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1、 浅谈学习分数乘法的几点感受 凤山镇李家楼小学 王硕 转眼新学期已过两周了，依照学校“跟班上”的惯例，我由任教五年级数学“升级”到任教六年级数学。 和同学们一起学习是愉快的。两周时间里，我们班结束了对分数乘法知识的学习，在这一单元的检测中，班上有24人参考，平均分86.6分，及格率87.5%，红分率79.2%，整体情况还算好，但仍有改进之处：第一、约分部分学生的“死穴”、“噩梦”；答案写得“天花乱坠”，最终因为没约分而导致失分的情况依然频出；第二、概念混淆；就拿“两根同样长的铁丝，第一根用去，第二根用去米，剩下的长度相等”举例，很多同学遇到此种题目就犯难，草率下结论，认为他们是相等的，殊不知“
2、”和“”米是两个完全不同的概念，概念的混淆显露无遗；第三、做简便计算题的能力亟待提高；说到简便计算，无论是整数，还是小数、分数，只要提到简便运算，绝大多数与交换律、结合律、分配律分不开，特别是（a+b)c=ac+bc或ac+bc=（a+b)c型的分配律运用十分广泛，但是有些学生不善于观察，要么就是符号写错了，要么就是”老实人打老实锣鼓”硬算。如题 +，没有运用分数分配律。 问题永远是问题，要想办法弥补。在下阶段教学中，我打算通过设一个计算的专题，把同学们模糊的、不熟练的题型反复加以熟练，减少这方面的丢分，并做到及时跟踪反馈。谈到六年级数学，可以说我和它有段“不解之缘”，自2012年9月回罗田从教至今，资质平庸的我，承蒙领导厚爱，已教授了两届六年级毕业班，今年这是第三届，说实在的，倍感压力大，尽管自己很努力，但有时候还是有点力不从心，难以兼顾，怕辜负领导信任，不能做出成绩；怕误人子弟，不能为可爱的同学们以后的求学之路打下坚实基础；怕因为自己的无作为而玷污“教师”这个高贵的名称.转念一想，纠结、惶恐只能给自己拖后腿，滋生负能量，在我们这个风华正茂的年纪，应该是无畏的、无惧的、无悔的，年轻人有什么好怕的，只要肯付出，肯用心去浇灌他们这些充满生机的花朵，成绩的取得、荣光的照耀指日可待。
浅谈学习《分数乘法》的几点感受
