北师大版四年级上册第5单元第8课时 约分 教案
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1、2019届 北师大版数学精品资料第五单元 分数的意义第8课时 约分教学内容 P 7 9 8 0 页。教学目标 1.经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索约分的方法。 2.掌握约分的方法,能正确地进行约分。教学重点 探索并掌握约分的方法教学难点 探索并掌握约分的方法教学过程一、做一做。 复习:下面分数的分子和分母各有哪些公因数?最大公因数是几? 今天我们利用上节课所学的知识,来对分数进行进一步地探索。 出示“做一做” :你会用分数表示图中的阴影部分吗? 学生独立完成后,集体反馈。 板书: 请你观察上面几个分数,你能得到什么结论? 生可能会说:这几个分数都是相等的。 为什么这几个分数的分子和分母
2、都不一样,分数的大小却是相等的?你能用前面学过的知识,解释同学的发现吗? 生可能会有两种方法:一、用分子和分母的公因数一个一个去除:二、直接用两个数的最大公因数去除: 像这样,把一个分数的分子、分母同时除以公因数,分数的值不变,这个过程叫做约分。 现在 还能再约分吗?(不能)像这样不能再约分了,叫做最简分数。 把一个分数化成最简分数,有时要约好几次,也可以这样写。二、试一试1.把 化成最简分数:你是怎样约分的?化成的最简分数是多少? 2.完成练一练第1 题:圈出最简分数,并把其余的分数约分。3.第 2 题:猜灯迷,连谜底。4.第 3 题:比较分数的大小。后面几题能不能直接比较出它们的大小?应该怎么办?5.第 4 题:写出三个与三分之二相等的分数。三、全课小结: 同学们在这节课中有什么收获?四、布置作业。板书设计: 约分分子、分母同时除以公因数,分数值不变的过程叫做约分。教学反思
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