大学班级管理计划

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1、大学班级管理计划谈谈班级管理班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（美杜克主编班级管理）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。一、要有明确的班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗

2、目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。二、要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。

3、良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。三、需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于

4、发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。四、需要班主任加强与班干部的沟通在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。而大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔用心去教养子女

5、一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。五、需要开展丰富多彩的班级活动班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力。在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经

6、验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。班级管理课外活动的种类课外活动是对学生进行德、智、体、美、劳五方面综合教育的重要途径，其内容必然包括这五方面内容。按其内容性质划分，可分为社会政治活动、学科兴趣活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育活动、劳动性活动、社会实践活动等形式；按其活动的组织形式划分，可分为群众性活动、小组活动、社会活动和个人活动等形式。对于组织、指导者来说，无论组织哪种类型的课外活动，都必须根据学生智能结构优化的需要和个性发展的内在要求，根据学生的实际水平来安排。课外活动的种类很多，这里仅就第二种分类方法来阐述其类型。一、群众性活动群众性课外活动的特点，在于向广大学生进行普及性

7、的教育，一般对参加活动的学生没有严格的条件限制，可以是全校性的活动，也可以是全班性的或全年级性的。常见的活动形式有以下几种：1报告会报告会的常见活动有：时事政治演讲会、革命传统教育报告会、英雄模范人物报告会等。2节日纪念会节日纪念会是为庆祝和纪念各种节日而举办的群众性集会活动。常见的有：纪念“五四”青年节集会活动，庆祝“六一”、“七一”、“国庆”活动，庆祝教师节、开展尊师爱生活动。节日纪念会的目的是通过庆祝活动使学生了解节日的来历、意义，以接受一次普遍的革命历史传统教育，多途径、多角度地培养学生热爱党、热爱祖国的思想感情。3各种专题晚会例如各种文艺晚会，包括诗歌朗诵会、音乐欣赏会、故事会、演讲

8、会、历史晚会、数学晚会等。4各种专题座谈会和讨论会专题座谈会和讨论会是就某个专题进行座谈讨论，通过各抒己见，集思广益，以得出正确的结论，提高座谈讨论者的思想政治觉悟和文化知识水平。5知识讲座知识讲座是教师聘请科技人员、文艺工整理、体卫工整理、新闻工整理等同志为学生开设科普知识、科学实验表演、文学艺术、体育知识、工作常识、电影戏曲评论、音乐美术欣赏及书法知识等讲座。通过知识讲座可以拓宽学生的知识面，使学生了解自然科学和社会科学发展的现状和动态，培养学生的审美情趣，发展学生的智能素质。6各种群众性竞赛活动例如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛、数学竞赛、各种智力竞赛、各种体育比赛等活动。通过竞赛活

9、动可以激发学生的学习热情，扩大知识面，巩固所学的知识。7各种参观、游览活动例如参观各种博物馆、天文台、纪念馆、展览馆、名胜古迹等，进行春游、秋游。8校内和社会服务活动从事校内服务活动如教室和公共地区的大扫除。绿化校园、维修课桌等；从事社会服务活动，如拥军优属、卫生扫除、植树造林、车站码头的服务等。9办墙报和黑板报办墙报和黑板报是班级课外活动的重要形式之一。其内容包括宣传学习党的方针、当前的形势和任务，传播文化科学知识，交流学习方法，表彰先进和批评不良行为等。通过办墙报和黑板报，可以培养学生的写作能力和阅读能力，养成他们关心国内外大事的好习惯。二、小组活动小组活动是课外活动的基本组织形式。课外活

10、动小组的特点是，它对参加活动的学生有一定的条件限制；属于提高性的小组，对活动成员的要求高一些，例如在活动技能方面要有一定的基础；属于普通性的小组，对活动成员的要求低一些，例如只要对某类活动有一定的兴趣、爱好，并且自愿参加就可以。小组活动的另一个特点是，参加小组活动的成员比较固定，一般一学年调整一次，因此，在组织上比群众性的课外活动要严密一些。小组内设有组长，并有固定的指导教师。课外小组活动内容非常广泛，如各种学习兴趣小组、各种科技小组、各种文艺活动小组、各种体育小组、各种生产劳动和社会实践活动小组等。由于小组活动的内容多种多样，因此，它特别能照顾学生各自不同的兴趣、爱好和特长。有的学校为学生组

11、织了几十个课外小组，学生可以根据自己的志趣和特长选择参加某一个或某几个小组的活动。三、社团活动学生社团组织活动是目前最活跃的，又是影响最广泛的一种课外活动形式。它是在班主任的指导下，由学生发起并按一定章程进行的社团组织活动，对于提高学生的组织能力和工作能力，培养学生的集体主义精神和创造精神有一定作用。常见的学生社团组织有文学社、诗刊社、智力开发社、数学爱好者协会、理化爱好者协会、天文爱好者协会、电子爱好者协会、集邮爱好者协会、天文爱好者协会、电子爱好者协会、集邮爱好者协会、桥牌爱好者协会、棋类爱好者协会、影视爱好者协会等。这类社团办有自己的小刊物，自己采访，自己编辑，自己刻印，自己发行。它由学

12、生轮流担任会长或社长，集体制定章程和活动计划。四、个人活动个人活动是在教师指导下，根据个人的才能和兴趣，组织学生个别独立进行的活动形式。这种活动形式的特点是，能够充分发挥学生个人的主动性、积极性和创造性，有利于学生特殊才能的发展。个人活动的内容有：指导学生阅读课外书籍，指导学生从事某一项专门观察和研究，指导学生进行体育运动或从事科技活动等。以上四种课外活动形式对于搞好中小学的课外活动工作来说，都是很必要的。它们各有自己的侧重点。如果能把这四种形式都运用起来，既能照顾普及，又能照顾提高，既能照顾广大学生的共同要求，又能照顾个别学生的特殊需要，这对于实施“全面发展，提高素质”的教育方针是十分有利的

13、。2006.8.30 00:39 整理：龙虾 收藏 | 评论：0对班级集体活动的认识（转载）分类:默认栏目对班级集体活动的认识（转载）引题：大一新生班级周六组织外出集体活动，有一些同学没有参加，这其中除了个别确实有重要事无法参加外，其余都有这样或那样的理由甚至是借口。针对这些同学的表现和了解到的情况，想对这个问题谈谈我的看法。看法：一、个人参加集体活动并不是为了好玩，可以去玩，而是为了一个集体的目标而去的。有同学说那个地方去过好几次了，不好玩或者说玩了好几次，没什么意思了。但集体活动并不是为了你自己而去的，不应该以自我为中心，集体活动是一个集体和组织的共同活动，作为一员不能以不好玩（个人）的利

14、益完全替代甚至和组织的意愿进行冲突。当然最理想的就是个人的利益和组织的利益能够一致、和谐。二、平常中常说和班级男生不认识，和哪个哪个同学不熟悉，甚至说班级没什么凝聚力，不够团结。这是一个现状，我基本认可。但是作为集体的一员你想不想改变这个现状，想不想认识更多的同学，增进相互之间的感情。既然都想很好地融入到这个集体里去，那么有这么好的一个交流和增进情感的平台和机会，为什么还处于被动状态呢？嘴里说想提高，但实际行动却慢了好几拍，“口是心非”差点就可以形容了，只可惜面对自己的学生，不忍心用伤害力这么强的一个词。三、如果说这个活动觉得不好，或者说无法能够真正地提高大家的积极性和增加集体荣誉感，那么既然

15、作为班级的一员，就应该去思考更好的活动。如果一味地喜欢反对反对，而不是建议或参考，是不够的。对于一个活动，组织内有很多声音是难免的，关键是如何进行有效地沟通和讨论，而不是沉默和顽固。另外少数听从多数是组织决策的指导思想。四、我们尊重个体的思想，我们欢迎个体的建议，我们要学会换位思考，如果你是班委或是班主任，你希望同学借着“很忙”的托词不参加集体活动吗？五、每个人都要抱着积极的态度去解决问题，每个人都要有主动参加建设的意识，因为你是这个集体的一份子，因为你毕竟还是要走向更加现实、规范化、制度化的社会的！结语：很多班级都会存在如此的情况，特别是学分制后班级的概念是越来越淡了，这个冲击是难免的，但从

16、乐观和辨证的角度来说，有挑战才有机遇，所以探索班级集体建设的新思路和新对策就不断涌现出来了，当然这其中会碰到一些问题和障碍。所以当我们面对一些问题的时候，因为工作思路不对，就应该从思路本身来分析是否可以改进，但如果是一些外在的认识原因，就应该去对话这些不同的认识，以达成共识。其实一个活动的组织成功到位是一件有挑战的事情，特别在一些较特殊的群体环境中，有时候班委做了很多的工作，付出了很多的心血，但毕竟还是学生，有些思想的传达效果没有做老师的这么明显，有时候哪怕和老师是同样的思想表达，但终究是“特殊的教育主体”，很难让这些具有“思想”的教育客体能够认可。所以作为老师，在很多时候就应该为了班委的工作，为了班级的工作要去思考要去做思想的交流了。大民主的实现有个前提：每个人都要较高的“民主”意识。大学班级立宪管理初探友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！11 / 11