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1、怎样提高学生文言文阅读能力作为一名中学语文老师，相信大家都有同感，在所有类型题目的学习中，文言文一直是个老大难，不少学生只要一提起就会抓耳挠骚，不知从何下手。那么，针对这些问题，我通过三年的学习与研讨，总结了一些自己在文言文教学上的一些经验，现在拿出来和大家分享一下，不足的地方敬请指正。首先，要让学生了解作者生活的时代以及写作本文的社会背景和作者写作的意图。教师要把课文涉及到的时代背景向学生介绍清楚，使学生从教师的介绍中对作者的所处的环境、时代、背景有一个初步的了解和认识。例如：学习论语十则，作为教师，就应该让学生了解作品的背景及当时情况，让学生知道孔子所处的环境，他是一个什么样的人，有什么样
2、的成就，以及他的作品在中国文学史上的重要影响和作用。学生只有了解了作者和他生活的时代，才会去认识他的作品。第二，要让学生有足够的时间去朗读和标注。俗话说：读书百遍其义自现。这一点很重要，如果不给学生充分的时间让他们去自由朗读，去熟悉课文，学生就更没有办法去理解文章的内容了。只有让学生把文章读通顺了、熟悉了。要理解文章的内容也就容易一些了。在朗读的时候，学生可借助工具书解决不懂的问题，这对提高学生文言文阅读能力是很有帮助的。通过对课文的朗读，学生对课文内容就有一个初步的了解和认识。在朗读的过程中，如果有不明白的地方一定要让学生作好圈点批注的工作，对文章中不会读的字、词、不懂的句子和词语都要一一地
3、作好标注，在教师范读或听读时及时校正读音，在分析时注意理解不懂的词语、句子，做到有的放矢，逐步提高学生阅读文言文的能力。第三，要让学生做好“搬家”的工作。也就是说，在学生熟读课文的基础上，让学生把课文下面注解中的实词、虚词搬到课文原来的位置，作为学生对课文学习理解的第二步。例如：七年级下册伤仲永：在课文下面注解中就有：“伤”，哀伤，叹惜。“尝”，曾经。等。学生做这项工作时，要求他们边读，边写；动手，动脑，这样既可以培养学生的动手能力，养成动手，动脑的习惯，又对学生学习课文有很大的帮助，还有利于学生对课文内容的初步理解。第四，教给学生文言文翻译的方法，让学生试着翻译、理解课文内容。文言文翻译的方
4、法：即可采用直译和意译的方法，但对中学生来说多采用直译的方法。具体做法有：留、删、补、换、调、变。教师在把译文的方法教给学生这后，这时让学生同桌或分小组合作，一字一句地对课文进行翻译（要求要直译）。学生有问题的，可以进行讨论，也可以询问老师。教师在学生译句的过程中，要参与其中，给他们一些建议或指导，多听取学生的意见，多注意引导，切不可对学生横加指责，要注意多鼓励、表扬。激发学生的学习文言文的热情，提高学生学习的积极性。这样更有利于学生把课文内容弄清楚，准确。最后，及时让学生做一些练习题，但练习题必须精准，它能增强学生对课文内容的理解，还有助于对课文知识点的复习巩固。这对学生学习本篇课文有着非常重要的作用，课文的内容和知识点，也得到了复习和巩固。如果教师忽略了这重要的一步，学生的学习没有得到及时的复习和巩固，学习效果就会大打折扣。教师只要在文言文教学中，注意培养学生的学习能力，注意对文言知识的总结归纳，加强复习和巩固，学生的学习积极性会更浓，对文言文的知识积累也会越来越多，对课文的掌握就会容易一些了，学生通过长期积累，对文言文的学习也就更加得心应手了。
怎样提高学生文言文阅读能力
