高中数学学习困难分析及解决方案的研究课题立项申请书

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1、立项编号 学科代码 04洛阳市基础教育科研课题立项申报书  学 科 分 类_ _高中数学_课 题 名 称 高中数学学习困难分析及解决方案的研究课 题 主 持 人_ 赵剑涛_ _课 题 组 成 员刘继刚 齐胜侃 卢改玲 王玉龙 宋山杰_主持人工作单位_孟津县第一高级中学_申 请 日 期_2014年12月18日_洛阳市教育局中小学教研室填 表 说 明 一、本表须经课题主持人所在单位和县(市、区)教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限1人;主要参与者不

2、包括课题主持人,至少2人,最多5人。三、本表报送一式3份,请用A4纸双面打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。 五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址:洛阳市西工区凯旋东路51号 洛阳市教育局中小学教研室邮政编码:471000联系人:夏清强 电话:0379-63913070 E-mail:lyjyjktb 课题名称高中数学学习困难分析及解决方案的研究主持人 姓 名 赵剑涛政治面貌党员 性别 男年龄36 行政职务教导处 副主任 专业职称中学一级 

3、;学科专业数学 学历学位本科 学士 起止时间 2014年 12 月 10日 至 2015 年 12 月 25日工作单位通讯地址孟津县第一高级中学 洛阳市孟津县会盟路 邮政 编码471100 固定电话0379-67918699E-mail420383485 移动电话15896565055主要参与者姓 名性别年龄专业 职称学科 专业学历学位工作单位刘继刚  男 29中学二级  数学 本科 学士 孟津一高齐胜侃  男 37中学二级  数学&#

4、160;本科 学士 孟津一高 卢改玲 女 33中学二级  数学 本科 学士 孟津一高  王玉龙 男 37中学二级 数学 本科 学士 孟津一高  宋山杰男 27中学二级 数学  本科 学士孟津一高预 期 成 果(在选项上打“”或加粗)A专著 B.研究报告 C.论文 D.其他 一、基本情况 二、课题设计论证一、课题背景: 进入高中以来,学生感觉数学学习越来越困难。投入了大量时间,花费了大量精力,而效果却不理想。

5、数学教师们在教学中也有诸多困惑。因此,为了指导数学课堂教学改革,提高学生数学成绩,我们选择了此课题高中数学学习困难分析及解决方案的研究。二、 本题研究的理论意义和实践意义: 学生学习困难的原因有内在也有外在的。从教学的角度来说,有学生自身原因和教师课堂教学两方面。首先,对于学生来说,本课题能帮助高中学生培养数学学习兴趣,学会正确归因,端正学习态度,改善学习方法,养成良好习惯,提升数学成绩。其次,可以促进老师们把握课堂教学的难点,反思教学模式,突破教学瓶颈,提高课堂效率。三、 国内外与本课题相关研究概况及趋势: 国外:日本学者北尾伦彦把学习困难的因素分为:教师和学生方面因素、学生心理因素、环境方

6、面的因素三个层次。心理学家韦纳的归因理论对个人成败解释有四种因素:(1)自身能力;(2)付出努力的程度;(3)任务的难度;(4)运气好坏。苏霍姆林斯基认为“难教儿童”虽然难教,但并不等于不可教,而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。皮亚杰等人的建构主义理论认为:课堂不再以教师为中心,而是以学生为中心,强调学生对知识的主动发现,主动探索和对所学知识的主动建构。 我国教育工作者,从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手,做了大量的研究取得了显著的成效。如:山东泰山学院杜玉祥、马晓燕等人,探讨了一般数学差生问题的规律,并在此基础上,制定了具体的教学措施,取得了丰硕的

7、研究成果。四、 基本内容、研究重点和预计突破的难点:1、 基本内容:(1) 学生数学学习困难原因分析及解决方案。(2) 数学学习困难解决实验及实践体会。(3) 探究科学的课堂教学模式,提高课堂效率。2、 研究重点:学生数学学习困难原因分析及解救方案3、 研究预计突破的难点:探究科学的课堂教学模式,提高课堂效率。 三、课题研究程序一、 课题组人员分工情况1、 赵剑涛:立项申请,进行课题论证,制定研究计划,组织成员进行理论学习。2、 刘继刚、宋山杰:总结每阶段研究结论和理论成果,撰写课题报告。3、 齐胜侃、王玉龙、卢改玲:收集整理资料和收集数据并进行简单分析,具体实施课题实验。二、 课题

8、研究计划:本课题用统计方法设计,分两阶段完成。第一阶段:准备阶段(2014年12月10日2014年12月31日)申报课题:a) 讨论课题实施计划和布置,确定实施框架结构;b) 学习本课题相关已有成果和本案题有关资料和经验;c) 反复讨论修改课题研究方案直到满意定案。 第二阶段:实施阶段:2015年元月2015年12月1、2015.12015.2 发放问题调查表,收集学生学习的困难问题并分类汇总。2、2015.22015.4 学习已有相关问题解决方法的经典案例,讨论面临问题的解决方案并制定实施计划。3、2015.42015.10 确定实验小组(以汇总分类为据),实施问题解决方案,不断学习,不断讨论,跟踪小组进度,了解问题的解决程度。4、2015.102015.12 整理第三阶段的实验数据和结果,撰写研究报告,汇总实验成果并展示,最终形成结题报告。课题主持人所在单位意见    负责人签字(盖章): 年 月 日县(市、区)教研室意见 负责人签字(盖章): 年 月 日洛阳市教育局中小学教研室审核意见  专家评审小组负责人签字(盖章): 年 月 日教研室意见(盖章) 年 月 日 四、课题立项评审7

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