）课题参加人员的组成和专长教育科研报告的撰写教育科研报告的撰写一、教育科研报告的涵义一、教育科研报告的涵义n教育科研报告就是用文字的形式把教育科研的过教育科研

16、报告就是用文字的形式把教育科研的过程和结果表现出来的总结性文章。它是对科研工程和结果表现出来的总结性文章。它是对科研工作的目的、方法、过程和结果的概括和总结。作的目的、方法、过程和结果的概括和总结。n教育科研报告不同于一般的论文。科研报告要求教育科研报告不同于一般的论文。科研报告要求规范、客观、公正，要让读者对研究的目的、过规范、客观、公正，要让读者对研究的目的、过程、结果和结论有清晰的认识。所以，正规的研程、结果和结论有清晰的认识。所以，正规的研究报告都有相应的格式，而且对每个部分的撰写究报告都有相应的格式，而且对每个部分的撰写要求都有明确的规定。要求都有明确的规定。 n一份有效的研究报告必

17、须写得特别清楚，以致读一份有效的研究报告必须写得特别清楚，以致读者不需要再询问任何问题就可以重复这项研究。者不需要再询问任何问题就可以重复这项研究。二、撰写教育科研报告的二、撰写教育科研报告的作用和意义作用和意义 1 1、科学地总结研究工作，反映成果的结论、科学地总结研究工作，反映成果的结论和价值。和价值。 2 2、有利于理论的升华和认识的深化。、有利于理论的升华和认识的深化。3 3、撰写科研报告是提高教师科研素养重要、撰写科研报告是提高教师科研素养重要途径。途径。决定研究报告质量的两大因素决定研究报告质量的两大因素 研究质量研究质量 ：选题的：选题的价值和质量价值和质量 、研究、研究的计划是

18、否完善、周的计划是否完善、周密，搜集的材料是否密，搜集的材料是否充分、完整，数据的充分、完整，数据的统计和分析等。统计和分析等。 研究者的水平研究者的水平 ：分析：分析综合能力、逻辑思维综合能力、逻辑思维能力、文字表达能力能力、文字表达能力。三、教育科研报告的主要三、教育科研报告的主要类型类型n用事实来说明问题用事实来说明问题 教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告教育经验总结报告、教育实验研究报告 要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合

19、理解释结果现研究过程和方法，合理解释结果n哲理、严密的逻辑论证来说明问题哲理、严密的逻辑论证来说明问题 学术论文、学术专著、高校的学位论文学术论文、学术专著、高校的学位论文 要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程理论观点和体系的形成过程n上述两者的综合，综合中又有所偏重上述两者的综合，综合中又有所偏重经验总结、学术论文与研究报告经验总结、学术论文与研究报告的区别（一）的区别（一）n经验总结：重个性；重事实；重应用。经验总结：重个性；重事实；重应用。A、基本经验、基本经验+典型事例。典型事例。B、有一定的理论色彩。、有一定

20、的理论色彩。n学术论文：重共性；重论点；重普遍意义。学术论文：重共性；重论点；重普遍意义。A、中心论点、中心论点+论据（理论、事实）。论据（理论、事实）。B、思辨性、理论性强。、思辨性、理论性强。C、从心理学，教育学角度提炼观点、找出依据。、从心理学，教育学角度提炼观点、找出依据。n研究报告。研究报告。A、假设、假设+验证。验证。B、实证性的研究或行动研究。、实证性的研究或行动研究。C、有别于思辨性的研究。、有别于思辨性的研究。 经验总结、学术论文与研究报告经验总结、学术论文与研究报告的区别（二）的区别（二）n经验总结：提炼有效的教育行为。经验总结：提炼有效的教育行为。n学术论文：给予足够的理

21、论解释。学术论文：给予足够的理论解释。 研究报告：具备必要的控制条件研究报告：具备必要的控制条件。n科研论文与工作总结的区别。科研论文与工作总结的区别。A、本质上都是对教育教学工作的反映。、本质上都是对教育教学工作的反映。B、工作总结、工作总结数量记录。数量记录。说明做了什么，有什么成绩或不足，重在事实叙述。说明做了什么，有什么成绩或不足，重在事实叙述。C、科研论文、科研论文质量的分析。质量的分析。说明怎样才能做好工作，是教育教学规律的反映。有比较说明怎样才能做好工作，是教育教学规律的反映。有比较严密的逻辑表述形式。严密的逻辑表述形式。 四、教育科研报告的一般四、教育科研报告的一般结构结构n基

22、本结构：总基本结构：总分分总总nA A、绪论：目的意义，前人研究，本文研究、绪论：目的意义，前人研究，本文研究范围与特点。范围与特点。nB B、本论：并列式；递进式；混合式。、本论：并列式；递进式；混合式。nC C、结论：结论，思考，问题及发展。、结论：结论，思考，问题及发展。研究报告的基本要素研究报告的基本要素n做了何做了何( (研究的题目研究的题目) )。n何人做何人做( (课题组成员课题组成员-课题负责人、组员是谁课题负责人、组员是谁?)?)。n为何做为何做( (课题的目的、意义、来源及背景课题的目的、意义、来源及背景) )。n如何做如何做( (课题研究的过程课题研究的过程) )。n做如

23、何做如何( (课题研究的结果课题研究的结果) )。n还有何（讨论或体会：有哪些尚待解决的问题需要还有何（讨论或体会：有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流和同行探讨；有哪些感受向同行交流) )。n参考何参考何( (参考文献：要注明参考文章的作者、名称、参考文献：要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址还应注明网址) )。 1 1研究报告的题目研究报告的题目 n一篇好的科研报告的标题，应该新颖、切中、鲜一

24、篇好的科研报告的标题，应该新颖、切中、鲜明、简练、醒目，必须反映研究的主题。题目能明、简练、醒目，必须反映研究的主题。题目能以概括全篇内容，并引人注目为好。以概括全篇内容，并引人注目为好。 n报告的题目可以是点题的，如报告的题目可以是点题的，如“小学生阅读心理小学生阅读心理障碍及调控障碍及调控”。也可以用不点题的题目，如。也可以用不点题的题目，如“影影响儿童理解句子的几个因素响儿童理解句子的几个因素( (哪几个因素不具体哪几个因素不具体指出指出) )，也可以用提问式，如，也可以用提问式，如“女孩在数学上的女孩在数学上的才能比男孩差吗才能比男孩差吗?”?”这是一篇实验研究报告；还这是一篇实验研究

25、报告；还有的题目是有的题目是“中小学体罚现象的调查与分析中小学体罚现象的调查与分析”，这是一篇调查报告。这是一篇调查报告。n主要做到明确、规范，主要做到明确、规范，2020字以内为好字以内为好“小学三年级数学思维能力训练报告小学三年级数学思维能力训练报告”“成功教育成功教育实验报告实验报告”“和谐教育实验和谐教育实验阶段性成果研究报告阶段性成果研究报告”“初中语文教学思维训练初中语文教学思维训练实验报告实验报告”“对某区对某区13401340名男女学生学习能力的调查名男女学生学习能力的调查”成果摘要成果摘要n一般课题以一页纸（一般课题以一页纸（200200500500字）为宜，重大课字）为宜，

26、重大课题不超过二页纸的篇幅。题不超过二页纸的篇幅。n研究报告的摘要必须概括全文的主要内容，起到研究报告的摘要必须概括全文的主要内容，起到文章的介绍作用，它应是可以独立存在的完整的文章的介绍作用，它应是可以独立存在的完整的短文。短文。n摘要内容应说明研究成果的目的、方法、结果及摘要内容应说明研究成果的目的、方法、结果及结论，并指出其应用价值和学术意义。结论，并指出其应用价值和学术意义。n摘要虽置于正文之前，但它是在完成整个研究之摘要虽置于正文之前，但它是在完成整个研究之后才回过头来写的。后才回过头来写的。关键词关键词n能准确反映报告内容和主题的能准确反映报告内容和主题的3 38 8个词。个词。n

27、是规范、准确的科学名词。是规范、准确的科学名词。n其作用主要是便于资料文献的计算机储存和检索。其作用主要是便于资料文献的计算机储存和检索。2 2研究问题的提出研究问题的提出 也即研究报告的也即研究报告的“引言引言”部分，主要部分，主要包括：研究目的、研究背景、价值和包括：研究目的、研究背景、价值和意义、研究目标、研究假设及理论依意义、研究目标、研究假设及理论依据等据等。n主要说明：主要说明：（1 1）该项研究的缘由和背景，即回顾前人在这一领域的主要）该项研究的缘由和背景，即回顾前人在这一领域的主要研究进展、并指出所存在的问题；遵循从一般到特殊的写研究进展、并指出所存在的问题；遵循从一般到特殊的

28、写作顺序，即先给出你要研究的一般概念及相关理论，然后作顺序，即先给出你要研究的一般概念及相关理论，然后转向你要研究的特定概念及理论。转向你要研究的特定概念及理论。（2 2）提出本研究的问题和目标，如解决前人尚未研究清楚的）提出本研究的问题和目标，如解决前人尚未研究清楚的某个问题。某个问题。（3 3）期望得到什么样的发现或研究结果、即用操作性语言提）期望得到什么样的发现或研究结果、即用操作性语言提出假设，并说明本研究的意义。出假设，并说明本研究的意义。 切忌随便否认前人的工作、妄加指责；也不可轻易断切忌随便否认前人的工作、妄加指责；也不可轻易断言言“前人没有研究过、本研究填补历史空白前人没有研究

29、过、本研究填补历史空白”。即便要下。即便要下此结论，也宜委婉一些，如此结论，也宜委婉一些，如“尚未见有文献报告尚未见有文献报告”。理论依据的界定理论依据的界定 n理论依据的范畴非常广，国家的路线、方理论依据的范畴非常广，国家的路线、方针、政策、教育方针、法律法规；国家领针、政策、教育方针、法律法规；国家领导人的讲话；教育领域或本学科的专家的导人的讲话；教育领域或本学科的专家的论述；教育教学理论、心理学理论；指导论述；教育教学理论、心理学理论；指导本专业的各种理论；学生自身的特点（学本专业的各种理论；学生自身的特点（学生的需要就是依据）、社会发展的需要、生的需要就是依据）、社会发展的需要、人才培

30、养的需要等等，都可以作为研究课人才培养的需要等等，都可以作为研究课题的理论依据。题的理论依据。 问题提出实例问题提出实例n海岛小学海岛小学“面向未来面向未来”课程改革的实验研究课程改革的实验研究的问题提出：的问题提出：课程不仅要负载过去的精华，要反映当代的成课程不仅要负载过去的精华，要反映当代的成果和现实的问题，而且必须负载未来。因此，如果和现实的问题，而且必须负载未来。因此，如何冲破课程内容对于科技进步和社会发展的滞后何冲破课程内容对于科技进步和社会发展的滞后性，使其适应现实世界和未来生活的需要，是一性，使其适应现实世界和未来生活的需要，是一个重要的课题。个重要的课题。二十一世纪是海洋世纪，

31、二十一世纪是海洋世纪， 如何培养具有如何培养具有“海海味味”的乡土人才，即渔区教育如何推动渔业经济的乡土人才，即渔区教育如何推动渔业经济的发展提出了新的要求。的发展提出了新的要求。 近年来，渔村教育虽有很大的发展，但由于受近年来，渔村教育虽有很大的发展，但由于受“应应试教育试教育”的消极影响、社会大气候的消极影响、社会大气候“片追片追”的干的干扰，渔村教育仍未能摆脱以升学为目的的课程模扰，渔村教育仍未能摆脱以升学为目的的课程模式。式。 如何培养具有海洋意识和未来意识的如何培养具有海洋意识和未来意识的新渔民？对此，各地都在进行积极的探索。舟山新渔民？对此，各地都在进行积极的探索。舟山是祖国海防的

32、东大门，舟山在海洋世纪来临之际，是祖国海防的东大门，舟山在海洋世纪来临之际，在我国建设海洋强国的战略目标实施过程中，处在我国建设海洋强国的战略目标实施过程中，处于举足轻重的地位。及早在中小学开展海洋教育，于举足轻重的地位。及早在中小学开展海洋教育，对于舟山来说显得尤为迫切和重要。对于舟山来说显得尤为迫切和重要。 虾峙中心小学位于普陀区虾峙镇，地处我国东海前虾峙中心小学位于普陀区虾峙镇，地处我国东海前哨，国际航道直入虾峙门。虾峙是普陀的渔业重哨，国际航道直入虾峙门。虾峙是普陀的渔业重镇，现在又是全国最大的鱿钓作业集散镇，现在又是全国最大的鱿钓作业集散地。地。 虾峙中心小学的师生们时刻在考虑教虾峙

33、中心小学的师生们时刻在考虑教育如何为当地输送合格的又具未来意识的乡土人育如何为当地输送合格的又具未来意识的乡土人才，使之服务于经济、服务于社会。为此，他们才，使之服务于经济、服务于社会。为此，他们于于19881988年开始先后进行了年开始先后进行了“未来渔民学校未来渔民学校”、“少年海洋学校少年海洋学校”、生活技能教育、信息技术教、生活技能教育、信息技术教育、国际理解教育等为内容的育、国际理解教育等为内容的“面向未来面向未来”的课的课程改革实验。程改革实验。研究背景实例研究背景实例当前少儿读物出版的现状与对策当前少儿读物出版的现状与对策的理的理论背景表述：论背景表述：书是人类进步的阶梯。儿童少

34、年天生是爱书的。虽然现书是人类进步的阶梯。儿童少年天生是爱书的。虽然现代科技的发展使人类文化知识的传播载体变得令人眼代科技的发展使人类文化知识的传播载体变得令人眼花纷乱，但书仍然是其中的最主要的载体，因而仍然花纷乱，但书仍然是其中的最主要的载体，因而仍然是少年儿童健康成长所必需的精神粮食中的主食。是少年儿童健康成长所必需的精神粮食中的主食。从出版的角度来看，从出版的角度来看，“少儿读物少儿读物”是指专为儿童少年编是指专为儿童少年编辑出版的各类出版物，但从阅读的角度看，越来越多辑出版的各类出版物，但从阅读的角度看，越来越多的少年，特别是初中低年级的少年阅读口味成人化的的少年，特别是初中低年级的少

35、年阅读口味成人化的趋势十分明显。因此，要研究出版物对儿童少年成长趋势十分明显。因此，要研究出版物对儿童少年成长的影响就不能不包括那些已进入他们阅读视野内的的影响就不能不包括那些已进入他们阅读视野内的“非少儿读物非少儿读物”，其中主要是通俗类文艺作品。，其中主要是通俗类文艺作品。3 3课题研究的方法课题研究的方法是正文的主要部分，主要写明进行这一课题研究所是正文的主要部分，主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：选用的方法。包括：（1 1）根据课题的特点，选用何种研究方法。）根据课题的特点，选用何种研究方法。（2 2）研究对象（即样本）的取样方法、数量、条件。）研究对象（即样本）的取样方法、

36、数量、条件。（3 3）根据所选用的研究方法确定研究设计。）根据所选用的研究方法确定研究设计。（4 4）明确操作定义。）明确操作定义。（5 5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。计检验方法。（6 6）对课题研究的无关变量给出控制方法。）对课题研究的无关变量给出控制方法。（7 7）课题的具体实施程序。）课题的具体实施程序。（1 1）根据课题的特点，选用何种研究）根据课题的特点，选用何种研究方法方法研究方法回答如何研究的问题。教育研究的方法多研究方法回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，我们可以分为二大类。一类是收集研究种多样，我们可

37、以分为二大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响；另一类方法是旨在改变而不给予对象任何影响；另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法等。和影响变量的方法，如实验法、行动研究法等。一个课题往往需要多种方法的结合。一个课题往往需要多种方法的结合。 （2 2）研究对象（即样本）的取样方法、）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。备的水平）。128

38、128名健优儿童的家庭教养经验分析名健优儿童的家庭教养经验分析中关于被中关于被试的表述：试的表述：怎样优化孩子的家庭环境呢？让我们通过剖析怎样优化孩子的家庭环境呢？让我们通过剖析128128个个“健优健优儿童儿童”的家庭环境来寻找答案。这群的家庭环境来寻找答案。这群“健优儿童健优儿童”是是19871987年从上海市范围内严格评选出来的年从上海市范围内严格评选出来的4 46 6岁幼儿。按岁幼儿。按照评选要求，每个儿童不但要智力发育好，而且要有强照评选要求，每个儿童不但要智力发育好，而且要有强壮的体质和良好的个性品质。为了找出这些壮的体质和良好的个性品质。为了找出这些“健优儿童健优儿童”的家庭环境

39、与一般儿童的家庭环境的不同之处，我们按的家庭环境与一般儿童的家庭环境的不同之处，我们按同年龄、同性别、同幼儿园、同班级的要求，以同年龄、同性别、同幼儿园、同班级的要求，以1 1：1 1的的比例抽取了比例抽取了128128名一般儿童作为对照，然后分析这两组生名一般儿童作为对照，然后分析这两组生活在相同的社会环境中的儿童的身心差异及其原因。活在相同的社会环境中的儿童的身心差异及其原因。（3 3）根据所选用的研究方法确定研究）根据所选用的研究方法确定研究设计。设计。n使用调查法，需说明调查所用的问卷或量表，并使用调查法，需说明调查所用的问卷或量表，并说明调查程序。说明调查程序。n使用实验法，需说明实

40、验设计，包括实验程序及使用实验法，需说明实验设计，包括实验程序及步骤（客观地叙述怎么做的、而不是陈述想怎么步骤（客观地叙述怎么做的、而不是陈述想怎么做）、研究条件及被试分组等，并说明自变量和做）、研究条件及被试分组等，并说明自变量和因变量，以及研究仪器或设备。因变量，以及研究仪器或设备。n使用行动研究法，需说明：问题使用行动研究法，需说明：问题计划计划实施实施反思反思再计划再计划再实施再实施 的过程。的过程。（4 4）明确操作定义。）明确操作定义。 即对研究变量的概念下操作性定义，以限定范围即对研究变量的概念下操作性定义，以限定范围 n提高九年制义务教育的质量和效益研究提高九年制义务教育的质量

41、和效益研究，“质量质量”和和“效益效益”属变量概念。属变量概念。“质量质量”是仅指学生在校内表现的是仅指学生在校内表现的德、智、体方面的全面质量，还是包括初中毕业升学、就德、智、体方面的全面质量，还是包括初中毕业升学、就业后的适应情况的质量；业后的适应情况的质量；“效益效益”是指办学效益、教育效是指办学效益、教育效益、还是社会效益。益、还是社会效益。 n农村儿童自我意识的发展研究农村儿童自我意识的发展研究课题的含义表述：课题的含义表述：“本本课题中的课题中的儿童儿童是指一个人从出生（新生儿）到成熟是指一个人从出生（新生儿）到成熟（青年初期）这个时期而言，本课题中的自我意识是人对（青年初期）这个

42、时期而言，本课题中的自我意识是人对自己身心诸方面的体验、描述和评价的总和，是以自身为自己身心诸方面的体验、描述和评价的总和，是以自身为对象的一种特殊的认识过程。从各个不同的角度去透视，对象的一种特殊的认识过程。从各个不同的角度去透视，全面地考察农村儿童自我意识的发展并不是一次性的研究全面地考察农村儿童自我意识的发展并不是一次性的研究所能涉及的。本次研究仅限于初步考察农村中小学儿童自所能涉及的。本次研究仅限于初步考察农村中小学儿童自我意识的内容、水平和发展的特点。我意识的内容、水平和发展的特点。” ” n低年级作文两种不同教学程序的效果比低年级作文两种不同教学程序的效果比较较，所谓作文的，所谓作

43、文的“不同教学程序不同教学程序”是是（操作模式）：（操作模式）： 传统做法：先指导传统做法：先指导-后讨论后讨论-再写作再写作 试验做法：先讨论试验做法：先讨论-后指导后指导-再写作再写作（5 5）对研究的变量给出明确、具体的）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。测量方法和统计检验方法。下例是下例是900900名中学生交友和社交活动的调查研究名中学生交友和社交活动的调查研究中关于中关于研究材料的表述：研究材料的表述：n “ “在参考国内外有关资料，广泛听取部分中学领导和有在参考国内外有关资料，广泛听取部分中学领导和有经验教师意见的基础上，编制问卷题，经过预测后：进经验教师意见的

44、基础上，编制问卷题，经过预测后：进行正式测试。问卷共分五类十二个方面：行正式测试。问卷共分五类十二个方面：1.1.社交认识社交认识（对交友认识和对社交活动认识）；（对交友认识和对社交活动认识）；2.2.交友数量和第一交友数量和第一要好朋友的分布范围；要好朋友的分布范围；3.3.交友期望（学习水平、道德水交友期望（学习水平、道德水平、年龄、性别期望）；平、年龄、性别期望）；4.4.交友原因和交友活动内容；交友原因和交友活动内容；5.5.对社交活动现状评价和改进建议。问卷中，除对社交活对社交活动现状评价和改进建议。问卷中，除对社交活动改进建议属开放性问题，交友原因和交友活动内容为动改进建议属开放性

45、问题，交友原因和交友活动内容为重要秩序排列外，其余均为多项选择。重要秩序排列外，其余均为多项选择。”（6 6）课题的具体实施程序。）课题的具体实施程序。n主要描述研究时间和步骤。主要描述研究时间和步骤。n往往融入其它内容中，不宜呆板。往往融入其它内容中，不宜呆板。4 4研究的结果研究的结果 n（1 1）说明对数据的处理方法后，分别列）说明对数据的处理方法后，分别列出研究结果。要用最易于理解的方式、且出研究结果。要用最易于理解的方式、且看起来比较舒服的方式呈现结果，做到：看起来比较舒服的方式呈现结果，做到：让即使没有兴趣的人也能够一目了然。让即使没有兴趣的人也能够一目了然。n（2 2）必要时对结

46、果作扼要分析，尤其是）必要时对结果作扼要分析，尤其是统计分析。统计分析。n（3 3）避免用文字重复表中或图中的内容）避免用文字重复表中或图中的内容。5 5 讨论和结论讨论和结论n（1 1）对结果中的新发现或重要发现进行讨论，）对结果中的新发现或重要发现进行讨论，说明你的假设是被结果支持了还是被否定了。说明你的假设是被结果支持了还是被否定了。n（2 2）比较本研究结果与前人研究的异同点、说）比较本研究结果与前人研究的异同点、说明本研究结果是否被以往的研究所支持，并分析明本研究结果是否被以往的研究所支持，并分析原因。原因。n（3 3）评价本研究（包括指出研究中的不足）、）评价本研究（包括指出研究中

47、的不足）、并提出建议（本研究结果的用途）或进一步研究并提出建议（本研究结果的用途）或进一步研究设想。设想。 6 6参考资料和附录参考资料和附录 撰写研究报告引用别人的材料、数据、论点等要注明出撰写研究报告引用别人的材料、数据、论点等要注明出处，以示作者严谨的治学作风，同时也是对他人劳动处，以示作者严谨的治学作风，同时也是对他人劳动成果的尊重。成果的尊重。 参考资料的排列格式一般是：参考资料的排列格式一般是： 如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。刊名、刊号。 如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名

48、、出版社名、出版时间、页码等。社名、出版时间、页码等。 如果是报纸资料，则注明作者姓名、文章标题、报如果是报纸资料，则注明作者姓名、文章标题、报纸名、出版日期（版次）。纸名、出版日期（版次）。 举例如下：举例如下： 11乌美娜乌美娜 主编，教学设计，北京：高等教育出版社，主编，教学设计，北京：高等教育出版社，19941994 2 2高利明，教育技术的高利明，教育技术的AECTAECT定义及其启示，电化教育研究，定义及其启示，电化教育研究，19951995（1 1） 33谢希德，创造学习的新思路，人民日报，谢希德，创造学习的新思路，人民日报，1998199812122525（1010） 附录一般

49、包括三个方面的内容：附录一般包括三个方面的内容： （1 1）研究中引用的重要文献资料目录。）研究中引用的重要文献资料目录。（2 2）研究过程中收集积累的重要的原始资）研究过程中收集积累的重要的原始资料。料。（3 3）研究中所采用的工具、手段、设备。）研究中所采用的工具、手段、设备。 五、工作报告、研究报告五、工作报告、研究报告与成果报告的区别与成果报告的区别n工作报告工作报告的基本格式的基本格式（对研究工作的事务性说明，非学术性论证）（对研究工作的事务性说明，非学术性论证）课题的产生课题的产生 课题研究的运作课题研究的运作 各阶段研究实施概况（主要事件及相应效果）各阶段研究实施概况（主要事件及

50、相应效果）研究工作大事纪要研究工作大事纪要研究报告研究报告的基本格式的基本格式n问题的提出问题的提出n课题的界定课题的界定n课题的论证（政策、理论、实践）课题的论证（政策、理论、实践）n主要研究过程主要研究过程n研究成果研究成果理论认识成果；理论认识成果；操作性成果：教育操作性成果：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、策略等。略等。n研究效果分析（学生、教师、学校、社会方面）研究效果分析（学生、教师、学校、社会方面）n问题与讨论问题与讨论n参考资料及附件参考资料及附件成果报告成果报告的基本格式（一）的基本格式（一）n研究报告研究报告重在研究

51、过程（问题的提出、重在研究过程（问题的提出、过程、途径、方法、成果、效果），而过程、途径、方法、成果、效果），而成果报告成果报告重在研究成果的本身。重在研究成果的本身。成成果报告果报告不一定回答研究中的所有东西。不一定回答研究中的所有东西。课题结题用课题结题用研究报告研究报告，课题评奖用，课题评奖用成果报告成果报告。成果报告成果报告的基本格式（二）的基本格式（二）n课题的产生课题的产生n课题研究的目的、内容、方法课题研究的目的、内容、方法n研究成果研究成果理论认识成果；理论认识成果；操作性成果：教操作性成果：教育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措施、育教学改革的主要思路、方式方法、途径、措

52、施、策略等。策略等。n效果分析效果分析学生方面（心理、认识、情感、成学生方面（心理、认识、情感、成绩）。绩）。教师方面（观念、行为、教育教学能教师方面（观念、行为、教育教学能力）。力）。学校的发展变化。学校的发展变化。对当地社会文化的对当地社会文化的影响。影响。推广范围。推广范围。n 反 思 、 建 议 ， 待 进 一 步 研 究 的 问 题 。反 思 、 建 议 ， 待 进 一 步 研 究 的 问 题 。研究成果的目录研究成果的目录六、撰写研究报告的注意六、撰写研究报告的注意事项事项 1 1要以事实为依据。要以事实为依据。 2 2内容的阐述有逻辑性。内容的阐述有逻辑性。 3 3注重理论的升华

53、。注重理论的升华。4. 4. 不要写成材料仓库不要写成材料仓库5. 5. 不要写成工作汇报或总结不要写成工作汇报或总结6. 6. 不要只讲不要只讲“其然其然”不讲不讲“其所以然其所以然” 七、成果的包装七、成果的包装n 封面封面 首行：成果来源首行：成果来源 次行（显目字体和字号）：成果名称。题目次行（显目字体和字号）：成果名称。题目字数宜少、不超过字数宜少、不超过2020字为佳。字为佳。 第三行：课题批准号第三行：课题批准号 页中：结题报告页中：结题报告 页下：课题承担单位及负责人页下：课题承担单位及负责人 页未：成果报告时间页未：成果报告时间 扉页扉页 n 项目名称项目名称n 项目来源项目

54、来源n 项目批准号项目批准号n 成果名称（与项目名称相同时可以省略）成果名称（与项目名称相同时可以省略）n 项目负责人及其专业职称、学术职务、所在单位项目负责人及其专业职称、学术职务、所在单位n 项目组主要成员及其职称、单位（按贡献大小一项目组主要成员及其职称、单位（按贡献大小一一列出）（一项课题的完成，是课题组成员齐力一列出）（一项课题的完成，是课题组成员齐力协力攻关的结果，故课题组成员不能只在脚注中协力攻关的结果，故课题组成员不能只在脚注中说明，而应放在显赫位置）说明，而应放在显赫位置） 成果目录及结题材料清单成果目录及结题材料清单n 成果摘要成果摘要n 成果目录成果目录n 参考文献：凡文

55、中引用的观点、资料等均需注参考文献：凡文中引用的观点、资料等均需注明。明。n 致谢：对研究有贡献、但在文中没有署名者。致谢：对研究有贡献、但在文中没有署名者。n 附录：与课题相关的中期研究成果附录：与课题相关的中期研究成果 成果使用报告或引用情况成果使用报告或引用情况 其它佐证材料其它佐证材料 成果正文成果正文 n 1 1 引言引言 n 2 2 方法方法 n 3 3 结果结果 n 4 4 讨论或结论讨论或结论 n 注：第二种写法注：第二种写法 1 1 引言；引言；2 2 研究目标研究目标与意义；与意义；3 3 系列研究：每个研究均包括：目的、系列研究：每个研究均包括：目的、方法、结果、讨论或结论；方法、结果、讨论或结论；4 4 总讨论。总讨论。 谢谢大家！